ການຂາດການຮຽນຮູ້ແມ່ນບໍ່ໄດ້ ຖືກວິນິດໄສ ຈົນກ່ວານັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນປະມານສອງປີ, ແຕ່ມີສັນຍານເບື້ອງຕົ້ນກ່ຽວກັບຄວາມພິການທີ່ພໍ່ແມ່ອາດສັງເກດ. ສິ່ງສໍາຄັນຫຼາຍ, ຍັງມີກົນລະຍຸດແລະຊັບພະຍາກອນທີ່ສາມາດຊ່ວຍໄດ້.
1 -
ຮູ້ຄວາມສ່ຽງແລະການປະກອບສ່ວນປັດຈຸບັນມີປັດໃຈຄວາມສ່ຽງຕົ້ນຕໍບໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ເດັກມີການສຶກສາພິການໄດ້, ແຕ່ວ່າມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະຕິດຕາມກວດເບິ່ງຄວາມຕ້ອງການໃນການເຂົ້າທໍາອິດ.
- ປະຫວັດຄອບຄົວຂອງການຮຽນຮູ້ພິການ;
- ການບາດເຈັບແລະການເຈັບເປັນໄລຍະຍາວທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການພັດທະນາທາງ neurological;
- ການທາລຸນທາງຢາຂອງພໍ່ແມ່;
- ການດູແລທາງການແພດແລະໂພຊະນາການທີ່ບໍ່ດີ;
- ການບາດເຈັບທີ່ເກີດກ່ອນກໍານົດຫຼືການແຊກແຊງການໃຫ້ອາຫານ;
- ການສ່ຽງຕໍ່ສິ່ງທີ່ເປັນພິດຕໍ່ສິ່ງແວດລ້ອມເຊັ່ນ: ນໍາພາຫຼືສານພິດທີ່ເປັນພິດ;
- ຄວາມທຸກຍາກ; ແລະ
- ການລ່ວງລະເມີດແລະການລະເລີຍ.
ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າບໍ່ແມ່ນຄວາມພິການທັງຫມົດຂອງການຮຽນຮູ້ທີ່ເກີດຂື້ນເນື່ອງຈາກວ່າມີນິໄສກ່ອນການຂາດແຄນເດັກ. ໂຊກດີ, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການ ລ່ວງລະ ເມີດເດັກຈໍານວນຫຼາຍ ແມ່ນສາມາດປ້ອງກັນໄດ້ .
2-
ການຊັກຊ້າໃນໄວເດັກຄວນໄດ້ຮັບການຕິດຕາມການຊັກຊ້າ ໃນ ການພັດທະນາ ໃນທຸກໆດ້ານຕໍ່ໄປນີ້ສາມາດແນະນໍາໃຫ້ມີຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການ:
- ການເຄື່ອນເຫນັງກ້າມຊີ້ນແບບໃຫຍ່ - ການກ້າມເນື້ອໃຫຍ່ເຊັ່ນການຢືນ, ຍ່າງຫຼືດຶງຂຶ້ນ;
- ເຄື່ອງມືທີ່ດີ - ການເຄື່ອນໄຫວຂອງກ້າມຊີ້ນຂະຫນາດນ້ອຍເຊັ່ນ: ການຈັບພາບວັດຖຸ, ການເຄື່ອນຍ້າຍນິ້ວມືແລະຕີນ;
- ການສື່ສານ - ຄວາມສາມາດທີ່ຈະເຂົ້າໃຈພາສາຫຼືໃຊ້ຄໍາເວົ້າ;
- ທັກສະດ້ານຄວາມຮູ້ - ຄວາມສາມາດຄິດແລະແກ້ໄຂບັນຫາ; ແລະ
- ສັງຄົມ / ຄວາມຮູ້ສຶກ - ຄວາມສາມາດໃນການໂຕ້ຕອບຢ່າງເຫມາະສົມກັບຄົນອື່ນແລະສະແດງຄວາມຕອບສະຫນອງທາງດ້ານອາລົມທີ່ເຫມາະສົມ.
3-
ອາການຂອງການພິການຮຽນຮູ້ທີ່ມີສັກຍະພາບ: ເມື່ອການຊັກຊ້າມີບັນຫາຈຸດສໍາຄັນຂອງການພັດທະນາແມ່ນບັນລຸໄດ້ໃນອັດຕາທີ່ຄາດຄະເນ, ແຕ່ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການພັດທະນາໃນບັນດາເດັກນ້ອຍແມ່ນເປັນປົກກະຕິ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຊັກຊ້າປານກາງບໍ່ໄດ້ສະແດງເຖິງບັນຫາ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຮູ້ເຖິງອັດຕາການພັດທະນາແບບປົກກະຕິສໍາລັບເດັກອ່ອນແລະໄວເດັກກ່ອນທີ່ທ່ານຈະສາມາດສັງເກດໄດ້ເມື່ອມີຄວາມຊັກຊ້າທີ່ອາດເກີດຂື້ນ.
4-
ການກວດສອບແບບປົກກະຕິສາມາດກວດພົບຄວາມພິການແລະຄວາມລ່າຊ້າຂອງການຮຽນຮູ້ທ່ານຫມໍເດັກຂອງທ່ານຈະກວດເບິ່ງລູກຂອງທ່ານໃນເວລາເກີດລູກເພື່ອກວດເບິ່ງອາການທີ່ສໍາຄັນແລະການຕອບສະຫນອງຂອງລູກທ່ານຕໍ່ກັບສິ່ງຕ່າງໆຕ່າງໆ. ໃນລະຫວ່າງການກວດກາຕາມປົກກະຕິ, ໃນໄລຍະການພັດທະນາໃນເບື້ອງຕົ້ນຂອງລູກທ່ານ, ທ່ານຫມໍຈະກວດເບິ່ງແລະຕິດຕາມກວດກາການ ພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ຂອງລູກທ່ານ, ການເຮັດວຽກດ້ານຄວາມຮູ້ , ວິໄສທັດ , ພາສາແລະພາສາ. ເກັບບັນທຶກແລະຄໍາຖາມເພື່ອແບ່ງປັນຄວາມກັງວົນຂອງທ່ານ. ຖ້າວ່າມີຫຼັກຖານຂອງບັນຫາໃດຫນຶ່ງ, ການສົ່ງຕໍ່ຈະຖືກເຮັດໃນເວລານັ້ນເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານ ການແຊກແຊງໃນເບື້ອງຕົ້ນ ສໍາລັບການປະເມີນຜົນແລະການປິ່ນປົວຖ້າຈໍາເປັນ.
5-
ສັນຍານຂອງການພິການຮຽນຮູ້ສາມາດເຫັນໄດ້ຢູ່ໂຮງຮຽນຫຼັງຈາກສອງສາມເດືອນທໍາອິດຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໃຫ້ກໍານົດກອງປະຊຸມກັບຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານ. ແບ່ງປັນຄວາມກັງວົນໃດໆທີ່ທ່ານມີ, ແລະຖາມວ່າລູກຂອງທ່ານກໍາລັງພັດທະນາແນວໃດເມື່ອທຽບໃສ່ກັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆ. ເມືອງໂຮງຮຽນສາທາລະນະໃຫ້ການຄັດເລືອກແລະການປະເມີນເພື່ອກໍານົດວ່າມີການຊັກຊ້າພັດທະນາ. ຖ້າເປັນດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ປົກຄອງຂອງໂຮງຮຽນຈະພົບກັບທ່ານເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບທາງເລືອກການແຊກແຊງໄວໆທີ່ມີໃຫ້ແກ່ທ່ານ. ແຜນການສຶກສາແຕ່ລະຄົນຫຼືການບໍລິການຄອບຄົວທີ່ຄ້າຍຄືກັນຈະຖືກພັດທະນາເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຕ້ອງການຂອງນາງ.
6-
ຮັບຮູ້ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ວ່າເປັນທັກສະພື້ນຖານທີ່ຖືກສອນເດັກນ້ອຍຍັງສືບຕໍ່ພັດທະນາໃນອັດຕາທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນປີໂຮງຮຽນປະຖົມ. ໃນປີທີສາມ, ເດັກຄວນຈະສາມາດອ່ານປື້ມປື້ມທີ່ງ່າຍດາຍໃນລະດັບຊັ້ນ, ຂຽນປະໂຫຍກທີ່ງ່າຍດາຍ, ເພີ່ມ, ຈົ່ງລົບລ້າງ, ແລະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເພີ່ມຈໍານວນ. ນັກສຶກສາອາດຈະບໍ່ປະຕິບັດວຽກງານເຫຼົ່ານີ້ດ້ວຍຄວາມຖືກຕ້ອງຄົບຖ້ວນສົມບູນ. ມັນເປັນເລື່ອງປົກກະຕິສໍາລັບການປ່ຽນແປງທາງຈົດຫມາຍບາງຢ່າງແລະຂຽນຫນັງສືເພື່ອສະແດງໃນວຽກງານຂອງພວກເຂົາ. ນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍຈະຮຽນຮູ້ແກ້ໄຂຂໍ້ຜິດພາດເຫຼົ່ານີ້ດ້ວຍຄໍາແນະນໍາ.
7-
ການຮຽນຮູ້ຄວາມພິການສະແດງຕົນເອງໃນແນວທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນໂດຍຊັ້ນທີສາມ, ສົງໃສເປັນບັນຫາໃນເວລາທີ່ລູກຂອງທ່ານ:
- ບໍ່ເຊື່ອມຕໍ່ຕົວອັກສອນແລະສຽງ;
- ບໍ່ສາມາດອ່ານຂໍ້ຄວາມໃນຊັ້ນຮຽນ;
- ບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ລາວອ່ານໄດ້;
- ບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈແນວຄິດຈໍານວນ;
- ບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າຕົວເລກທີ່ເປັນຕົວເລກປະລິມານ;
- ບໍ່ສາມາດສ້າງຈົດຫມາຍຫຼືຈົດຈໍາຈົດຫມາຍທີ່ຢືນຢູ່ບ່ອນທີ່ສຽງ;
- ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຕາມທິດທາງ, ເຖິງແມ່ນວ່າມີຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ;
- ມີຄວາມຊົງຈໍາທີ່ບໍ່ດີ;
- ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສື່ສານກັບເພື່ອນແລະຜູ້ໃຫຍ່;
- ບໍ່ສາມາດເຮັດຊ້ໍາຂໍ້ມູນຫຼືສໍາເນົາລາຍການ;
- ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຕາມເສັ້ນໃນເວລາທີ່ຕັດ; ແລະ
- ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ມີຄວາມສົນໃຈຫຼືພຶດຕິກໍາ.
8-
ບັນຫາການຮຽນຮູ້ຂອງລູກທ່ານຮ້າຍແຮງບໍ?ເກັບບັນທຶກຄວາມກັງວົນຂອງທ່ານເພື່ອແບ່ງປັນກັບຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານ. ເກັບຕົວຢ່າງວຽກງານ, ແລະໃຫ້ຫຼາຍກວ່ານີ້ກັບຄູສອນ. ຖ້າທ່ານສົງໃສວ່າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມພິການ, ໃຫ້ຖາມຄູ, ຜູ້ອໍານວຍການ, ຫຼືຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາກ່ຽວກັບການປະເມີນເພື່ອກໍານົດວ່າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມພິການ. ພວກເຂົາເຈົ້າຈະຊ່ວຍທ່ານຜ່ານ ກິດຈະກໍາຄັດເລືອກ ໃດໆ, ຂັ້ນຕອນການປະເມີນຜົນ ແລະ ສໍາເລັດການສົ່ງຕໍ່ ສໍາລັບລູກຂອງທ່ານ.