ມັນແມ່ນຫຍັງແລະເປັນຫຍັງມັນເປັນບັນຫາ
ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບແນວຄິດນີ້ເມື່ອລູກຊາຍຂອງຂ້ອຍຍັງຫນຸ່ມແລະຄູສອນຍັງບອກຂ້ອຍວ່າລາວໄດ້ຮັບບາດເຈັບ. ຄັ້ງທໍາອິດຜູ້ໃດບອກຂ້າພະເຈົ້າວ່າລາວອາດຈະໄດ້ ADHD ໃນເວລາທີ່ລາວມີອາຍຸປະມານ 6 ປີແລະໃນຊັ້ນຮຽນທີ 1. ລາວເປັນ ຜູ້ອ່ານທີ່ຕົນເອງສອນ ແລະເວລາທີ່ລາວຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 1 ລາວໄດ້ເປັນນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມແລ້ວ, ການອ່ານປື້ມທີ່ຫມາຍເຖິງເດັກນ້ອຍອາຍຸແປດແລະອາຍຸຫຼາຍ. ລາວຕ້ອງການຢາກອ່ານຫນັງສືກ່ຽວກັບວິທະຍາສາດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ລາວເຮັດຢູ່ເຮືອນ, ແຕ່ຄູອາຈານຈະບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ມັນ.
ນາງໄດ້ຢືນຢັນວ່າລາວທໍາອິດຈະອ່ານເອກະສານທີ່ຕ້ອງການແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ຜ່ານການທົດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບມັນກ່ອນທີ່ລາວຈະໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເປີດປຶ້ມອື່ນໆ. ມັນຄ້າຍຄືກັບການທໍລະມານກັບລາວ, ແລະລາວມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນັ່ງຢູ່ບ່ອນທີ່ລາວອ່ານຢູ່ໃນຂຸມດໍາໃນເວລາລໍຖ້າຢູ່ເຮືອນ.
ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໃນເວລາທີ່ລູກຂອງຂ້າພະເຈົ້າອາຍຸແປດປີ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ທົດສອບໂດຍນັກຈິດວິທະຍາ. ໃນເວລາທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ກັບຄືນໄປປຶກສາຫາລືກັບຜົນໄດ້ຮັບຂອງການທົດສອບກັບລາວ, ພວກເຮົາໄດ້ສົນທະນາທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍກ່ຽວກັບເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນແລະ ADHD. ລາວເປັນຄົນທໍາອິດທີ່ແນະນໍາຂ້ອຍໃຫ້ຮູ້ວ່າພວກເຮົາກໍາລັງເລີ່ມຕົ້ນປະຕິບັດຕໍ່ພຶດຕິກໍາຂອງເດັກນ້ອຍທົ່ວໄປ. ນັ້ນແມ່ນກັບຄືນມາໃນປີ 1998. ພວກເຮົາໄດ້ມາເຖິງວິທີທາງຍາວນັບຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາ, ຊອກຫາວິທີທາງອື່ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາທາງພຶດຕິກໍາແບບປົກກະຕິ.
Pathology ແລະ What Does It Mean To Pathologize Behavior?
Pathology ແມ່ນການສຶກສາຂອງພະຍາດ. ມັນຍັງເປັນຄວາມແຕກຕ່າງຈາກມາດຕະຖານ, ບາງສິ່ງບາງຢ່າງ "ຜິດປົກກະຕິ". ການປິ່ນປົວພຶດຕິກໍາທີ່ມີລັກສະນະເປັນພຶດຕິກໍາປົກກະຕິຢ່າງສົມບູນເປັນບັນຫາ, ພຶດຕິກໍາທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແຊກແຊງ, ປິ່ນປົວຫຼືຢາເສບຕິດ.
ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຫຼາຍໆຄົນໃນສັງຄົມຂອງພວກເຮົາກໍາລັງເຮັດຕໍ່ກັບພຶດຕິກໍາທີ່ປົກກະຕິສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ຕົວຢ່າງ, ມັນເປັນເລື່ອງປົກກະຕິສໍາລັບເດັກນ້ອຍນ້ອຍທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມສະບາຍແລະບໍ່ສະບາຍເມື່ອຖືກຖາມວ່ານັ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ໃນມື້ນີ້, ເດັກນ້ອຍຜູ້ໃດຜູ້ຫນຶ່ງທີ່ fidgets ໃນຫ້ອງຮຽນແມ່ນທັນທີທັນໃດສົງໃສວ່າມີ ADHD.
ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍບາງຄົນມີ ADHD, ບໍ່ແມ່ນເດັກທຸກໆຄົນທີ່ອາໄສຢູ່ຫຼືບໍ່ນັ່ງມີມັນ. ໃນທາງດຽວກັນ, ທຸກໆເດັກທີ່ມີອາລົມຂັນແມ່ນເຊື່ອວ່າມີຄວາມຜິດປົກກະຕິ. ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍບາງຄົນບໍ່ມີລູກ, ທຸກໆເດັກທີ່ມີອາລົມດີບໍ່ມີມັນ. ປະເພດນີ້ຂອງ pathologizing ຂອງພຶດຕິກໍາປົກກະຕິແມ່ນຫຼາຍທີ່ສຸດກັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນຫຼາຍກ່ວາມັນແມ່ນມີເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ມີພອນສະຫວັນ.
ແມ່ນຫຍັງທີ່ເປັນພຶດຕິກໍາທີ່ມີປະໂຫຍດປົກກະຕິແລະວິທີການນີ້ແມ່ນວິທີທາງດ້ານວິທະຍາສາດ?
ມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະກໍານົດພຶດຕິກໍາທົ່ວໄປໂດຍທົ່ວໄປ; ການກໍານົດພຶດຕິກໍາທີ່ມີພອນສະຫວັນແບບປົກກະຕິກໍ່ສາມາດມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍເພາະວ່າພຶດຕິກໍາຈໍານວນຫຼາຍຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນສາມາດປຽບທຽບກັບອາການຂອງບາງໂຣກຕ່າງໆຫຼືຄົນອື່ນ. ADHD ແມ່ນອາດຈະເປັນໂຣກທົ່ວໄປທົ່ວໄປທີ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນປົກກະຕິໄດ້ຖືກກວດພົບໂດຍຜິດ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນທີ່ບໍ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈໃນຫ້ອງຮຽນມັກຈະປະຕິບັດແລະສາມາດສະແດງອອກໄດ້. ເດັກນ້ອຍສາມາດ fidget ແລະ fuss. ລາວຈະເບິ່ງຄືວ່າຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຸມໃສ່ການສົນທະນາ. ລາວອາດຈະມີຄວາມຝັນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອເດັກມີຄວາມທ້າທາຍທີ່ເຫມາະສົມ, ພຶດຕິກໍາເຫຼົ່ານີ້ຈະຫາຍໄປ, ບາງຄັ້ງຄາວຄືນ. ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ໂຮງຮຽນອາດຈະບໍ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະສະຫນອງວຽກງານທີ່ທ້າທາຍ, ໂດຍກ່າວເຖິງເຫດຜົນຕ່າງໆເຊັ່ນ "ບໍ່ທັນສະໄຫມ" ຫຼືບໍ່ສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ແລ້ວ.
ພຶດຕິກໍາອື່ນໆທີ່ຜິດປົກກະຕິແຕ່ຜິດປົກກະຕິຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນມີຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນສາມາດມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານຈິດໃຈ, ໃນເງື່ອນໄຂຂອງ Dabrowski, ມີຄວາມຮູ້ສຶກເຫນືອກ່ວາຫຼືຫຼາຍເກີນໄປ. ນັ້ນຫມາຍຄວາມວ່າເມື່ອພວກເຂົາໂສກເສົ້າ, ພວກເຂົາມີຄວາມໂສກເສົ້າຫຼາຍ, ແລະເມື່ອພວກເຂົາມີຄວາມຍິນດີ, ພວກເຂົາມີຄວາມສຸກຫລາຍ. ມັນເຮັດໃຫ້ຜູ້ຄົນເຊື່ອວ່າເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ມີສອງຢ່າງ. ພວກເຂົາບໍ່ແມ່ນ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມເຂັ້ມແຂງພຽງແຕ່ - ພວກເຂົາມີຄວາມຮູ້ສຶກຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.
ອີກປະການຫນຶ່ງຂອງຄວາມອົດກັ້ນທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດຕໍ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນຫຼາຍຄົນແມ່ນຄວາມອ່ອນແອທີ່ອ່ອນໄຫວ. ເດັກທີ່ມີຄວາມໄວສູງນີ້ອາດຈະຖືກສັບສົນໂດຍສຽງດັງຫຼືເຊັດໃສ່ຖົງຕີນຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືສິ່ງປະກອບຂອງອາຫານບາງຢ່າງ. ເນື່ອງຈາກວ່າພວກເຂົາອາດຈະປະຕິບັດຢ່າງເຂັ້ມແຂງຕໍ່ການປະດິດສ້າງແບບນີ້, ພວກມັນມັກຈະຖືກກວດພົບວ່າມີ SPD (ຄວາມຜິດປະຕິບັດການກວດສຸຂະພາບ).
ຄໍາເວົ້ານີ້ເບິ່ງຄືວ່າຈະອະທິບາຍເຖິງເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນທີ່ມີຄວາມອ່ອນໂຍນ: "ບຸກຄົນທີ່ມີ SPD ອາດຈະຕອບສະຫນອງຄວາມຮູ້ສຶກແລະຊອກຫາເຄື່ອງນຸ່ງ, ການຕິດຕໍ່ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ແສງສະຫວ່າງ, ສຽງ, ອາຫານ, ຫຼືວັດສະດຸ sensory ອື່ນໆທີ່ບໍ່ສາມາດທົນທານໄດ້." ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມໄວເກີນໄປ, ທ່ານອາດຈະສັງເກດເຫັນວ່າລາວວາງມືໃສ່ຫູຂອງລາວຢູ່ໂຮງພາພະຍົນ, ຫຼືເອົາຖົງຕີນຂອງລາວໄປເພາະວ່າລາວບໍ່ຮູ້ສຶກສະບາຍ, ຫຼືດຶງເອົາຢູ່ກັບເສື້ອຂອງລາວຫຼືປະຕິເສດ ກິນອາຫານບາງຢ່າງເນື່ອງຈາກວ່າມັນມີກິ່ນຫອມຫຼືມີກິ່ນຫອມ.
ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນຫຼາຍຄົນຍັງມີຄວາມສົມບູນແບບ. ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການເຮັດທຸກຢ່າງດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງສົມບູນ, ພວກເຂົາຍັງອາດຄາດຫວັງໃຫ້ຄົນອື່ນສົມບູນແບບ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາອາດຈະແກ້ໄຂຄູຜູ້ທີ່ເຮັດຜິດພາດ. ຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງພວກເຂົາບໍ່ແມ່ນເພື່ອທໍາລາຍນັກຮຽນ, ແຕ່ເພື່ອແກ້ຂໍ້ມູນ. ວ່າບໍ່ໄດ້ຢຸດຄົນບາງຄົນຈາກການອ້າງວ່າເດັກດັ່ງກ່າວມີ ODD - ໂຣກ Defiant ກົງກັນຂ້າມ. ຫຼືຄວາມສົມບູນແບບຂອງເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນອາດເຮັດໃຫ້ນາງຕ້ອງການທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງໂດຍສອດຄ່ອງກັບທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ຈັດໂດຍຮູບຮ່າງຫລືສີຫລືຂະຫນາດ. ພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວອາດເຮັດໃຫ້ຜູ້ຄົນບາງຄົນເຊື່ອວ່າເດັກມີ OCD - ຄວາມຜິດປົກກະຕິທີ່ສັງເກດເບິ່ງ.
ເປັນຫຍັງບົດບາດຂອງການວິນິດໄສຈຶ່ງບໍ່ເປັນຫຍັງ?
ບາງຄົນໄດ້ບອກຂ້າພະເຈົ້າວ່າການວິນິດໄສບໍ່ສໍາຄັນເພາະວ່າພວກເຂົາເຊື່ອວ່າເດັກຈະໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວສໍາລັບພຶດຕິກໍາ "ບັນຫາ". ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ພໍ່ແມ່ບາງຄົນຊອກຫາວິທີການກວດກາທາງຈິດໃຈເຫຼົ່ານີ້ເພາະວ່າໃນເວລາທີ່ເດັກມີລູກຫນຶ່ງ, ລາວມີຄຸນສົມບັດສໍາລັບ IEP (Individual Plan Plan). ເນື່ອງຈາກ IEP ຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກໆຂອງເດັກ, ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບວຽກງານທີ່ທ້າທາຍຫຼາຍຈະຖືກລວມເຂົ້າກັບການຮັບຮອງສໍາລັບການພິການ "ຄວາມພິການ".
ວິທີນີ້ມີຄວາມຜິດພາດຫລາຍ. ສໍາລັບຫນຶ່ງ, ການປິ່ນປົວແມ່ນບໍ່ມີປະສິດທິຜົນ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນຕ້ອງການສະຖານທີ່ພິເສດທີ່ໄດ້ຮັບການອອກແບບໂດຍສະເພາະສໍາລັບຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊັ່ນດຽວກັບທຸກໆຄວາມຕ້ອງການພິເສດຂອງເດັກນ້ອຍ. ການປິ່ນປົວໃດໆທີ່ໄດ້ຮັບການອອກແບບເພື່ອຮັບຮອງເງື່ອນໄຂທີ່ເດັກບໍ່ມີໃນຂະນະທີ່ບໍ່ຮູ້ຄວາມຕ້ອງການໂດຍອີງໃສ່ຄວາມເປັນພອນສະຫວັນຂອງລາວບໍ່ສາມາດມີປະສິດທິຜົນ.
ຄວາມຜິດພາດອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນວ່າການກວດວິນິດໄສບາງຢ່າງມາພ້ອມກັບການປິ່ນປົວເຊິ່ງລວມມີຢາ. ນັ້ນແມ່ນຄວາມຈິງຂອງ ADHD ເຊິ່ງ Ritalin ມັກຈະຖືກກໍານົດ. Ritalin ແມ່ນຢາເສບຕິດຊັ້ນທີ 2 ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າມັນເປັນຢາເສບຕິດ, ຄືກັນກັບສານເຄມີ. ມັນບໍ່ແມ່ນບໍ່ມີຄວາມສ່ຽງ, ດັ່ງນັ້ນເປັນຫຍັງຈຶ່ງໃຫ້ຢາທີ່ໃຫ້ແກ່ເດັກເພື່ອປິ່ນປົວພະຍາດທີ່ລາວບໍ່ມີ?
ຄວາມຜິດຂັ້ນສຸດທ້າຍຂອງວິທີການນີ້ແມ່ນວ່າມັນບອກລູກວ່າສິ່ງທີ່ເປັນພຶດຕິກໍາຢ່າງສົມບູນແບບແມ່ນບໍ່ເປັນປົກກະຕິ. ມັນຄ້າຍຄືກັບການປິ່ນປົວເດັກນ້ອຍທີ່ມີຕາສີຟ້າ. ແທນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກເຂົ້າໃຈຕົນເອງ, ມັນບອກເດັກນ້ອຍວ່າມີສິ່ງທີ່ຜິດພາດກັບລາວ. ຖ້າເດັກກໍ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂໃດຫນຶ່ງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາກໍ່ຢາກເຫັນລາວໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອ. ການມີພອນສະຫວັນບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ເດັກມີພູມຕ້ານທານທີ່ມີຄວາມພິການແຕ່ມີການວິນິດໄສຢ່າງລະມັດລະວັງ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຈິງໂດຍສະເພາະຍ້ອນການບົ່ງມະຕິຈະປະຕິບັດຕາມເດັກນ້ອຍໂດຍຜ່ານໂຮງຮຽນແລະສໍາລັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງຊີວິດ. ເມື່ອການວິນິດໄສນັ້ນເກີດຂຶ້ນ, ມັນກໍ່ຍາກທີ່ຈະກໍາຈັດມັນ. ແລະທີ່ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະຈັດການກັບບັນຫາທີ່ແທ້ຈິງເປັນເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນທີ່ມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງກັບພອນສະຫວັນຂອງລາວ. ພວກເຮົາທຸກຄົນຕ້ອງການສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບເດັກທຸກໆຄົນ, ແລະລວມທັງເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນ.