ອາການ, ອາການ, ແລະລັກສະນະຂອງຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້
ການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການແມ່ນຄວາມແຕກຕ່າງທາງດ້ານປະສາດໃນການປະຕິບັດຂໍ້ມູນທີ່ກໍານົດຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນໃນເຂດພື້ນທີ່ທັກສະ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຜົນມາຈາກຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແທ້ຈິງໃນວິທີການຂອງສະຫມອງ, ເຂົ້າໃຈ, ແລະນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນ. ທຸກໆຄົນມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້, ແຕ່ຄົນທີ່ມີ ການສຶກສາພິການ ມີບັນຫາຮ້າຍແຮງທີ່ຍັງຄົງຢູ່ຕະຫລອດຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ບໍ່ມີ "ປິ່ນປົວ" ສໍາລັບການສຶກສາຄວາມພິການ. ໂຄງການການສຶກສາພິເສດສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ປະຊາຊົນຮັບມືແລະຊົດເຊີຍບັນຫາເຫຼົ່ານີ້, ແຕ່ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ຈະມີຊີວິດຕະຫຼອດຊີວິດ. ຮຽນຮູ້ຄົນພິການອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼືໃນວຽກເຮັດງານທໍາ. ຄວາມພິການເຫຼົ່ານີ້ຍັງອາດມີຜົນກະທົບຕໍ່ການດໍາລົງຊີວິດແລະການພົວພັນທາງສັງຄົມທີ່ບໍ່ມີອິດທິພົນ.
ອາການແລະອາການຕ່າງໆ
ການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການຕາມປົກກະຕິແມ່ນສັງເກດເຫັນຄັ້ງທໍາອິດເມື່ອເດັກນ້ອຍເລີ່ມຮຽນໃນໂຮງຮຽນ. ພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານອະນຸບານມັກຈະເປັນຄົນທໍາອິດທີ່ເຂົ້າໃຈ ອາການເບື້ອງຕົ້ນຂອງການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການ . ເດັກນ້ອຍອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ທັກສະພື້ນຖານໃນການອ່ານຫຼືເຂົ້າໃຈການອ່ານ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຂຽນ, ເລກ, ຫຼືພາສາອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາ. ນັກຮຽນບາງຄົນກໍ່ສາມາດຮຽນຮູ້ທັກສະຂັ້ນພື້ນຖານໄດ້ງ່າຍແຕ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໃຊ້ທັກສະໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຫຼືເຮັດວຽກໃນໂຮງຮຽນທີ່ສູງກວ່າ.
ການດໍາລົງຊີວິດດ້ວຍການສຶກສາພິການສາມາດເປັນການສູ້ຮົບທີ່ເຈັບປວດສໍາລັບພໍ່ແມ່ແລະເດັກ.
ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ພໍ່ແມ່ໄດ້ຮັບການຜ່ອນຄາຍເພື່ອຊອກຫາຄໍາຕອບເມື່ອເດັກຖືກກວດຫາ. ການບົ່ງມະຕິແມ່ນຫມັ້ນໃຈໄດ້ເພາະວ່າມັນນໍາໄປສູ່ການສະຫນັບສະຫນູນເພີ່ມເຕີມໃນໂຮງຮຽນໂດຍຜ່ານຄູສອນພິເສດແລະການສຶກສາພິເສດ. ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ກໍ່ຈະມີແຜນການສຶກສາແຕ່ລະຄົນເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄຸນສົມບັດພິເສດໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ສະບາຍແມ່ນໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນ ຄໍາແນະນໍາທີ່ຖືກອອກແບບມາ ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ຄວາມອ່ອນແອແລະແບບຮຽນຮູ້ຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ.
ສາເຫດແລະການວິນິດໄສ
ການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການແມ່ນເຊື່ອວ່າເກີດຈາກຄວາມແຕກຕ່າງທາງ neurological ໃນວິທີການຂອງສະຫມອງໃນການປຸງແຕ່ງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ໂດຍສະເພາະ, ບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ເມື່ອຄວາມສາມາດຂອງຕົນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ພື້ນທີ່ດ້ານວິຊາການແມ່ນຫນ້ອຍກ່ວາຄາດຫມາຍສໍາລັບລະດັບຄວາມຮູ້ຂອງຕົນ. ມັນເປັນການເຂົ້າໃຈຜິດທົ່ວໄປກ່ຽວກັບການສຶກສາຄວາມພິການທີ່ຄົນທີ່ມີພວກເຂົາບໍ່ສາມາດຮຽນຮູ້ຫຼືບໍ່ສະຫຼາດກວ່າຫມູ່ເພື່ອນຂອງພວກເຂົາ. ຕົວຈິງແລ້ວ, ນີ້ບໍ່ແມ່ນກໍລະນີ. ຄົນທີ່ມີການສຶກສາພິການແມ່ນຕົວຈິງແລ້ວເປັນຄົນທີ່ມີຄວາມຮູ້ທາງປັນຍາເທົ່າທຽມກັນ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມັນກໍ່ແມ່ນຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະມີການສຶກສາພິການແລະພິຈາລະນາເປັນພິເສດເຊັ່ນກັນ. ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນວ່າຄົນທີ່ມີການສຶກສາພິການໄດ້ຮຽນຮູ້ແຕກຕ່າງກັນແລະອາດຈະຕ້ອງການການປະຕິບັດຄໍາສອນຕ່າງໆເພື່ອຮຽນຮູ້ປະສິດທິພາບ.
ໃນການບົ່ງມະຕິຂອງການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການ, ຄວາມແຕກຕ່າງໄດ້ຖືກກໍານົດໂດຍ ການປະເມີນ ເພື່ອກໍານົດຕົວຊີ້ວັດທາງການແພດຂອງເດັກ, ຫຼືຄະແນນ IQ ແລະຄະແນນການສອບເສັງຂອງລາວໃນສະເພາະດ້ານການອ່ານ, ເລກ, ແລະພາສາຂຽນ. ການປະຕິບັດພາສາ, ຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການຟັງແລະການສະແດງອອກປາກແມ່ນອາດຈະຖືກປະເມີນ.
ການທົບທວນຄືນຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງປະຫວັດສາດການສຶກສາຂອງນັກຮຽນແມ່ນຖືກປະຕິບັດເພື່ອປະຕິເສດຄໍາອະທິບາຍທີ່ເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບຄວາມແຕກຕ່າງໃນການພັດທະນາທັກສະແລະ IQ ກ່ອນທີ່ການສຶກສາຄວາມເປັນພິການແມ່ນໄດ້ ຮັບການວິນິດໄສ.
ການກວດພົບເບື້ອງຕົ້ນ ແລະ ການແຊກແຊງ ສໍາລັບການສຶກສາຄວາມພິການແມ່ນສໍາຄັນ. ຖ້າທ່ານສົງໃສວ່າລູກຂອງທ່ານມີບັນຫາກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້, ຊອກຫາວິທີການຮັບຮູ້ອາການທົ່ວໄປຫຼືມີຄວາມພິການ.
ມີການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການຊີວະພາບ?
ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງ (LDs) ແມ່ນມີຄວາມເຊື່ອຖືວ່າເປັນປະເພດປອດສານພິດທີ່ເກີດຂື້ນຈາກບັນຫາການປະຕິບັດທາງດ້ານ neurological ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ແລະການໃຊ້ທັກສະໃນຫນຶ່ງຫລືຫຼາຍດ້ານ.
ຫຼັກຖານສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໂອກາດຂອງການມີຄວາມຮູ້ສຶກການຮຽນຮູ້ເພີ່ມຂຶ້ນເມື່ອພໍ່ແມ່ຫຼືຍາດພີ່ນ້ອງອື່ນໆຍັງມີການສຶກສາພິການ. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າສັດປະເພດອາດຈະມີບົດບາດໃນບາງກໍລະນີ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມີ ສາເຫດ ອື່ນໆ ທີ່ເປັນໄປໄດ້ຂອງ LDs ທີ່ສາມາດປ້ອງກັນ ໃນບາງກໍລະນີ.
ທ່ານສົງໃສວ່າການຂາດການຮຽນຮູ້ບໍ?
ຖ້າທ່ານສົງໃສວ່າລູກຂອງທ່ານອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກການຮຽນຮູ້, ຮຽນຮູ້ ວິທີການແນະນໍາ ສໍາລັບການປະເມີນສໍາລັບລູກທ່ານ. ບົດຂຽນເຫຼົ່ານີ້ຈະເຮັດໃຫ້ທ່ານກ້າວໄປໂດຍຂັ້ນຕອນຜ່ານຂະບວນການສົ່ງຕໍ່ສໍາລັບການປະເມີນຜົນເພື່ອກໍານົດວ່າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມພິການຮຽນຮູ້ຫຼືປະເພດພິການທາງດ້ານການສຶກສາອື່ນໆ.