ນັກຮຽນທີ່ມີ ຄວາມພິການໃນການ ຮຽນຮູ້ບາງຄັ້ງກໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ນີ້ແມ່ນໂດຍສະເພາະແມ່ນຄວາມຈິງຂອງນັກຮຽນທີ່ຍັງມີບັນຫາການຂາດດຸນການເອົາໃຈໃສ່ທີ່ມີແລະບໍ່ມີ hyperactivity. ການຂາດການເນັ້ນຫນັກສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມສັບສົນແລະແນ່ນອນຄວາມສັບສົນນໍາໄປສູ່ຄວາມອຸກອັ່ງ, ຄວາມລໍາບາກ, ແລະພຶດຕິກໍາທີ່ທ້າທາຍ.
ພໍ່ແມ່ແລະຄູສາມາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອພັດທະນາແລະປະຕິບັດແຜນການປະຕິບັດທີ່ສະຫນັບສະຫນູນແລະສົ່ງເສີມພຶດຕິກໍາທີ່ເຫມາະສົມທັງຢູ່ເຮືອນແລະໃນໂຮງຮຽນ.
ໃນບາງສະຖານະການ, ມັນກໍ່ອາດຈະເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຜູ້ປິ່ນປົວຜູ້ທີ່ມີການຝຶກອົບຮົມທີ່ສາມາດຊ່ວຍສ້າງແຜນການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາແລະສັນຍາການປະພຶດ.
ບັນດາໂຄງການພົລຶຕິກໍາທີ່ດີຈາກການກໍ່ສ້າງຈາກອົງປະກອບພື້ນຖານ
- ໃຊ້ ການເສີມຂະຫຍາຍທາງບວກ ສໍາລັບພຶດຕິກໍາທີ່ເຫມາະສົມ. ນີ້ແມ່ນນິໄສທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບພໍ່ແມ່ທີ່ຈະພັດທະນາເພາະວ່າມັນເປັນເລື່ອງງ່າຍທີ່ຈະບໍ່ສົນໃຈກັບເດັກນ້ອຍໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາກໍາລັງປະຕິບັດຢ່າງເຫມາະສົມ. ມັນແມ່ນພຶດຕິກໍາທີ່ສັບສົນແລະລະຄາຍເຄືອງທີ່ພວກເຮົາມັກຈະສັງເກດເຫັນແລະຕອບສະຫນອງຕໍ່. ຝຶກອົບຮົມຕົວທ່ານເອງເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນລູກຂອງທ່ານທີ່ທ່ານຮູ້ຈັກຄວາມພະຍາຍາມຂອງນາງແລະວ່າເຈົ້າຮູ້ສິ່ງທີ່ນາງເຮັດໄດ້ດີ.
- ພະຍາຍາມຮ່ໍາຮຽນພຶດຕິກໍາທີ່ເຫມາະສົມໃນທັນທີທີ່ມັນຈະເກີດຂຶ້ນແລະເປັນໄປຕາມທີ່ສາມາດເຮັດໄດ້. ມັນຕ້ອງໃຊ້ພະລັງງານທາງດ້ານຈິດໃຈແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເພື່ອຮັກສາລູກອ່ອນໆ, ແຕ່ຖ້າທ່ານຕົກຢູ່ໃນທາງຫລັງ, ການແຊກແຊງຂອງທ່ານຈະຫນ້ອຍລົງແລະອາດຈະບໍ່ຊ່ວຍໄດ້ເລີຍ.
- ອະນຸຍາດໃຫ້ຜົນສະທ້ອນຕາມທໍາມະຊາດທີ່ຈະກາຍເປັນ reinforcers ລົບສໍາລັບພຶດຕິກໍາທີ່ທຸກຍາກ ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ບໍ່ຟັງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນອາດຈໍາເປັນຕ້ອງພັກເຊົາໃນການເຮັດວຽກບ້ານ. ແມ່ນ, ທີ່ອາດຈະເປັນສິ່ງອຸກອັ່ງ, ແຕ່ມັນເປັນຜົນສະທ້ອນທໍາມະຊາດຂອງການກະທໍາຂອງລາວ. ເມື່ອທ່ານຕອບສະຫນອງຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນ, ທ່ານອາດຈະແກ້ໄຂວິທີການເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເດັກໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນທີ່ບ້ານທີ່ລາວຕ້ອງການ - ແລະ ALSO ຍັງໄດ້ຮັບການບ້ານໃນເວລາທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມສຸກໃນຕອນບ່າຍ.
- ຫຼີກເວັ້ນການບັນຍາຍແລະການວິພາກວິຈານຂອງເດັກ. ແທນທີ່ຈະໃສ່ບົດລາຍງານຄວາມຈິງກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງບັນຫາແລະຜົນສະທ້ອນ. ແທນທີ່ຈະເວົ້າບາງສິ່ງບາງຢ່າງເຊັ່ນ: "ທ່ານບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບຂໍ້ຄວາມ, ທ່ານ?" ທ່ານອາດຈະເວົ້າວ່າ "ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າທ່ານບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກບ້ານຂອງທ່ານອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ຂ້າພະເຈົ້າຢ້ານວ່າທ່ານຈະມີວຽກບ້ານສອງຄັ້ງຫຼາຍກວ່ານີ້ໃນຄືນນີ້."
- ຢູ່ໂຮງຮຽນ, ບ່ອນນັ່ງນັກຮຽນທີ່ຢູ່ໃກ້ກັບຫມູ່ເພື່ອນທີ່ມີຮູບແບບທີ່ເຫມາະສົມ.
- ປະຕິບັດຕາມພຶດຕິກໍາຫນ້ອຍທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມແລະເອົາໃຈໃສ່ກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ. ຖ້າເດັກມີ IEP , ໃຫ້ກວດເບິ່ງວ່າເປົ້າຫມາຍການປະພຶດທີ່ສະເພາະໃດຫນຶ່ງແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງແຜນການ.
- ການສື່ສານລະຫວ່າງເຮືອນແລະໂຮງຮຽນເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າກົດລະບຽບດຽວກັນນໍາໃຊ້ຢູ່ໃນສະຖານທີ່ທັງສອງແລະເພື່ອແລກປ່ຽນກ່ຽວກັບການທ້າທາຍ, ການປັບປຸງ, ຫຼືຍຸດທະສາດທີ່ເຮັດວຽກ.
- ຈົ່ງສັນລະເສີນເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃນເຮືອນຫຼືຫ້ອງຮຽນໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາສະແດງພຶດຕິກໍາທີ່ເຫມາະສົມ.
ໂດຍປະຕິບັດທັງຫມົດຂອງຍຸດທະສາດເຫຼົ່ານີ້, ທ່ານກໍາລັງໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີກົດລະບຽບສະເພາະ, ສອດຄ່ອງ, ຮູບແບບທີ່ມີອິດທິພົນແລະປະສົບການທີ່ສໍາຄັນຂອງການດໍາລົງຊີວິດດ້ວຍຜົນສະທ້ອນຈາກທໍາມະຊາດທີ່ບໍ່ດີ. ໃນໄລຍະເວລາແລະດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງທ່ານ, ລູກຂອງທ່ານຈະພັດທະນາຍຸດທະສາດທີ່ເຮັດວຽກ - ທັງສໍາລັບລາວແລະຄົນທີ່ຢູ່ໃກ້ເຂົາ.