ໂດຍສະເພາະ, ການບໍລິການເສີມແມ່ນການບໍລິການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ສະຫນອງໃຫ້ແກ່ເດັກພິການເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາບັນລຸເປົ້າຫມາຍຂອງໂຄງການສຶກສາແຕ່ລະຄົນ (IEP). ການບໍລິການອຸປະກອນປະກອບມີການບໍລິການເຊັ່ນ: ການປາກເວົ້າ, ການເຮັດວຽກແລະການປິ່ນປົວທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເຊິ່ງເອີ້ນກັນວ່າການບໍລິການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຫຼືການຊ່ວຍເຫຼືອເພີ່ມເຕີມແລະການບໍລິການ.
ຕົວຢ່າງ
ການປິ່ນປົວດ້ວຍການປາກເວົ້າແມ່ນຫນຶ່ງໃນການບໍລິການເສີມທີ່ສຸດທີ່ໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນບັນດາໂຄງການການສຶກສາພິເສດໃນເຂດໂຮງຮຽນທົ່ວປະເທດ.
ເລື້ອຍໆ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການບໍລິການດັ່ງກ່າວຫຼາຍກວ່າເກົ່າ. ຕົວຢ່າງ: ພວກເຂົາຈະໄດ້ຮັບການບໍລິການຕ່າງໆໃນຊັ້ນ K-2, ບາງທີຫນ້ອຍໃນຊັ້ນຮຽນທີ 3-4 ແລະຫນ້ອຍລົງໃນຊັ້ນຮຽນທີ 5-12.
ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທໍາອິດຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກທີ່ສໍາລັບພວກເຂົາທີ່ຈະໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວດ້ວຍປາກເວົ້າຢ່າງຫນ້ອຍ 60 ນາທີຕໍ່ອາທິດ. ການປິ່ນປົວສາມາດໄດ້ຮັບການສະຫນອງໃນການເພີ່ມຂື້ນຕະຫຼອດອາທິດ, ໂດຍມີລູກຫນຶ່ງຄົນດຽວຫຼືກຸ່ມເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາກ່ຽວກັບພາສາ.
ເຖິງແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງການປາກເວົ້າຫຼືການປິ່ນປົວທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ມີຄວາມເຫມາະສົມຕ້ອງການບໍລິການເສີມ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມບໍ່ສະບາຍດ້ານການຈະເລີນເຕີບໂຕຂອງການຂາດດຸນ (ADHD), ໄດ້ຮັບການບໍລິການເສີມອີກດ້ວຍ. ການບໍລິການເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີຫ້ອງຮຽນການສອນຫຼືຫ້ອງຮຽນ. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່ານັກສຶກສາທີ່ມີ ADHD ມີບັນຫາໃນການສຸມໃສ່ກຸ່ມໃຫຍ່ຂອງນັກຮຽນທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າປະເຊີນກັບການລົບກວນຈໍານວນຫນຶ່ງ. ການບໍລິການອຸປະກອນເສີມສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີ ADHD ກໍ່ປະກອບມີໂຄງການຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນແລະສະຖານທີ່ພິເສດສໍາລັບນັກຮຽນໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ.
ເຂດໂຮງຮຽນໃຫ້ຈໍານວນການບໍລິການເສີມຕ່າງໆຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອເດັກນ້ອຍຍັງນ້ອຍຍ້ອນພວກເຂົາຮູ້ເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງການກວດເບື້ອງຕົ້ນກ່ຽວກັບບັນຫາການຮຽນຮູ້, ເຊັ່ນວ່າຄວາມສັບສົນຂອງການປາກເວົ້າ. ໂດຍເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍໃນເວລາທີ່ລາວຍັງອ່ອນຫຼາຍ, ພະນັກງານໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍສາມາດຊ່ວຍເດັກເອົາຊະນະຄວາມຜິດປົກກະຕິ.
ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນພາສາອັງກິດຫລາຍຂຶ້ນ, ລາວຈະຕ້ອງການການບໍລິການເສີມຫນ້ອຍລົງແລະນ້ອຍລົງ.
ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າພໍ່ແມ່ສັງເກດເຫັນວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເບິ່ງຄືວ່າມີບັນຫາການຮຽນຮູ້ບາງຢ່າງ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອໃຫ້ເດັກໃນທັນທີ. ການເຮັດດັ່ງນັ້ນເຮັດໃຫ້ເດັກມີໂອກາດທີ່ດີທີ່ສຸດໃນຄວາມສໍາເລັດແລະເອົາຊະນະບັນຫາໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາຍັງຫນຸ່ມ.
ບໍລິການອາວຸໂສແມ່ນໃຫ້ແກ່ເດັກທຸກຄົນ
ເຖິງແມ່ນວ່າຜູ້ປົກຄອງຜູ້ທີ່ຢູ່ເຮືອນເດັກນ້ອຍຫຼືໄດ້ສົ່ງພວກເຂົາໄປໂຮງຮຽນເອກະຊົນມີສິດໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານການບໍລິການເຂົ້າຫ້ອງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນສາທາລະນະຂອງພວກເຂົາຖ້າວ່າເດັກໄດ້ມີການສຶກສາພິການຫຼືຄວາມພິການອື່ນໆທີ່ຕ້ອງ ການການແຊກແຊງ ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກທີ່ດີທີ່ສຸດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ການບໍລິການທີ່ເດັກຕ້ອງການຄວນໄດ້ຮັບການລະບຸໄວ້ໃນ IEP ຂອງລາວແຕ່ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເບິ່ງໂຮງຮຽນເອກະຊົນໄດ້ຖ້າໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວບໍ່ມີການບໍລິການ.
ຊື່ທາງເລືອກ
ບາງຄັ້ງການບໍລິການເຂົ້າເຖິງຄໍາສັບຕ່າງໆແມ່ນມີຄວາມຫມາຍຄືກັນກັບການບໍລິການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຫຼືການຊ່ວຍເຫຼືອແລະການບໍລິການເສີມ. ການບໍລິການໃດຫນຶ່ງທີ່ເດັກທີ່ມີ ຄວາມຕ້ອງການພິເສດ ຄວນໄດ້ຮັບການອະທິບາຍຢູ່ໃນ IEP.
ການປະເມີນຜົນຂອງເດັກ, ການກວດສອບຂອງແພດແລະການສັງເກດການຈາກຄູແລະພໍ່ແມ່ສາມາດກໍານົດການບໍລິການເສີມຕ່າງໆທີ່ເຫມາະສົມ.