ການຮຽນຮູ້ອາການປ່ວຍໃນເດັກນ້ອຍ
ຄວາມພິການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບບັນຫາຊໍາເຮື້ອທີ່ມີການຮຽນຮູ້, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນການຕໍ່ສູ້ທັງຫມົດແມ່ນອາການຂອງ ຄວາມພິການ .
ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ບາງຄັ້ງ ໃນຄວາມເປັນຈິງ, struggling ກັບອຸປະກອນການໃຫມ່ແມ່ນພາກສ່ວນປົກກະຕິຂອງຂະບວນການຮຽນຮູ້ແລະບໍ່ສະເຫມີໄປເປັນອາການຂອງການສຶກສາພິການ. ການຕໍ່ສູ້ກັບການຮຽນຮູ້ບາງປະໂຫຍດສໍາລັບນັກຮຽນ. ຄວາມພະຍາຍາມເພີ່ມເຕີມທີ່ຕ້ອງການເພື່ອບັນລຸວຽກງານທີ່ທ້າທາຍສາມາດເສີມຂະຫຍາຍການແກ້ໄຂບັນຫາແກ້ໄຂຄວາມຊົງຈໍາໃນໄລຍະຍາວ.
ໃນໄວເດັກ, ອາການຂອງຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ອາດຈະເປັນຄັ້ງທໍາອິດທີ່ເກີດ ການຊັກຊ້າ ໃນ ການພັດທະນາ ໃນບາງເດັກນ້ອຍ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຈໍາເປັນສໍາລັບການຈື່ຈໍາວ່າເດັກຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີການຊັກຊ້າພັດທະນາອາດຈະເຂົ້າໃຈກັບການແຊກແຊງໃນໄລຍະຕົ້ນໃນການສຶກສາພິເສດແລະຈະບໍ່ພັດທະນາຄວາມພິການຕໍ່ມາໃນປີຮຽນຂອງພວກເຂົາ.
ໃນປີໂຮງຮຽນປະຖົມ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດວຽກຂອງໂຮງຮຽນແລະການສຶກສາພາຍນອກອາດຈະເຮັດໃຫ້ມີອາການທີ່ຮ້າຍແຮງຫຼາຍຂອງບັນຫາການຮຽນຮູ້. ນັກຮຽນທີ່ມີອາການທີ່ບໍ່ປັບປຸງໃນໄລຍະເວລາທີ່ມີການແຊກແຊງທີ່ເຫມາະສົມອາດຈະມີການສຶກສາພິການ. ອາດສົງໃສວ່າອາການຂອງຄົນພິການໄດ້ຮຽນຮູ້ເມື່ອນັກຮຽນ:
- ເຮັດໃຫ້ຊັ້ນຮຽນທຸກຍາກເຖິງວ່າຈະມີຄວາມພະຍາຍາມທີ່ສໍາຄັນ;
- ຕ້ອງການຄໍາແນະນໍາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ໂດຍຂັ້ນຕອນສໍາລັບຫນ້າວຽກ;
- ບໍ່ສາມາດຈື່ຂັ້ນຕອນແກ້ໄຂບັນຫາໄດ້ເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ເຂົ້າໃຈວຽກງານຫຼືເຫດຜົນທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງໃຫ້ພວກເຂົາ;
- ມີຄວາມຈໍາທີ່ບໍ່ດີຂອງອຸປະກອນການເວົ້າຫຼືລາຍລັກອັກສອນ;
- ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດວຽກຫຼືໂອນຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາການໃຫ້ກັບວຽກງານອື່ນໆ;
- ບໍ່ສາມາດຈໍາຄວາມສາມາດແລະຂໍ້ເທັດຈິງໃນໄລຍະເວລາ;
- ມີຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປທີ່ເຂັ້ມແຂງແຕ່ບໍ່ສາມາດອ່ານເຊັ່ນໃນ dyslexia , ຂຽນໃນ dysgraphia , ຫຼືເຮັດຄະນິດສາດໃນ dyscalculia ຢູ່ໃນລະດັບນັ້ນ;
- ອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສື່ສານແລະ ການປະຕິບັດພາສາ , ການສະແດງອອກ ແລະການ ຮັບເອົາພາສາ ;
- ອາດຈະຜິດຫວັງກັບໂຮງຮຽນແລະວຽກບ້ານ; ແລະ
- ອາດຈະມີ ຄວາມນັບຖືຕົນເອງຕໍ່າ .
ຮຽນຮູ້ຄວາມພິການແລະພຶດຕິກໍາ
ຮູ້ວ່າອາການທາງອາລົມແລະອາການທີ່ຊອກຫາຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ໄດ້ຮັບການແຊກແຊງກ່ອນຫນ້າສໍາລັບເດັກທີ່ມີຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້. ອາການພຶດຕິກໍາທົ່ວໄປຂອງພິການເກີດຂຶ້ນພາຍໃນສອງປະເພດ, ພຶດຕິກໍາພາຍໃນແລະພາຍນອກ.
ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ຜູ້ທີ່ສະແດງອອກໃນຕົວເອງສະແດງເຖິງພຶດຕິກໍາທີ່ສ່ວນໃຫຍ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຕົວເອງແລະບາງຄັ້ງຜູ້ໃຫຍ່ໄດ້ເບິ່ງແຍງເຂົາເຈົ້າ. ນັກສຶກສາທີ່ມີພຶດຕິກໍາຈາກພາຍນອກມີຜົນກະທົບຫຼາຍທີ່ສຸດຕໍ່ຜູ້ທີ່ຢູ່ອ້ອມຮອບພວກເຂົາແລະມັກຈະໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າມີບັນຫາ. ນັກຮຽນທັງສອງກຸ່ມມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຖືກເບິ່ງວ່າເປັນບັນຫາແທນທີ່ຈະມີບັນຫາ.
ພາຍໃນການຮຽນຮູ້ນັກຮຽນຄົນພິການ
ນັກຮຽນທີ່ມີພຶດຕິກໍາພາຍໃນແມ່ນໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວງຽບແລະອາດຈະຖອນໄດ້. ພວກເຂົາຢ້ານກົວໂດຍຄວາມສົນໃຈແລະກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງຄວາມອ່ອນແອທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກເຫັນໂດຍຄົນອື່ນ. ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ອາດສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງພຶດຕິກໍາຕ່າງໆລວມທັງ:
- ການປອບໂຍນແລະຄວາມບໍ່ສະບາຍ;
- ບໍ່ສົນໃຈຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼືຄວາມບໍ່ພໍໃຈທີ່ຈະໄປໂຮງຮຽນ;
- ການຖອນໃນຊັ້ນຮຽນ;
- Disorganization, inattention
- ການເຮັດວຽກທີ່ປາກົດຂື້ນຫຼືເຮັດບໍ່ດີ;
- ຊ້າເພື່ອຕອບສະຫນອງຄໍາຖາມ; ແລະ
- ອາການທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງ ຄວາມກົດດັນ ເຊັ່ນ: ເຈັບຫົວຫຼືເຈັບທ້ອງ.
ພຶດຕິກໍາພາຍນອກຂອງນັກຮຽນທີ່ມີການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການ
ນັກສຶກສາທີ່ມີອາການທີ່ externalize ແມ່ນຍາກທີ່ຈະພາດ. ນັກສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະເປັນ loud ແລະ disruptive. ພວກເຂົາເບິ່ງຄືວ່າຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນເປັນສິ່ງລົບກວນ. ພວກເຂົາອາດຈະມັກເວົ້າກ່ຽວກັບວຽກງານທີ່ບໍ່ດີຂອງພວກເຂົາ. ພວກເຂົາອາດຈະມີຄວາມສຸກໃນຄົນອື່ນທີ່ຫນ້າລໍາຄານເພາະວ່າພວກເຂົາຮູ້ສຶກວ່າມັນປ່ຽນຈຸດສຸມອອກໄປຈາກຄວາມສາມາດດ້ານການສຶກສາທີ່ອ່ອນແອຂອງພວກເຂົາ. ພາຍໃນ, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພວກເຂົາເຈົ້າອາດຈະຮູ້ສຶກວ່າບໍ່ມີອໍານາດແລະຄວາມອັບອາຍ. ມີຫລາຍວິທີທີ່ externalizers ສະແດງບັນຫາ. ບາງບັນດາພຶດຕິກໍາເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີ:
- Impulsive blurting ອອກ ຄໍາຕອບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ;
- ການລົ້ມລະລາຍກົດລະບຽບຂອງໂຮງຮຽນແລະຖືກກ່າວຫາສໍາລັບການລະບຽບວິໄນຍ້ອນບັນຫາດ້ານພຶດຕິກໍາ;
- ບັນຫາດ້ານພຶດຕິກໍາຢູ່ເຮືອນ;
- ການຮຸກຮານຕໍ່ບັນດາເພື່ອນຫຼືຜູ້ໃຫຍ່;
- clowning ປະມານແລະ joking ບໍ່ເຫມາະສົມ;
- ການດຶງດູດການລົງທຶນໃສ່ຄົນອື່ນ; ແລະ
- ພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ມີປະຕິບັດຢູ່ບ້ານຫຼືໃນຊຸມຊົນ.
ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ມີຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ແລະການຂາດດຸນການຂາດດຸນການຂາດດຸນການດູດຊຶມ (ADHD) ມັກຈະເປັນຜູ້ອອກແຮງງານພາຍນອກ.
ສິ່ງທີ່ຄວນເຮັດຖ້າທ່ານສົງໃສວ່າການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການ
ຖ້າທ່ານສົງໃສວ່າການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການ, ໃຫ້ບັນທຶກບັນຫາທີ່ທ່ານມີຢູ່ເຮືອນ. ບອກກົນລະຍຸດທີ່ທ່ານພະຍາຍາມແກ້ໄຂອາການຕ່າງໆ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຄວນຕິດຕໍ່ກັບຄູອາຈານຫຼືຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງລູກທ່ານເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບອາການພຶດຕິກໍາຂອງທ່ານແລະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານວິຊາການຂອງລູກທ່ານ. ຄູສາມາດແນະນໍາຍຸດທະສາດອື່ນທີ່ຈະນໍາໃຊ້ຢູ່ເຮືອນແລະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແລະສາມາດຊ່ວຍທ່ານໃຫ້ການ ສົ່ງຕໍ່ ສໍາລັບ ການປະເມີນຜົນແບບເປັນທາງການ ຖ້າວ່າມີຄວາມຮູ້ສຶກກ່ຽວກັບຄວາມເປັນພິການ. ຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຂະບວນການທົດສອບຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້.
ການວິນິດໄສຜ່ານການປະເມີນຜົນແມ່ນຂັ້ນຕອນທໍາອິດໃນການກໍານົດວ່າລູກຂອງທ່ານມີເງື່ອນໄຂການມີສິດໄດ້ຮັບສໍາລັບການສຶກສາພິການຢູ່ພາຍໃຕ້ກົດຫມາຍການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມພິການ. ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ມີຄຸນສົມບັດສໍາລັບການບໍລິການ IDEA, ເອີ້ນວ່າໂຄງການການສຶກສາພິເສດ, ຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາແບບພິເສດ. ໃນຖານະພໍ່ແມ່ຂອງເດັກທີ່ມີຄວາມພິການ, ທ່ານມີ ສິດທິພິເສດພາຍໃຕ້ IDEA .