ນັກຮຽນທຸກໆຄົນໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດ

1 -

ສິ່ງທີ່ກ່ຽວກັບ ESSA ແຕກຕ່າງຈາກເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ມີທາງຫລັງ?

ພວກເຮົາທຸກຄົນຮູ້ວ່າປີທີ່ບໍ່ມີເດັກນ້ອຍແມ່ນເລື່ອງໃຫຍ່ຂອງຂ່າວໂຮງຮຽນສໍາລັບເກືອບສອງທົດສະວັດ. ບໍ່ມີເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຖືກປ່ຽນແທນໃນປີ 2015 ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຂອງນັກຮຽນທຸກໆຄົນ (ESSA) . ເບິ່ງຮູບແບບຕ່າງໆຕໍ່ໄປນີ້ເພື່ອເບິ່ງວ່າ ESSA ມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບບັນຫາການສຶກສາທີ່ຮ້ອນແຮງຄືແນວໃດ (Common Core ແລະ ການສອບເສັງມາດຕະຖານ ) ແລະວິທີໃຫມ່ເພື່ອ ປິດຜົນສໍາເລັດ ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງນັກຮຽນໂຮງຮຽນສາທາລະນະລັດສະຫະລັດ

2-

ສິ່ງທີ່ ESSA ບອກກ່ຽວກັບການທົດສອບມາດຕະຖານ

ການເພີ່ມຈໍານວນຂອງການທົດສອບມາດຕະຖານທີ່ນໍາໂດຍ No Child Left Behind ສ້າງຄວາມຮຸນແຮງຕໍ່ກັບການທົດສອບຈາກພໍ່ແມ່ແລະຄູທັງສອງ. ນັກວິຈານກ່າວວ່າມີການທົດສອບຫຼາຍເກີນໄປແລະລັກສະນະຂອງການທົດສອບແບບມາດຕະຖານຫນຶ່ງເທົ່ານັ້ນບໍ່ສາມາດສົມທຽບຢ່າງຖືກຕ້ອງກັບກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍຂອງນັກສຶກສາສະຫະລັດ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ນັກການເມືອງແລະກຸ່ມທີ່ຮັບຜິດຊອບທຶນສາທາລະນະຍັງສືບຕໍ່ພັດທະນາການທົດສອບໃນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະວັດແທກວິທີການທີ່ໂຮງຮຽນແລະຄູໄດ້ປະຕິບັດ.

ESSA ຍັງຕ້ອງການການສອບເສັງຂອງລັດຖະບານໃນລະດັບທີ 3 ຫາ 8, ແລະຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງຄັ້ງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ຂໍ້ມູນແລະຄະແນນການສອບເສັງຕ້ອງຖືກລວບລວມສໍາລັບແຕ່ລະໂຮງຮຽນແລະກຸ່ມທີ່ແຕກຕ່າງກັນພາຍໃນໂຮງຮຽນທີ່ຖືກພິຈາລະນາວ່າມີຄວາມສ່ຽງສູງ.

ESSA ງ່າຍຕໍ່ການທົດສອບໃນບາງວິທີ. ຢ່າງຫນ້ອຍມີເຈັດປະເທດຈະໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ທົດລອງທົດລອງແລະຄັດເລືອກທົດສອບມາດຕະຖານໃນທ້ອງຖິ່ນ. Oregon ກໍາລັງທົດລອງຫຼັກສູດການເຮັດວຽກເພື່ອທົດແທນຄວາມຕ້ອງການຂອງການສອບເສັງລະດັບສູງ. ລັດອາດຈະແທນ ACT ຫຼື SAT ສໍາລັບການສອບເສັງມາດຕະຖານທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

ລັດຈະເອົາຄວາມຮັບຜິດຊອບຫຼາຍຂຶ້ນໃນການວັດແທກວ່າໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນຫຼືບໍ່ດີ, ສະນັ້ນລັດຈະສາມາດປະກອບມີມາດຕະການອື່ນໆຂອງຜົນສໍາເລັດຂອງນັກຮຽນນອກຈາກຂໍ້ມູນການສອບມາດຕະຖານ.

3-

ມາດຕະຖານຂັ້ນພື້ນຖານທົ່ວໄປພາຍໃຕ້ ESSA

Common Core State Standards (CCSS) ແມ່ນຫນຶ່ງໃນບັນດາການປ່ຽນແປງຫຼາຍທີ່ສຸດໃນການສຶກສາສາທາລະນະຂອງສະຫະລັດ. ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຂອງສະຫະລັດໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການຄວບຄຸມຂອງທ້ອງຖິ່ນຢ່າງສົມບູນ, ເຮັດໃຫ້ລະບົບການກະຈາຍແລະບໍ່ແມ່ນເອກະພາບ. ການຊຸກຍູ້ຈາກເຈົ້າຫນ້າທີ່ລັດເພື່ອສ້າງຄວາມເຫັນດີກັບມາດຕະຖານສູງທີ່ໃຊ້ໂດຍລັດທັງຫມົດກໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ, ເກີດຂື້ນໃນຄວາມຢ້ານກົວຂອງຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດແລະການສູນເສຍການຄວບຄຸມທ້ອງຖິ່ນຕໍ່ການຮຽນຮູ້.

ນີ້ແມ່ນການປະສົມປະສານໃນເວລາທີ່ລັດຖະບານກາງໄດ້ໃຫ້ການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານການສຶກສາທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າສະຫະລັດສະແດງໃຫ້ເຫັນຫຼັກຖານຮັບຮອງເອົາທັງຫມົດຫຼືສ່ວນຫນຶ່ງຂອງ CCSS. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ກົມການສຶກສາຂອງສະຫະລັດອາເມລິກາໄດ້ຖືວ່າສະຫະລັດຕ້ອງປະຕິບັດມາດຕະຖານທີ່ທ້າທາຍເຊັ່ນ CCSS ຫຼືບາງສິ່ງບາງຢ່າງເທົ່າທຽມກັນກັບການທ້າທາຍໃນການໄດ້ຮັບເງິນທຶນລັດຖະບານກາງ. ESSA ຕອນນີ້ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງແຈ່ມແຈ້ງກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງ Fed ໃນມາດຕະຖານ. ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍປະກອບມີພາສາທີ່ລັດຕ້ອງໄດ້ຮັບຮອງມາດຕະການທີ່ທ້າທາຍເຊັ່ນ: CCSS ຫຼືມາດຕະການທີ່ເຄັ່ງຄັດເທົ່າທຽມກັນ - ແຕ່ ESSA ເພີ່ມປະລິມານບາງຢ່າງນີ້ໂດຍຫ້າມລັດຖະບານລັດຖະບານອອກຈາກລັດຖະບານຫລືຕ້ອງການ ໃຫ້ ລັດໃດຫນຶ່ງເລືອກມາດຕະຖານຫນຶ່ງ, CCSS

4-

ການປ່ຽນແປງທີ່ໂຮງຮຽນທີ່ລົ້ມເຫລວ, ຈາກການກໍານົດກັບການແກ້ໄຂ

No Child Left Behind ໃຊ້ຂໍ້ມູນການທົດສອບທີ່ໃຊ້ໃນການຕັດສິນໃຈວ່າໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນຫຼືບໍ່. ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຕ້ອງປະເຊີນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງລັດຖະບານຫຼາຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນການປັບປຸງຫລືປະຕິບັດມາດຕະການລົງໂທດ.

ESSA ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາຂອງລັດແລະເຄື່ອງມືກ່ຽວກັບວິທີການຕັດສິນວ່າໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນຫຼືບໍ່. ລັດໄດ້ຮັບເລືອກເປົ້າຫມາຍສໍາລັບການປັບປຸງເຊັ່ນ: ຄະແນນການທົດສອບທີ່ ດີຂື້ນ, ອັດຕາການຈົບການສຶກສາແລະການປິດຊ່ອງຫວ່າງຄວາມສໍາເລັດ. ລັດຈະຕ້ອງປະເມີນໂຮງຮຽນໄດ້ຢ່າງຫນ້ອຍສາມຄັ້ງທຸກໆສາມປີ. ລັດແລະເມືອງຈະຕິດຕາມກວດກາໂຮງຮຽນທີ່ລົ້ມລະລາຍແລະໂຄງການຕ່າງໆເພື່ອປັບປຸງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

5-

ພາສາອັງກິດ, ພາສາຄູ່ແລະພາສາອາເມລິກາພື້ນເມືອງ

ສິ່ງສໍາຄັນທີ່ສໍາ ຄັນແມ່ນ ESSA ສໍາລັບການສະຫນອງທຶນແລະການປະເມີນຄວາມສໍາເລັດຂອງການສອນນັກຮຽນທີ່ມີພາສາຕົ້ນຕໍບໍ່ແມ່ນພາສາອັງກິດ. ເງິນທຶນແລະຄໍາແນະນໍາສໍາລັບໂຄງການພາສາອັງກິດໄດ້ປ່ຽນຈາກສ່ວນຂອງຕົນເອງໄປຫາພາກທີ 1 ເຊິ່ງມີລະດັບຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ສູງຂຶ້ນຫຼາຍ.

ນີ້ແມ່ນຂົງເຂດຫນຶ່ງທີ່ ESSA ເບິ່ງຄືວ່າໄດ້ຮັບການຮັບຜິດຊອບແລະການຄວບຄຸມຂອງລັດຖະບານຫລາຍຂຶ້ນ, ແທນທີ່ຈະຍ້າຍໄປເມືອງແລະເຂດໂຮງຮຽນ.

ໂດຍສະເພາະ, ESSA ຊຸກຍູ້ການນໍາໃຊ້ Universal Design Learning (UDL) ໃນການພັດທະນາການທົດສອບ. UDL ແມ່ນສອນຍຸດທະສາດທີ່ນໍາສະເຫນີວັດຖຸໃນຫຼາຍວິທີເພື່ອເຂົ້າຫານັກຮຽນທຸກຄົນ . ໃນຂະນະທີ່ຍຸດທະສາດ UDL ເຮັດວຽກສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນ, ພວກເຂົາຖືກອອກແບບມາເພື່ອເຂົ້າຫານັກຮຽນທີ່ມີປະສົບການການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການແລະຄວາມແຕກຕ່າງ, ລວມທັງຜູ້ຮຽນພາສາອັງກິດ.

ບົດຮຽນ UDL ອາດປະກອບມີການນໍາສະເຫນີວິດີໂອ, ການອ່ານປື້ມອ່ານແລະກິດຈະກໍາຈໍາລອງຄອມພິວເຕີເພື່ອສອນອຸປະກອນ. ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຮູບແບບຕ່າງໆເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນສາມາດເຂົ້າໃຈແລະນໍາໃຊ້ອຸປະກອນ. ESSA ບອກວ່າເງິນໂດລາລັດຖະບານຍັງສາມາດນໍາໃຊ້ເພື່ອຊື້ເຕັກໂນໂລຢີສໍາລັບຍຸດທະສາດ UDL.

6-

ການເນັ້ນຫນັກໃສ່ໃຫມ່ກ່ຽວກັບທາງສ່ວນຫນ້າຂອງ K

ບໍ່ມີເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງບໍ່ໄດ້ເວົ້າຫຼາຍກ່ຽວກັບໂຄງການກ່ອນ K. ESSA ສ້າງການສະຫນັບສະຫນູນການສຶກສາແບບອະນຸບານແບບຖາວອນທີ່ສ້າງຂຶ້ນເພື່ອເພີ່ມທະວີການເຂົ້າເຖິງທົ່ວປະເທດໃຫ້ແກ່ໂຄງການອະນຸບານທີ່ມີຄຸນນະພາບ. ເງິນຊ່ວຍເຫຼືອນີ້ແມ່ນໄດ້ຖືກດໍາເນີນໂດຍພະແນກສຸຂະພາບແລະການບໍລິການສັງຄົມໃນຂະນະທີ່ແບ່ງປັນການເບິ່ງແຍງຕົວຈິງຂອງໂຄງການກັບກົມສຶກສາ.

ພໍ່ແມ່ສາມາດຄາດຫວັງວ່າຈະໄດ້ເຫັນການຂະຫຍາຍຕົວຂອງ Head Start ຫຼືໂຄງການທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງທີ່ຄ້າຍຄືກັນກ່ອນ K ເຊິ່ງຫມາຍຄວາມວ່າຈະຊ່ວຍກຽມເດັກນ້ອຍໃນອະນຸບານ. ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ເດັກເປົ້າຫມາຍຈາກຄົວເຮືອນທີ່ມີລາຍໄດ້ຕ່ໍາຫຼືກຸ່ມອື່ນໆທີ່ມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຕົກຕໍ່າ.

ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງໂຄງການທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ກ່ອນ K ກໍ່ອາດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການແຂ່ງຂັນລະຫວ່າງບັນດາພາກສ່ວນເອກະຊົນ. ESSA ສະຫນັບສະຫນູນການຈ່າຍຄ່າຈ້າງຄູອາຈານກ່ອນຫນ້າຄູທີ່ທຽບໃສ່ກັບຄູອາຈານຊັ້ນຮຽນທີ K-3 ແລະຊອກຫາຄູອາຈານຊັ້ນປະຖົມຫຼາຍທີ່ມີພື້ນຖານດ້ານການສຶກສາທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ໂດຍການເພີ່ມທະວີພາທະນາຍຄວາມສໍາລັບໂຄງການສາທາລະນະ, ໂຄງການເອກະຊົນອາດຈະຕັດສິນໃຈທີ່ຈະແຂ່ງຂັນໂດຍການປັບປຸງຄ່າຈ້າງແລະມີມາດຕະຖານທີ່ສູງຂຶ້ນສໍາລັບຄູອາຈານກ່ອນ.

ຖ້າທ່ານມີເດັກທີ່ມີເງື່ອນໄຂເຫມາະສົມສໍາລັບໂຄງການສາທາລະນະ, ESSA ຄວນເຮັດໃຫ້ທ່ານງ່າຍຂຶ້ນເພື່ອຊອກຫາແລະເຂົ້າເຖິງບັນດາໂຄງການທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເຫລົ່ານີ້. ຖ້າທ່ານວາງແຜນທີ່ຈະລົງທະບຽນເດັກນ້ອຍຂອງທ່ານຢູ່ໃນໂຄງການພາກເອກກະຊົນທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ, ທ່ານຈະຕ້ອງການໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າໂຄງການນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະກຽມຕົວໃຫ້ເດັກເຂົ້າໂຮງຮຽນ.

7-

ການປະເມີນຜົນແລະຄຸນສົມບັດຂອງຄູ

ເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ມີເດັກນ້ອຍຫລັງເຮັດໃຫ້ການປະເມີນຜົນຂອງຄູເຮັດໃຫ້ການປະເມີນຜົນຂອງຄູເຮັດໃຫ້ມີການພິສູດຄວາມສໍາເລັດຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ການປະເມີນຜົນຂອງຄູແລະເຖິງແມ່ນວ່າຄ່າຈ້າງຂອງພວກເຂົາຖືກເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄະແນນການສອບເສັງນັກຮຽນ. ສະຫະພັນຄູໄດ້ຕໍ່ສູ້ຢ່າງແຂງແຮງຕໍ່ບັນຫານີ້ເນື່ອງຈາກວ່າຄະແນນການສອບເສັງສາມາດໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກຫຼາຍໆປັດໃຈຈາກການຄວບຄຸມຂອງຄູ. ESSA ເອົາສ່ວນຫຼາຍຂອງການກົດຂື້ນຂອງລັດຖະບານກາງສໍາລັບຄະແນນການສອບເສັງທີ່ຈະຖືກນໍາໃຊ້ໃນການປະເມີນຜົນຄູ.

ຄວາມກັງວົນອີກຢ່າງຫນຶ່ງແມ່ນວິທີແຄບທີ່ບໍ່ມີເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫລັງກໍານົດສະຖານະຂອງຄູທີ່ມີຄຸນສົມບັດສູງ. ຈຸດປະສົງຂອງເງື່ອນໄຂທີ່ມີຄຸນສົມບັດສູງສຸດແມ່ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຄູອາຈານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ມີພື້ນຖານດ້ານການສຶກສາທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ພາຍໃຕ້ ESSA, ຄູໃນໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງໄດ້ຕອບສະຫນອງ "ຄວາມຕ້ອງການການຢັ້ງຢືນແລະການອະນຸຍາດຂອງລັດທັງຫມົດ."

ນີ້ແມ່ນການກັບຄືນມາອີກຕໍ່ການຄວບຄຸມລະດັບລັດໃນການຄວບຄຸມຂອງລັດຖະບານກາງ. ລັດອາດຈະຕັດສິນໃຈທີ່ຈະຮັກສາປະເພດການປະເມີນເຊັ່ນດຽວກັນຫຼືຮັບເອົາຂອບເຂດອື່ນ. ນີ້ຈະນໍາໄປສູ່ການພັດທະນານະໂຍບາຍໃນທ້ອງຖິ່ນຂອງການປະເມີນຜົນຄູ. ພໍ່ແມ່ຈະຕ້ອງຮູ້ເຖິງວິທີການທີ່ການປະເມີນຜົນຈະສົ່ງຜົນຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນ. ວິທີການທີ່ຄູໄດ້ຖືກປະເມີນຜົນສາມາດມີຜົນກະທົບຕໍ່ວິທີການສອນແລະອັດຕາການປ່ຽນແປງຂອງຄູສອນ. ພໍ່ແມ່ແລະສະມາຊິກຊຸມຊົນຕ້ອງການເບິ່ງບັນຫານະໂຍບາຍນີ້.

8-

ສະຫຼຸບແລະຫົວຂໍ້

ESSA ແລະ No Child Left Behind ແມ່ນການປັບປຸງທີ່ສໍາຄັນຕໍ່ກົດຫມາຍການສຶກສາຂັ້ນປະຖົມແລະມັດທະຍົມ 1965 - ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍລັດຖະບານກາງທີ່ມອບໃຫ້ທຸກໆຄົນໃນສະຫະລັດອາເມລິກາມີການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນລາຍໄດ້ຄອບຄົວ, ເຊື້ອຊາດ, ຫຼືພື້ນຖານ. ເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ມີລູກຫລັງໄດ້ສ້າງການຄວບຄຸມຂອງລັດຖະບານຫຼາຍຂຶ້ນໂດຍມີມາດຕະການທີ່ຖືກກໍານົດຢ່າງເຂັ້ມງວດກ່ຽວກັບຄວາມສະເຫມີພາບຂອງໂຮງຮຽນ. ESSA ເບິ່ງຄືວ່າຈະໄດ້ຮັບການກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າແລະປ່ອຍໃຫ້ລັດແລະເຂດໂຮງຮຽນຕັດສິນໃຈເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ເດັກແຕ່ລະຄົນມີການສຶກສາສາທາລະນະຢ່າງແຂງແຮງ.

ພໍ່ແມ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຮັກສານະໂຍບາຍດ້ານການສຶກສາແລະກົດລະບຽບໃນລັດແລະລັດທ້ອງຖິ່ນຂອງພວກເຂົາ. ຄຽງຄູ່ກັບ ESSA, ການບໍລິຫານ Trump ຍັງໄດ້ສະແດງ ຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະກັບຄືນມາຄວບຄຸມທ້ອງຖິ່ນຫຼາຍຂຶ້ນ. ໂຮງຮຽນສາທາລະນະທີ່ຄວບຄຸມຢູ່ທ້ອງຖິ່ນແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງປະຫວັດສາດຂອງປະເທດເຮົາ. ຄວາມສໍາເລັດຂອງພວກເຂົາແມ່ນອີງໃສ່ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຊຸມຊົນ. ການແນະນໍາແລະການມີສ່ວນຮ່ວມຈາກພໍ່ແມ່ທ້ອງຖິ່ນແລະຊຸມຊົນຈະຮັບປະກັນວ່າໂຮງຮຽນທ້ອງຖິ່ນຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກແລະຊຸມຊົນ.

> "ESSA ຍົກເລີກ" HQT "ເງື່ອນໄຂ - ທັນທີ!" ESSA ເອົາຂໍ້ກໍານົດ "HQT" ອອກ - ທັນທີ! ສະມາຄົມການສຶກສາ Oregon, 23 ພຶດສະພາ 2016. ເວັບໄຊຕ໌. 27 ກຸມພາ 2017

> Samuels, Christina A. "ESSA Spotlights ຍຸດທະສາດເພື່ອບັນລຸນັກຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ." ອາທິດການສຶກສາ . Np, 31 Oct 2016 Web 27 ກຸມພາ 2017

> ພະແນກສຶກສາທິການຂອງສະຫະລັດ, ຫ້ອງການສຶກສາຂັ້ນປະຖົມແລະມັດທະຍົມ, ການຊີ້ນໍາທີ່ບໍ່ແມ່ນກົດລະບຽບການຮຽນຮູ້ໃນເບື້ອງຕົ້ນຂອງ ນັກຮຽນທຸກໆຄົນໄດ້ ຮັບຜົນກະທົບຕໍ່ ກົດຫມາຍ : ການຂະຫຍາຍໂອກາດເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນຫນຸ່ມນ້ອຍທີ່ສຸດຂອງພວກເຮົາ , Washington, DC, 2016.