ຖ້າທ່ານເປັນພໍ່ແມ່ຂອງເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ທ່ານອາດຈະມີເວລາຍາກທີ່ຈະໄດ້ຮັບສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບລູກຂອງທ່ານ. ທ່ານອາດຈະໄດ້ບອກວ່າລູກຂອງທ່ານບໍ່ມີພອນສະຫວັນແທ້ໆ, ວ່າເດັກນ້ອຍທັງຫມົດແມ່ນມີພອນສະຫວັນ, ຫຼືວ່າບໍ່ມີສິ່ງທີ່ມີພອນສະຫວັນ. ທ່ານຮູ້ວ່າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມກ້າວຫນ້າກ້າວຫນ້າທີ່ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງລາວເທົ່ານັ້ນ. ທ່ານຍັງຮູ້ວ່າມີເດັກນ້ອຍອື່ນໆທີ່ກ້າວຫນ້າຫຼືກ້າວຫນ້າຫຼາຍກວ່າລູກຂອງທ່ານ.
ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າສິ່ງທີ່ມີພອນສະຫວັນມີຢູ່ແລະວ່າລູກຂອງທ່ານມີພອນສະຫວັນ? ອີງຕາມບາງຄົນ, ບໍ່, ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ຫມາຍຄວາມວ່າ. ບາງຄົນເຊື່ອວ່າການເປັນພອນແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເອີ້ນວ່າການສ້າງສັງຄົມ.
ການກໍ່ສ້າງສັງຄົມແມ່ນຫຍັງ?
ພຽງແຕ່ເອົາໃຈໃສ່, ການ ກໍ່ສ້າງສັງຄົມ , ຫຼືການກໍ່ສ້າງ, ແມ່ນສິ່ງທີ່ມາຈາກຈິດໃຈຂອງມະນຸດ. ມັນມີພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າພວກເຮົາຍອມຮັບວ່າມັນມີຢູ່ແລ້ວ. ນັ້ນຫມາຍຄວາມວ່າບໍ່ມີມະນຸດ "ກໍ່ສ້າງ" ມັນ, ມັນຈະບໍ່ມີຢູ່. ໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາເວົ້າວ່າ "ການກໍ່ສ້າງ, ເຖິງແມ່ນວ່າ, ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າການກໍ່ສ້າງເຊັ່ນ: ພວກເຮົາກໍ່ສ້າງອາຄານຫຼືສິ່ງອື່ນໆທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດ, ພວກເຮົາຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຮົາກໍາລັງກໍ່ສ້າງຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າບໍ່ມີຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າພວກເຮົາກໍ່ສ້າງມັນ. ມີບ່ອນຢູ່ບ່ອນທີ່ປະຊາຊົນມີຊີວິດຢູ່, ແຕ່ພວກມັນກໍ່ແມ່ນຫຼາຍກວ່າອາຄານ. ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ພວກເຮົາຄິດກ່ຽວກັບອາຄານເຫຼົ່ານັ້ນແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການກໍ່ສ້າງທາງສັງຄົມຂອງ "ບ້ານ". ທີ່ຢູ່
ວັດທະນະທໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນມີການສ້າງສັງຄົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພາະວ່າພວກເຂົາມີລະບົບຄວາມເຊື່ອທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
ປະຫວັດຂອງຄວາມສະຫນຸກສະຫນານ
ຈົນກ່ວາ 1869, ບໍ່ມີສິ່ງດັ່ງກ່າວເປັນເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນເນື່ອງຈາກວ່າໄລຍະບໍ່ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້. ມັນໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຄັ້ງທໍາອິດໂດຍ Francis Galton ເພື່ອອ້າງເຖິງເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບມໍລະດົກຄວາມສາມາດທີ່ຈະກາຍເປັນຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີພອນສະຫວັນ.
ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີພອນສະຫວັນແມ່ນຜູ້ທີ່ສະແດງຄວາມສາມາດພິເສດໃນບາງຂົງເຂດເຊັ່ນ: ດົນຕີຫຼືເລກ. Lewis Terman ເພີ່ມ IQ ສູງໃຫ້ແກ່ແນວຄິດຂອງເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນໃນຕົ້ນປີ 1900. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໃນ 1926, Leta Hollingsworth ຈັດພີມມາ book ທີ່ມີ "ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນ" ໃນຫົວຂໍ້ແລະຄໍາສັບໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເຄີຍນັບຕັ້ງແຕ່.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄໍານິຍາມແລະທັດສະນະກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນມີການປ່ຽນແປງແລະຈົນເຖິງມື້ນີ້ພວກເຮົາບໍ່ມີຂໍ້ຕົກລົງກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ມີພອນສະຫວັນຫຼືວິທີການກໍານົດມັນ. ພວກເຮົາຕ້ອງເຮັດວຽກກັບຈໍານວນ ຄໍານິຍາມທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງສິ່ງທີ່ມີພອນສະຫວັນ . ບາງຄໍານິຍາມບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາເດັກນ້ອຍຫລືຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີພອນສະຫວັນເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າພວກເຂົາສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການມີພອນສະຫວັນ, ເຊິ່ງມັກຈະຫມາຍຄວາມດີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼືຢູ່ໃນພາກສະຫນາມ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນເຫັນວ່າມີພອນສະຫວັນທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ດີທີ່ສຸດຫຼືບໍ່. ການຂາດຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມຫມາຍຂອງຄວາມສະຫນຸກສະຫນານໄດ້ແນະນໍາໃຫ້ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍວ່າບໍ່ມີສິ່ງໃດທີ່ມີຄຸນຄ່າ. ມັນຊີ້ໃຫ້ຄົນອື່ນຮູ້ວ່າການເປັນພອນສະຫວັນແມ່ນການກໍ່ສ້າງທາງສັງຄົມທີ່ຍັງບໍ່ທັນມີຄວາມເຊື່ອຖືທີ່ກໍານົດໄວ້ໃນມັນ.
ມູນຄ່າຂອງສັງຄົມ
ວັດທະນະທໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນມີຄຸນລັກສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ວັດທະນະທໍາຕາເວັນຕົກຫຼາຍປະກອບມີມູນຄ່າສູງໃນວິຊາວິຊາເຊັ່ນ: ພາສາແລະຄະນິດສາດ. ພວກເຂົາຍັງມີຄຸນຄ່າໃນການດົນຕີແລະສິນລະປະ.
ແຕ່ວັດທະນະທໍາອື່ນໆແມ່ນມີຄຸນຄ່າສໍາລັບລັກສະນະອື່ນໆເຊັ່ນ: ຄວາມສາມາດໃນການຕິດຕາມສັດ. ໃນວັດທະນະທໍາເຫຼົ່ານັ້ນ, ຄວາມຮູ້ສູງໃນຄະນິດສາດຈະບໍ່ມີມູນຄ່າ. ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ສໍາຄັນບາງຄົນເຊື່ອວ່າການເປັນພອນສະຫວັນແມ່ນການສ້າງສັງຄົມ. ຫຼັງຈາກທັງຫມົດ, ມັນແມ່ນພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າພວກເຮົາມີມູນຄ່າສູງທາງປັນຍາແລະມີພອນສະຫວັນທີ່ພວກເຮົາກໍານົດເດັກນ້ອຍເປັນຜູ້ມີພອນສະຫວັນ. ໃນວັດທະນະທໍາທີ່ສະຫນັບສະຫນູນຄວາມສາມາດຕິດຕາມສັດ, ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອໃນວັດທະນະທໍາຕາເວັນຕົກຈະບໍ່ມີຄຸນຄ່າເທົ່າກັບຜູ້ທີ່ມີຄວາມຊໍານານພິເສດໃນການຕິດຕາມສັດ.
ການມີພອນສະຫວັນມີຢູ່ບໍ່ວ່າຈະເປັນການຮັບຮູ້ແລະມີຄຸນຄ່າຫລືບໍ່
ບໍ່ມີຄວາມສົງໃສວ່າສິ່ງທີ່ພວກເຮົາເອີ້ນວ່າມີພອນສະຫວັນມີຢູ່.
ລັກສະນະດຽວກັນທີ່ພວກເຮົາຍອມຮັບວ່າເປັນເຄື່ອງຫມາຍທີ່ມີຄຸນຄ່າແມ່ນສາມາດເຫັນໄດ້ໃນເດັກນ້ອຍທັງຫມົດທົ່ວໂລກແລະ ອາການຕ່າງໆສາມາດເຫັນໄດ້ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນ . ຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄຸນລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະບໍ່ມີຄຸນຄ່າໂດຍທຸກໆວັດທະນະທໍາບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າພວກມັນບໍ່ມີຢູ່. ການຊ່ວຍເຫຼືອອາດເປັນການສ້າງສັງຄົມ, ແລະໃນສັງຄົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ມັນອາດຈະບໍ່ເປັນໄປໄດ້. ມັນຫນ້າສົນໃຈທີ່ຈະສັງເກດວ່າພວກເຮົາໄດ້ເຫັນກຸ່ມອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະໃນປີ 1848 ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງສອງສິບປີຕໍ່ມາ.
ໂດຍບໍ່ມີການຈັດກຸ່ມອາຍຸຂອງເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ພວກເຮົາຈະບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງແຍກອອກຈາກກຸ່ມເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມກ້າວຫນ້າກວ່າຫມູ່ເທົ່ານັ້ນ. ເດັກນ້ອຍຈະຍ້າຍໄປຕາມຈັງຫວະຂອງຕົນເອງໂດຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງປຽບທຽບພວກເຂົາກັບເດັກນ້ອຍອື່ນ. ແຕ່ເນື່ອງຈາກວ່າເດັກນ້ອຍຖືກຈັດກຸ່ມຕາມອາຍຸ, ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດຊ່ວຍແຕ່ຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄວາມສາມາດຂອງພວກເຂົາ. ໃນປັດຈຸບັນແນວຄວາມຄິດຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງວັດທະນະທໍາຂອງພວກເຮົາ. ຈະເປັນແນວໃດຖ້າພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ຈັດກຸ່ມເດັກຕາມອາຍຸ? ພວກເຮົາຍັງຈະເວົ້າເຖິງເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນຫຼືພວກເຮົາຈະເຫັນເດັກນ້ອຍເປັນບຸກຄົນທີ່ມີ ຄວາມຕ້ອງການທາງວິຊາການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ບໍ?