ເຂົ້າໃຈຈຸດຫມາຍສະເລ່ຍແລະສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຫມາຍຄວາມວ່າ
ຄະແນນການສອບເສັງໂດຍສະເລ່ຍແມ່ນຜົນລວມຂອງຄະແນນທັງຫມົດທີ່ກ່ຽວກັບການປະເມີນແບ່ງອອກໂດຍຈໍານວນຜູ້ກວດສອບ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນຖ້ານັກຮຽນສາມຄົນໄດ້ທົດສອບຄະແນນທີ່ໄດ້ຮັບ 69, 87, ແລະ 92, ເລກເຫຼົ່ານີ້ຈະຖືກລວມເຂົ້າກັນແລະຫຼັງຈາກນັ້ນແບ່ງອອກໂດຍສາມເພື່ອໃຫ້ໄດ້ສະເລ່ຍ 82,6.
ໂຮງຮຽນສາທາລະນະໂດຍອີງໃສ່ສະເລ່ຍ, ຕ່ໍາກວ່າສະເລ່ຍຫຼືສູງກວ່າຄະແນນການສອບເສັງໂດຍສະເລ່ຍເພື່ອກໍານົດວິທີການຮຽນກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ດີ.
ໃນບາງກໍລະນີ, ນັກຮຽນອາດຈະຖືກປຽບທຽບກັບຫມູ່ເພື່ອນຂອງພວກເຂົາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເມືອງ, ເມືອງຫຼືລັດ.
ມີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມາດຕະຖານທົ່ວໄປທົ່ວໄປ, ເຊິ່ງສ້າງຕັ້ງບັນດາຄໍາແນະນໍາດ້ານວິຊາການທົ່ວໄປສໍາລັບລັດຕ່າງໆໃນທົ່ວປະເທດ, ນັກຮຽນອາດຈະຖືກປຽບທຽບເລື້ອຍໆກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງເຂົາເຈົ້າທົ່ວປະເທດ. ແຕ່ເວລາອື່ນ, ພະນັກງານໂຮງຮຽນຈໍາແນກນັກຮຽນສະເລ່ຍຈາກຜູ້ອື່ນເພື່ອເຂົ້າໄປເບິ່ງຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນລະດັບຊັ້ນຮຽນຫຼືເດັກນ້ອຍທີ່ດີເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເມື່ອທຽບກັບນັກຮຽນໃນ ລະດັບມາດຕະຖານ ໃນ ປະເທດ .
ສະເລ່ຍແລ້ວຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ?
ໃນການສຶກສາພິເສດ, ຄະແນນການສອບເສັງໂດຍສະເລ່ຍແມ່ນມີປະໂຫຍດໂດຍສະເພາະໃນການປະເມີນມາດຕະຖານແລະໃນການທົດສອບທີ່ໄດ້ຮັບການອອກແບບໂດຍຄູ. ນັກສຶກສາກໍານົດເສລີ່ຍໂດຍການເພີ່ມຈໍານວນຕົວເລກແລະແບ່ງປັນໂດຍລວມຈໍານວນຕົວເລກທີ່ໃຊ້ໃນການຄິດໄລ່ວ່າຍອດ. ໃຜກໍ່ຕາມທີ່ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາກ່ຽວກັບເສັ້ນໂຄ້ງກໍ່ຮູ້ວ່າແນວຄິດດີ. ຄູແລະນັກວິຊາການສາມາດນໍາໃຊ້ເສລີ່ຍເພື່ອກໍານົດກຸ່ມຜູ້ທົດສອບທີ່ "ກາງ".
ຕາມສະຖິຕິ, ປະມານ 68% ຂອງນັກຮຽນຂະຫນາດໃຫຍ່ໃດໆຈະມີຄະແນນຕໍ່າສຸດໃນລະດັບຕໍ່າສຸດໃນລະດັບສະເລ່ຍສູງສຸດໃນການທົດສອບຫຼາຍທີ່ສຸດ. (ອີກ 42 ເປີເຊັນອື່ນໆຈະຢູ່ໃນກຸ່ມເປົ້າຫມາຍສະເລ່ຍຫຼືຂ້າງລຸ່ມນີ້). ອັດຕາສ່ວນສະເລ່ຍຂອງຕົວມັນເອງໄດ້ກໍານົດເປັນ ສ່ວນຮ້ອຍ ທີ 50. ດັ່ງນັ້ນວິທີການນັກການສຶກສາດໍາເນີນການເມື່ອພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ກໍານົດສະເລ່ຍ?
ວິທີການນັກຮຽນໃຊ້ຄະແນນສະເລ່ຍ
ຄູອາຈານແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານອາດຈະໃຊ້ວິທີການທີ່ຈະຕິດຕາມອັດຕາທີ່ຫ້ອງຮຽນຮຽນຮູ້ວັດຖຸ. ຄູຍັງໃຊ້ວິທີການຄາດຄະເນທີ່ຄະແນນຂອງນັກຮຽນສ່ວນບຸກຄົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງຊັ້ນຮຽນ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີການສຶກສາພິການ. ນັກສຶກສາອາດຈະໃຊ້ວິທີການເພື່ອວັດແທກຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໃນອັດຕາການທົດສອບທີ່ນໍາໃຊ້ໃນການວິນິດໄສ ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ .
ຊື່ທາງເລືອກສໍາລັບການເສລີ່ຍ
ບາງຄັ້ງນັກການສຶກສາແລະນັກວິເຄາະໃຊ້ຄໍາສັບອື່ນໆສໍາລັບຄໍາວ່າ "ສະເລ່ຍ". ແທນທີ່ຈະເວົ້າວ່າ "ສະເລ່ຍ," ພວກເຂົາຫມາຍເຖິງຄວາມຫມາຍຫຼືສ່ວນຮ້ອຍທີ 50. ທ່ານອາດຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້ໃນຫ້ອງຮຽນຄະນິດສາດ. ພວກເຂົາເຈົ້າອາດຈະຖືກນໍາໃຊ້ກັນກັບຄໍາວ່າ "ສະເລ່ຍ".
ຕົວຢ່າງຂອງຄ່າເສລີ່ຍ
ຕ້ອງການຕົວຢ່າງຂອງສະເລ່ຍ? ເບິ່ງວ່າທ່ານສາມາດສະຫຼຸບຜົນໄດ້ຮັບທີ່ມີຂໍ້ມູນຕໍ່ໄປນີ້. ສົມມຸດວ່ານັກຮຽນ 6 ຄົນ scored 72, 75, 78, 82, 84, ແລະ 92 ໃນການສອບເສັງ. ເພື່ອຄິດໄລ່ສະເລ່ຍ, ເພີ່ມຄະແນນການທົດສອບຮ່ວມກັນແລະແບ່ງປະສົມ (483) ໂດຍຫົກ. ຜະລິດແນນເສລີ່ຍຈະເປັນ 805. ທຸກຄົນທີ່ມີທັກສະເລກຄະນິດສາມາດກໍານົດໂດຍສະເລ່ຍ.
ປັດໄຈທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ຄະແນນການທົດສອບ
ຖ້າລູກຂອງທ່ານຕ່ໍາກວ່າສະເລ່ຍໃນການທົດສອບມາດຕະຖານ, ຢ່າຢ້ານກົວ.
ປັດໄຈຈໍານວນຫນຶ່ງສາມາດຜະລິດຜົນໄດ້ຮັບນີ້. ເມື່ອທ່ານໄດ້ຍິນຫຼາຍປີແລ້ວ, ການກິນອາຫານທີ່ດີແລະການນອນຫລັບໄດ້ດີກ່ອນທີ່ຈະທົດສອບມາດຕະຖານສາມາດເຮັດໄດ້ຜົນກະທົບ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມຮູ້ສຶກທາງດ້ານຈິດໃຈໃນທາງໃດກໍ່ຕາມ, ນີ້ກໍ່ອາດເປັນປັດໄຈທີ່ດີ. ເດັກບາງຄົນມີຄວາມສະຫວ່າງຫຼາຍແຕ່ມີຄວາມກັງວົນໃນການທົດສອບ, ເຮັດໃຫ້ການກວດເຫຼົ່ານີ້ເປັນມາດຕະການທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ຖ້າທ່ານມີຄວາມກັງວົນນີ້ອາດເປັນບັນຫາທີ່ເວົ້າລົມກັບຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານ. ມີຈໍານວນວິທີທີ່ທ່ານອາດຈະສາມາດໄດ້ຮັບຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການທົດສອບເພື່ອໃຫ້ຄະແນນຂອງລູກຂອງທ່ານສະທ້ອນເຖິງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນາງກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຂອງການສອບເສັງ.
ຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຄະແນນການທົດສອບ
ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີບັນຫາ, ທ່ານອາດຈະຕ້ອງເຂົ້າໃຈຫຼາຍກ່ຽວກັບຄະແນນການສອບເສັງ. ຕົວຢ່າງ, ຄູສອນນໍາໃຊ້ສິ່ງທີ່ຮູ້ຈັກກັນວ່າເປັນ ຄວາມແຕກຕ່າງມາດຕະຖານ ເພື່ອອະທິບາຍນັກຮຽນທີ່ຕົກຢູ່ພາຍໃຕ້ 68% ຂອງຄະແນນທີ່ຖືກອະທິບາຍວ່າຕໍ່າກວ່າສະເລ່ຍ, ກາງແລະສູງກວ່າ.
Wrapping Up - ບ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນ
ຖ້າລູກຂອງທ່ານດໍາເນີນການຕ່ໍາກວ່າສະເລ່ຍໃນການສອບເສັງ, ທ່ານຮູ້ວ່າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຶກສາຢູ່ໃນເຂດພື້ນທີ່, ມັນແມ່ນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຊ່ວຍເດັກໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ຈໍາເປັນ. ການແຊກແຊງໃນເບື້ອງຕົ້ນສາມາດປ້ອງກັນການຕໍ່ສູ້ຂອງລູກຂອງທ່ານບໍ່ດີ.
ທ່ານອາດຈະຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນໂດຍເວົ້າກັບຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານຫຼືນັກຈິດຕະສາດໂຮງຮຽນ. ຖ້າທ່ານບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າແມ່ນຫຍັງກ່ຽວກັບການສອບເສັງ, ໃຫ້ຖາມຄໍາຖາມ. ທ່ານເປັນຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງລູກທ່ານແລະມັນສໍາຄັນສໍາລັບທ່ານທີ່ຈະເຂົ້າໃຈເຖິງສິ່ງທີ່ຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານເວົ້າແລະແຜນການທີ່ທ່ານສ້າງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີປະສົບຜົນສໍາເລັດ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
ສູນແຫ່ງຊາດສໍາລັບການສະຖິຕິການສຶກສາ. ເດັກນ້ອຍແລະຊາວຫນຸ່ມພິການ. Updated 05/16 https://ncesed.gov/programs/coe/indicator_cggasp