ນັກຮຽນທີ່ມີ ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ ບາງຄັ້ງກໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ນີ້ແມ່ນໂດຍສະເພາະແມ່ນຄວາມຈິງຂອງນັກຮຽນຜູ້ທີ່ຍັງມີຂໍ້ບົກພ່ອງການຂາດດຸນການເອົາໃຈໃສ່ທີ່ມີແລະບໍ່ມີ hyperactivity. ຄໍາແນະນໍາເຫລົ່ານີ້ສາມາດນໍາໃຊ້ໄດ້ໂດຍໃຊ້ ແຜນການແຊກແຊງດ້ານພຶດຕິກໍາທີ່ສົມບູນແບບ .
- ບ່ອນນັ່ງນັກຮຽນທີ່ຢູ່ໃກ້ກັບຄູສອນເພື່ອຄໍາແນະນໍາ.
- ໃຫ້ບໍລິເວນທີ່ງຽບສະຫງົບສໍາລັບການເຮັດວຽກບ່ອນນັ່ງຫຼືພິຈາລະນາການສຶກສາ, ຖັນ, ຫຼືຫ້ອງຫີນ.
- ຈັບຄູ່ນັກຮຽນທີ່ໃກ້ຄຽງກັບຜູ້ອື່ນທີ່ມີຮູບແບບການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມ. ເບິ່ງສະຖານະການເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນແບບຈໍາລອງສາມາດເຮັດວຽກໄດ້. ຖ້າການຈັດການນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດການຂັດຈັງຫວະບໍ່ຍຸຕິທໍາຂອງວຽກງານຂອງພວກເຂົາ, ລອງວິທີອື່ນ.
- ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນມີພື້ນທີ່ທາງດ້ານຮ່າງກາຍລະຫວ່າງເຂົາເຈົ້າ.
- ເພີ່ມຈໍານວນເວລາທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງປະຕິບັດວຽກງານ.
- ແບ່ງການມອບຫມາຍເຂົ້າໄປໃນວຽກທີ່ນ້ອຍເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສຸມໃສ່ການສິ້ນສຸດໃນແຕ່ລະພາກສ່ວນ. ນັກຮຽນບາງຄົນກໍ່ຕົກຫນັກເມື່ອໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຫຼາຍເກີນໄປໃນເວລາດຽວກັນ.
- ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່າວຽກໃດທີ່ຕ້ອງເຮັດໃນຄໍາສັ່ງໃດ. ຊ່ວຍເຂົາຈັດລະບຽບການເຮັດວຽກຂອງລາວດ້ວຍລາຍຊື່ການກວດສອບ, ແລະໃຫ້ເຂົາກວດເບິ່ງລາຍການທີ່ເຂົາເຮັດສໍາເລັດ.
- ພິຈາລະນາໃຊ້ເວລາເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຕິດຕາມຈໍານວນເວລາທີ່ລາວມີເພື່ອເຮັດວຽກງານ.
- ຫຼຸດຜ່ອນຈໍານວນເງິນທີ່ເຮັດວຽກຂອງເດັກຕ້ອງສໍາເລັດ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນພິຈາລະນາສັ້ນລົງລາຍການສະກົດ, ການຫຼຸດຜ່ອນຈໍານວນຫນ້າທີ່ລາວຕ້ອງອ່ານຫຼືຫຼຸດຈໍານວນຄໍາຖາມທີ່ລາວຕ້ອງຕອບ.
- ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາໃນຫຼາຍຮູບແບບ. ໃຫ້ຮູບແບບທີ່ເບິ່ງເຫັນແລະມືມື, ທິດທາງລາຍລັກອັກສອນ, ທິດທາງທີ່ເວົ້າແລະກວດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຄັ້ງໃນຂະນະທີ່ລາວເຮັດວຽກ. ໃຫ້ຄວາມຄິດເຫັນເລື້ອຍໆກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ລາວເຮັດໄດ້ດີແລະສິ່ງທີ່ລາວຕ້ອງການແກ້ໄຂ.
- ໃນບາງກໍລະນີ, ການຄັດລອກບັນທຶກຂອງນັກຮຽນອື່ນສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີບັນຫາໃນການບໍ່ສໍາຄັນ. ໃນກໍລະນີອື່ນໆ, ມັນບໍ່ເປັນປະໂຫຍດຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍອາດຈະເຫັນເຫດຜົນທີ່ຍັງບໍ່ຄ່ອຍຈະເອົາໃຈໃສ່ໃນສິ່ງທີ່ຖືກເວົ້າໃນຫ້ອງຮຽນ. ຖ້າທ່ານພະຍາຍາມຍຸດທະສາດນີ້, ສັງເກດເບິ່ງນັກຮຽນເພື່ອກໍານົດວ່າມັນມີປະສິດຕິຜົນ. ການອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ມີບັນທຶກວິທະຍາໄລທີ່ໄດ້ບັນທຶກໄວ້ຫຼືການໃຫ້ນັກຮຽນນໍາເອົາຄໍາແນະນໍາຂອງນັກຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນກໍ່ສາມາດຊ່ວຍໄດ້. ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ສັງເກດເບິ່ງເພື່ອກໍານົດປະສິດທິພາບຂອງການແຊກແຊງເຫຼົ່ານີ້.
- ໃຊ້ຄໍາແນະນໍາເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກກັບຄືນວຽກງານ. ເຫັນດີກ່ອນທີ່ຈະໃຊ້ເວລາສິ່ງທີ່ cues ເຫຼົ່ານັ້ນຈະເປັນໄປໄດ້. ການສໍາຜັດກ່ຽວກັບບ່າ, ມືເທິງໂຕະໂຕະ, ແຕະຢູ່ເທິງແປ້ນພິມຫນັງສື, ສະທ້ອນແສງສະຫວ່າງກັບຄໍາແນະນໍາທົ່ວໄປໃຫ້ແກ່ຫ້ອງຮຽນເຊັ່ນ "ທຸກໆຄົນຄວນອ່ານອ້ອມໆໃນພາກທີສາມຕອນນີ້. ປື້ມຮຽນ. "
- ນັກຮຽນບາງຄົນຈະຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອໂດຍກົງເຊັ່ນ: ຄໍາແນະນໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ການສໍາພັດກ່ຽວກັບບ່າກັບເຕືອນທີ່ຈະກັບໄປເຮັດວຽກສາມາດຊ່ວຍໄດ້.
- ເດັກບາງຄົນອາດຈະຕ້ອງມີໂຄງສ້າງຫຼາຍກວ່າໃນແຜນການແຊກແຊງທາງດ້ານພຶດຕິກໍາເພື່ອປັບປຸງຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.