ຊັ້ນຮຽນຄັ້ງທໍາອິດແມ່ນເວລາທີ່ມີການຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນການອ່ານແລະຄະນິດສາດ. ເຖິງແມ່ນວ່າເດັກບາງຄົນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍກ່ວາການຮຽນຮູ້ອື່ນໆ, ມີບາງອາການຂອງບັນຫາທີ່ຕ້ອງໄດ້ເບິ່ງຢ່າງລະມັດລະວັງ. ຖ້າເດັກຂອງທ່ານສະແດງໃຫ້ເຫັນບາງບັນຫາທີ່ມີບັນຫາເຫຼົ່ານີ້, ມັນແມ່ນເວລາທີ່ຈະເວົ້າກັບຄູແລະ / ຫຼືແພດຫມໍຂອງທ່ານກ່ຽວກັບການປະເມີນຜົນອີກຕໍ່ໄປ.
ເຊັນລູກຂອງທ່ານອາດຈະມີບັນຫາໃນຊັ້ນຮຽນທີ 1
- ປະຕິບັດຕາມທິດທາງສອງຫຼືສາມຂັ້ນຕອນ.
- ໃຫ້ຄວາມເຂັ້ມແຂງພຽງພໍໃນການສໍາເລັດວຽກງານ
- ຮັບຮູ້, ຊື່ແລະກົງກັນກັບສຽງຂອງຕົວອັກສອນທັງຫມົດຂອງຕົວອັກສອນ.
- ສື່ສານຄວາມຕ້ອງການແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງນາງດ້ວຍຄໍາເວົ້າຢ່າງລະມັດລະວັງ.
- ຮັບຮູ້ ຄໍາເຫັນ . (ວິທີການຫລາຍຄໍາສັບແລະສິ່ງທີ່ຈະອີງໃສ່ບັນຊີລາຍຊື່ຄໍາສັບຂອງໂຮງຮຽນຂອງທ່ານ.)
ລູກຂອງທ່ານອາດຈະຕ້ອງການການປະເມີນຜົນອີກຕໍ່ເນື່ອງເນື່ອງຈາກອາການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້
- ຜະສົມຜະສານຂຶ້ນຊ້າຍແລະຂວາ
- ມີບັນຫາໃນການຕິດຕາມຫຼືມັກຈະສູນເສຍສິ່ງຕ່າງໆ.
- ບໍ່ສາມາດຮຽນຮູ້ໄດ້ງ່າຍທີ່ຈະຫລິ້ນເກມໃຫມ່ຫຼືແຂ່ງທັກໃຫມ່.
- ປະຕິບັດຫນ້າວຽກດຽວກັນກັບລະດັບຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈາກແຕ່ລະມື້.
- ບໍ່ສາມາດໃຊ້ / ໃຊ້ທັກສະທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນສະຖານະການຫນຶ່ງໃນສະຖານະການດຽວກັນ.
- ມີບັນຫາກັບກິດຈະກໍາຕ່າງໆທີ່ຕ້ອງການການປະສານງານທາງຕາ. ນີ້ປະກອບມີສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ບ້ວງ, baseball, ເຄື່ອງດົນຕີແລະແມ້ກະທັ້ງເກມວິດີໂອ.
- ໃຊ້ຄໍາບໍ່ຖືກຕ້ອງແລະ / ຫຼືມີວິທີການສົນທະນາທີ່ບໍ່ດີ.
- ບໍ່ສາມາດ rhyme ຫຼືໄດ້ຍິນ rhymes.
- ບໍ່ສະແດງຄວາມສົນໃຈໃນແລະອາດຈະສະແດງຄວາມກຽດຊັງກັບປຶ້ມແລະການບອກເລື່ອງ.
- ບໍ່ໄດ້ "ໄດ້" puns, joke, idioms ຫຼືພາສາທີ່ບໍ່ແມ່ນຕົວຫນັງສືອື່ນໆ.
- ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈການປະພຶດຂອງການສົນທະນາ. ຕົວຢ່າງ, ມີບັນຫາໃນການຮູ້ວ່າການສົນທະນາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສ, ການເຂົ້າໃຈຄໍາເວົ້າທີ່ບໍ່ແມ່ນຄໍາເວົ້າແລະຄໍາເວົ້າໃນການສົນທະນາແລະ / ຫຼືຕອບສະຫນອງກ່ຽວກັບເລື່ອງທີ່ຄົນອື່ນເວົ້າ.
- ຂັດແຍ້ງ, ຫຼອກລວງແລະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດຕົວອັກສອນແລະຕົວເລກຫຼືປ່ຽນຄໍາສັ່ງຂອງຄໍາໃນຄໍາ.
- ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ມີ ຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ .
- ບໍ່ສາມາດເປັນທັກສະຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ phonemic.
- ມີ "handlopping" handwriting. (ເຊົ່າມີຄວາມສັບສົນທີ່ມີເສັ້ນທາງອອກ, ສະຖານທີ່ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ບໍ່ສາມາດຢູ່ຕາມເສັ້ນ, ບໍ່ຄັດລອກຢ່າງຖືກຕ້ອງ)
- ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສະກົດ, ແຕ່ໃຊ້ການປ່ຽນແປງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການສະກົດຄໍາທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຂອງຄໍາສັບພາຍໃນສິ້ນດຽວກັນຂອງການຂຽນ.
- ບັນຫາການຄາດຄະເນຕົ້ນສະບັບ, skip-counting, ການສົມທຽບແລະຂໍ້ເທັດຈິງເພີ່ມເຕີມຫຼືລົບ.
- ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີແນວຄິດກ່ຽວກັບເວລາແລະ / ຫຼືບໍ່ສາມາດຮຽນຮູ້ທີ່ຈະບອກເວລາ.
- ບໍ່ສາມາດອ່ານຄວາມຮູ້ສຶກຫຼືໂປຣໄຟລຂອງຄົນອື່ນໄດ້.
- ບໍ່ຮູ້ວ່າເວລາທີ່ນາງຖືກຕັດສິນໃຈດີແລະ / ຫຼືຕອບບໍ່ເຫມາະສົມກັບການຫລອກລວງ.
- ບໍ່ສາມາດໃຊ້ທັກສະໃນການທ້າທາຍໃນເວລາທີ່ກໍາລັງປະສົບກັບສະຖານະການທ້າທາຍ
ຫມາຍເຫດ: ພໍ່ແມ່ຄວນຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບ ອາການຂອງບັນຫາໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ , ເນື່ອງຈາກວ່າບັນຊີນີ້ແມ່ນນອກເຫນືອຈາກສິ່ງທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນອະນຸບານ.