ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໃຊ້ຂຽນໃນສະຖານະການໂຮງຮຽນແລະທຸກໆມື້
ຄວາມພິການ ໃນ ການຮຽນຮູ້ ໃນການຂຽນແບບສະແດງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການຂຽນແລະຈັດຕັ້ງຄວາມຄິດກ່ຽວກັບເຈ້ຍໂດຍນໍາໃຊ້ລາຍລະອຽດ, ລໍາດັບ, ໂຄງປະກອບການປະໂຫຍກແລະຮູບແບບວັນນະຄະດີ. ຄົນທີ່ມີການສຶກສາພິການໃນທັກສະການຂຽນແບບສະແດງອອກມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສໍາຄັນໃນການເຮັດວຽກໃນໂຮງຮຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຂຽນແລະການຂຽນໃນສະພາບການປະຈໍາວັນ.
ພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຜະລິດຈົດຫມາຍໃສ່ເຈ້ຍ, ແຕ່ພວກເຂົາບໍ່ສາມາດໃຊ້ຄໍາສັບເພື່ອສະແດງຄວາມຄິດທີ່ຖືກຈັດໄວ້ແລະຂຽນໄວ້ໃນລາຍລັກອັກສອນ. ພວກເຂົາອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໃຊ້ຄໍາສັບ.
ສາເຫດ
ການຮຽນຮູ້ຄວາມພິການ ໃນທັກສະການຂຽນແບບສະແດງອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນ ການແກ້ໄຂພາສາທີ່ສະແດງອອກ ແລະຈຸດປະສົງຈຸດປະສົງຂອງຈຸດໃຈກາງຂອງສະຫມອງ. ຄວາມພິການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເຊື່ອຖືວ່າເປັນພັນລະຍາຫຼືເກີດຈາກບັນຫາການພັດທະນາ. ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜົນມາຈາກບັນຫາທີ່ມີ ພາສາທີ່ ສະແດງອອກຫຼື ຮັບຟັງ , ບັນຫາ ທາງສາຍຕາ ຫຼືການໄດ້ຍິນ, ການປະສານງານຂອງກ້າມເນື້ອທີ່ດີ, ຫຼືການສຶກສາຄວາມພິການໃນ ທັກສະການຂຽນຂັ້ນພື້ນຖານ, ແຕ່ພວກເຂົາສາມາດສັບສົນກັບເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້. ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ອາດຈະສາມາດສ້າງເນື້ອຫາ, ສ້າງຫຼືຈັດຕັ້ງໂຄງສ້າງຂອງການຂຽນຂອງພວກເຂົາ, ວາງແຜນກ່ຽວກັບວິທີຂຽນອົງປະກອບ, ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການແກ້ໄຂຂໍ້ຄວາມ, ຫຼືອາດມີບັນຫາກ່ຽວກັບລັກສະນະກົນຈັກແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງການຂຽນ.
ການທົດສອບແລະການວິນິດໄສ
ການທົດສອບການຂຽນການວິນິດໄສ ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອກໍານົດປະເພດຂອງບັນຫາທີ່ມີຜົນຕໍ່ການຂຽນຂອງຜູ້ຮຽນ. ໂດຍຜ່ານການສັງເກດການ, ການວິເຄາະວຽກງານຂອງນັກຮຽນ, ການປະເມີນຄວາມຮູ້ແລະການປະເມີນພາສາ, ນັກການສຶກສາສາມາດຊ່ວຍທີມ IEP ພັດທະນາໂຄງການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມ.
ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບຜູ້ທີ່ມີຄວາມພິການໃນການຂຽນແບບຂຽນ
ການປະເມີນຜົນ ສາມາດສະຫນອງຂໍ້ມູນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກການສຶກສາສ້າງຍຸດທະສາດທີ່ມີປະສິດຕິ ຍຸດທະສາດສະເພາະແມ່ນເນັ້ນຫນັກໃສ່ການພັດທະນາຍຸດທະສາດການຂຽນລ່ວງຫນ້າໃນການຈັດຕັ້ງຄວາມຄິດ, ການນໍາໃຊ້ຮູບພາບ, ການຂຽນແບບສໍາຫຼວດແລະການນໍາໃຊ້ແບບຂຽນ. ໂດຍການໃຊ້ເວລາການວາງແຜນເວລາກ່ອນທີ່ຈະຂຽນ, ພວກເຂົາສາມາດນໍາໃຊ້ຜະລິດຕະພັນເຫຼົ່ານີ້ເປັນຄວາມຊົງຈໍາພາຍນອກທີ່ພວກເຂົາສາມາດໂທຫາໃນເວລາທີ່ຈະແຕ່ງຕັ້ງ, ຍົກລະດັບຄວາມຈໍາການເຮັດວຽກ.
ຄູອາຈານຫຼືນັກວິທະຍາສາດທາງດ້ານພາສາປາກເວົ້າອາດຈະເຮັດວຽກກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງການຂຽນເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການສະແດງອອກໂດຍເວົ້າ.
ຄວາມຄິດກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ຄວາມພິການໃນການຂຽນ
ຄົນທີ່ມີການສຶກສາຄວາມພິການໃນການຂຽນແບບສະແດງອອກແມ່ນຢ່າງຫນ້ອຍເປັນຄົນທີ່ມີຄວາມຮູ້ທາງປັນຍາ. ພວກເຂົາອາດຈະປາກົດຂີ້ລ້າຍແຕ່ພຽງແຕ່ overwhelmed ໂດຍການຂຽນວຽກງານ. ພວກເຂົາມັກຈະຮູ້ຕົວກ່ຽວກັບຄວາມພິການແລະຫຼີກເວັ້ນການຂຽນ. ຄູອາຈານທີ່ບໍ່ຮູ້ແຈ້ງ, ນັກຮຽນ, ແລະຜູ້ໃຫຍ່ອື່ນອາດເບິ່ງວ່າພວກເຂົາມີຄວາມສາມາດຫນ້ອຍໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາສາມາດມີຄວາມສາມາດແລະສົດໃສ. ຮຽນຮູ້ນັກຮຽນທີ່ພິການສາມາດເປັນຜູ້ທີ່ມີຄວາມສາມາດສູງໂດຍມີ ຄໍາແນະນໍາທີ່ ຖືກຕ້ອງແລະ ການອອກແບບ ທີ່ເຫມາະສົມ. ນັກຮຽນບາງຄົນເຂົ້າໃຈຫຼາຍກ່ວາພວກເຂົາສາມາດສະແດງອອກໃນເຈ້ຍ, ແລະຄົນອື່ນຍັງມີ ບັນຫາກ່ຽວ ກັບ ພາສາທີ່ ໄດ້ ຮັບຄວາມ ຮູ້.
ສິ່ງທີ່ຄວນເຮັດຖ້າທ່ານສົງໃສວ່າການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການໃນທັກສະການຂຽນແບບຂຽນ
ຖ້າທ່ານເຊື່ອວ່າທ່ານຫຼືລູກຂອງທ່ານມີຄວາມຮູ້ສຶກການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານໃນລາຍລັກອັກສອນຂັ້ນພື້ນຖານ, ໃຫ້ຕິດຕໍ່ກັບຫົວຫນ້າຫຼືຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງທ່ານສໍາລັບຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບວິທີການຮ້ອງຂໍການ ປະຊຸມທີມງານ IEP ເພື່ອປຶກສາຫາລືການ ສົ່ງຕໍ່ ເພື່ອ ການປະເມີນ. ສໍາລັບ ນັກຮຽນຢູ່ໃນວິທະຍາໄລ ແລະບັນດາວິຊາຊີບ, ຫ້ອງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນສາມາດຊ່ວຍໃນການຊອກຫາຊັບພະຍາກອນເພື່ອປັບປຸງໂອກາດໃຫ້ແກ່ຄວາມສໍາເລັດ.