ຜະລິດແນນທົດສອບມາດຕະຖານແລະຄວາມພິການຮຽນຮູ້
ຄະແນນມາດຕະຖານຖືກນໍາໃຊ້ໃນ ການປະເມີນຜົນມາດຕະຖານ ເພື່ອປຽບທຽບການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບການທົດສອບການປະຕິບັດງານຂອງນັກຮຽນຄົນອື່ນອາຍຸຂອງລາວ. ຄະແນນມາດຕະຖານປະເມີນວ່າຄະແນນຂອງນັກຮຽນແມ່ນ ຢູ່ເຫນືອສະເລ່ຍ, ສະເລ່ຍ, ຫຼືຕໍ່າກ່ວາສະເລ່ຍ ເມື່ອທຽບກັບຄູ່ກັນ. ພວກເຂົາຍັງສາມາດເຮັດໃຫ້ການສົມທຽບຄະແນນຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບການກວດສອບຕ່າງໆເຊັ່ນໃນ ການວິນິດໄສຄວາມພິການ ໃນ ການຮຽນຮູ້ .
ໃນເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ທໍາອິດທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນໂລກຂອງການສຶກສາພິການແລະການທົດສອບແບບມາດຕະຖານ, ມັນງ່າຍທີ່ຈະໄດ້ຮັບການປະຫມາດກັບຂໍ້ມູນທັງຫມົດ. ນີ້ແມ່ນຄໍາແນະນໍາຂັ້ນພື້ນຖານແລະຂໍ້ກໍານົດທີ່ນໍາໃຊ້ໂດຍຜູ້ສຶກສາຜູ້ທີ່ປະຕິບັດແລະຕີຄວາມຫມາຍການສອບເສັງມາດຕະຖານ.
ປະເພດຂອງຄະແນນການທົດສອບມາດຕະຖານ
ປະເພດທົ່ວໄປຂອງຄະແນນການສອບເສັງມາດຕະຖານທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ໃນການປະເມີນຜົນການສຶກສາພິເສດແລະການບົ່ງມະຕິຂອງການສຶກສາພິການລວມມີ:
- ຄະແນນມາດຕະຖານ: ນັກພັດທະນາທົດສອບຄິດໄລ່ສະ ເລ່ຍສະ ຖິຕິໂດຍອີງໃສ່ປະສິດທິພາບຂອງນັກຮຽນທີ່ໄດ້ທົດສອບໃນຂະບວນການມາດຕະຖານຂອງການພັດທະນາທົດລອງ. ຄະແນນນັ້ນແມ່ນໄດ້ມອບຫມາຍເປັນມູນຄ່າ. ລະດັບການປະຕິບັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນຄິດໄລ່ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນນັກຮຽນຈາກສະຖິຕິສະເລ່ຍແລະຖືກສະແດງອອກເປັນ ຄວາມແຕກຕ່າງມາດຕະຖານ . ການບ່ຽງເບນມາດຕະຖານເຫຼົ່ານີ້ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອກໍານົດວ່າຄະແນນຈະຢູ່ໃນລະດັບກາງສະເລ່ຍ, ກາງແລະຕ່ໍາກວ່າສະເລ່ຍ. ຄະແນນມາດຕະຖານແລະຄວາມແຕກຕ່າງມາດຕະຖານແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບການທົດສອບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຫຼາຍໆການທົດສອບທີ່ນໍາໃຊ້ທົ່ວໄປ, ເຊັ່ນ: Wechsler Intelligence Scales, ມີຄະແນນສະເລ່ຍຂອງ 100 ແລະການປຽບທຽບມາດຕະຖານຂອງ 15.
- ອັດຕາສ່ວນ: ຄະແນນເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນເມື່ອປຽບທຽບກັບຄົນອື່ນໃນການທົດສອບ. ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບຄະແນນສ່ວນຮ້ອຍທີ່ 50 ໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງຫນ້ອຍ 50% ຂອງນັກຮຽນໃນອາຍຸຂອງລາວໃນການພັດທະນາທົດສອບ. ຄະແນນທີ່ສູນກາງທີ 50 ແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບສະເລ່ຍ.
- ສະ ຫຼຸບ Z: ຄະແນນເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນໄດ້ຖືກປັບໃຫ້ຢູ່ໃນເສັ້ນເລກແຕ່ລະ -4 ຫາ 4 ເທົ່າກັບສູນຢູ່ໃນກາງ. ໃນຂະຫນາດນີ້, ສູນແມ່ນສະເລ່ຍ. ຜະລິດຕະພັນທີ່ດີແມ່ນສູງກວ່າສະເລ່ຍ, ແລະຄະແນນທາງລົບແມ່ນຫນ້ອຍກວ່າສະເລ່ຍ.
- T-Scores: ຄະແນນເຫຼົ່ານີ້ປະມານ 10 ຫາ 90 ໃນໄລຍະ 10 ຈຸດ. ຫ້າສິບແມ່ນສະເລ່ຍໃນຂະຫນາດນີ້.
- Stanines: ຂະຫນາດ stanine ແມ່ນເອີ້ນວ່າມາດຕະຖານເກົ້າມາດຕະຖານ. ຄະແນນເຫຼົ່ານີ້ປະມານ 1 ຫາ 9 ດ້ວຍ 5 ເປັນສະເລ່ຍ. ຜົນໄດ້ຮັບຂ້າງລຸ່ມນີ້ 5 ຕ່ໍາກວ່າສະເລ່ຍ. ຄະແນນສູງສຸດ 5 ແມ່ນສູງກວ່າສະເລ່ຍ.
ບາງຄົນຈັດພິມການທົດສອບສ້າງເກັດຂອງຕົນເອງຂອງຄະແນນມາດຕະຖານ. ການຕີຄວາມຫມາຍຂອງເກັດເຫຼົ່ານີ້ແລະສິ່ງທີ່ພວກມັນຫມາຍຄວາມວ່າມີຢູ່ໂດຍຜູ້ກວດຂອງລູກທ່ານ.
Gauging Test Performance
ບັນຊີລາຍຊື່ນີ້ຂອງປະເພດທົ່ວໄປຂອງຄະແນນມາດຕະຖານສາມາດຊ່ວຍທ່ານໃຫ້ປະເມີນຜົນຂອງລູກຂອງທ່ານໃນການທົດສອບໂດຍໃຊ້ປະເພດເຫຼົ່ານີ້. ເພື່ອເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມຫມາຍຂອງຄະແນນການສອບເສັງອື່ນທີ່ບໍ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນທີ່ນີ້, ຄູອາຈານສອນ, ພິຊິດຫຼືນັກຈິດຕະສາດຂອງໂຮງຮຽນພິເສດຂອງລູກທ່ານສາມາດໃຫ້ທ່ານມີຂໍ້ມູນສະເພາະກ່ຽວກັບການກວດຕ່າງໆທີ່ລູກຂອງທ່ານຈະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.
ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ຄວາມສັບສົນຂອງຂະບວນການດັ່ງກ່າວປ້ອງກັນທ່ານຈາກການຖາມຄໍາຖາມ. ຖ້າທ່ານບໍ່ເຂົ້າໃຈຫຼືບໍ່ເຫັນດີກັບສິ່ງໃດກໍ່ຕາມ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານມີນັກຮຽນທີ່ມີຄຸນວຸດທິອະທິບາຍໃຫ້ທ່ານ.
ທ່ານເປັນຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງລູກທ່ານແລະຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບການທົດສອບມາດຕະຖານສາມາດຊ່ວຍທ່ານຕັດສິນໃຈວ່າແມ່ນຫຍັງທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບລູກຂອງທ່ານ.