ຊາວຫນຸ່ມທີ່ມີພອນສະຫວັນມີສິ່ງທ້າທາຍດ້ານສັງຄົມແລະວິຊາສະເພາະ
ເຊັ່ນດຽວກັນກັບເດັກນ້ອຍຄວາມຕ້ອງການພິເສດອື່ນໆ, ນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນຕ້ອງການທີ່ພັກອາໃສພິເສດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ພວກເຂົາມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ບໍ່ສາມາດຕອບສະຫນອງໄດ້ໂດຍຜ່ານຍຸດທະສາດທີ່ນໍາໃຊ້ກັບປະຊາກອນທົ່ວໄປຂອງນັກຮຽນ. ສໍາລັບເຫດຜົນນີ້, ຫຼາຍໆປະເທດໃນປະຈຸບັນຈັດປະເພດຂອງ ໂຄງການທີ່ມີພອນສະຫວັນ ເປັນການສຶກສາພິເສດ.
ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນບໍ່ດີກ່ວາເດັກນ້ອຍອື່ນໆ; ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນແຕກຕ່າງກັນພຽງແຕ່ມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
ໂຄງການທີ່ມີພອນສະຫວັນທີ່ດີຈະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການເຫຼົ່ານັ້ນ. ແຕ່ສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນຖ້າຫາກວ່າຄວາມຕ້ອງການເຫຼົ່ານັ້ນບໍ່ໄດ້ຕອບສະຫນອງ?
ບັນຫາທາງວິຊາການ
ໂດຍສະເພາະ, ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນຈະຖືກທ້າທາຍຢ່າງເຫມາະສົມ. ວຽກງານທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຮັບຈະບໍ່ຍາກເກີນໄປຫຼືງ່າຍເກີນໄປ. ຖ້າມັນຍາກເກີນໄປ, ເດັກນ້ອຍຈະຍອມແພ້. ຖ້າມັນງ່າຍເກີນໄປ, ເດັກນ້ອຍຈະຍອມແພ້. ໃນກໍລະນີຄັ້ງທໍາອິດ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະປະຖິ້ມຍ້ອນຄວາມກົດດັນ; ໃນຄັ້ງທີສອງ, ຍ້ອນຄວາມອຸກອັ່ງ.
ລະດັບການເຮັດວຽກນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ Lev Vygotsky ເອີ້ນວ່າ "ເຂດການພັດທະນາໃກ້ຄຽງ." ຖ້າເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບວຽກທີ່ຍາກເກີນໄປ, ພວກເຂົາບໍ່ຮູ້ສຶກວ່າເປົ້າຫມາຍແມ່ນສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້. ຖ້າພວກເຂົາໄດ້ຮັບການເຮັດວຽກທີ່ງ່າຍເກີນໄປ, ພວກເຂົາຈະພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະສຸມໃສ່ແລະຈະບໍ່ສາມາດບັນລຸສິ່ງທີ່MihályCsíkszentmihályiເອີ້ນວ່າ "ການໄຫລ." (ຫນ້າສົນໃຈ, ທິດສະດີເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສໍາລັບຜູ້ໃຫຍ່ແລະເດັກ).
ສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນທີ່ສຸດ, ການເຮັດວຽກທີ່ຫນັກເກີນໄປກໍ່ບໍ່ແມ່ນບັນຫາ, ຢ່າງຫນ້ອຍກໍ່ບໍ່ແມ່ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ພວກເຂົາອາດຈະເດີນທາງເຂົ້າໂຮງຮຽນ ໂດຍກົງ , ແຕ່ບາງຄັ້ງອາດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ວິທະຍາໄລຫຼືຊີວິດ, ພວກເຂົາອາດຈະພົບກັບວຽກທີ່ບໍ່ສາມາດເຂົ້າຫາໄດ້ງ່າຍແລະພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ສາມາດຕອບສະຫນອງຄວາມທ້າທາຍທີ່ວຽກງານນໍາສະເຫນີ.
ເດັກນ້ອຍນ້ອຍ, ຜູ້ທີ່ບໍ່ມີຄໍາເວົ້າທີ່ຈະອະທິບາຍບັນຫາ, ອາດເວົ້າວ່າວຽກງານກໍ່ຫນັກເກີນໄປ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຂົາອາດຈະຫມາຍຄວາມວ່າມັນຍາກເກີນໄປທີ່ຈະມຸ່ງເນັ້ນການເຮັດວຽກແລະເຮັດມັນໄດ້. ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຮັດວຽກໄດ້. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການເຮັດວຽກທີ່ທ້າທາຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອາດຈະເປັນຄົນທີ່ ບໍ່ມີຄວາມອ່ອນແອ .
ມັນງ່າຍທີ່ສຸດທີ່ຈະຍົກເລີກການຈັດການກັບຄວາມລໍາບາກທີ່ຫນ້າຢ້ານກົວໃນວັນແລະເວລາອອກ. ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ກໍ່ອາດພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຕອບສະຫນອງຕໍ່ສິ່ງທ້າທາຍໃນຊີວິດທີ່ນໍາໄປສູ່ຄວາມສໍາເລັດ.
ບັນຫາທາງສັງຄົມ
ພວກເຮົາມີລະບົບໂຮງຮຽນທີ່ແຍກເດັກນ້ອຍຕາມອາຍຸແລະຄາດຫວັງວ່າເດັກນ້ອຍຈະປະຕິບັດຕົວຢ່າງເຊັ່ນກັນໃນແຕ່ລະອາຍຸ. ຕົວຢ່າງ, ຄວາມຄາດຫວັງຂອງສັງຄົມຂອງຜູ້ອະນຸບານ ບໍ່ແມ່ນຄວາມຄາດຫວັງຂອງສັງຄົມຂອງນັກຮຽນຊັ້ນທີສາມ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນອາດຈະກ້າວຫນ້າທາງດ້ານສັງຄົມຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າເປັນນັກຮຽນ. ມັນບໍ່ແມ່ນກໍລະນີແຕ່ກໍເປັນໄປໄດ້. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາບໍ່ກ້າວຫນ້າທາງສັງຄົມຫຼາຍກ່ວາຄູ່ອາຍຸຂອງພວກເຂົາ, ການຕັ້ງຄ່າທາງວິຊາການທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມກໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີບັນຫາດ້ານສັງຄົມແລະພຶດຕິກໍາ.
ບັນຫາ ເຫຼົ່ານັ້ນ ສາມາດເກີດຈາກຄວາມລໍາບາກ , ແຕ່ພວກເຂົາຍັງສາມາດເກີດຈາກການຂາດສະຕິປັນຍາແລະສັງຄົມຂອງຫມູ່ເພື່ອນ. ຈິນຕະນາການວ່າມັນຈະເປັນການອຸກອັ່ງທີ່ຈະໃຊ້ເວລາປະມານຫົກຊົ່ວໂມງທຸກໆມື້ເພື່ອປະຕິບັດຫນ້າທີ່ໃຫ້ທ່ານສອນສິ່ງທີ່ທ່ານຮູ້ແລ້ວແລະບໍ່ມີໃຜທີ່ແບ່ງປັນຜົນປະໂຫຍດຂອງທ່ານຫຼືເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ທ່ານເວົ້າ. ການໃຫ້ເດັກເຮັດວຽກທີ່ທ້າທາຍຢ່າງເຫມາະສົມແລະອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພົວພັນກັບເພື່ອນມິດທາງດ້ານສັງຄົມແລະທາງປັນຍາສາມາດປ້ອງກັນຫຼືແກ້ໄຂບັນຫາທາງສັງຄົມໄດ້.
Emotional Problems
ການຕັ້ງຄ່າທາງວິຊາການທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມກໍ່ສາມາດນໍາໄປສູ່ບັນຫາທາງດ້ານຈິດໃຈ. ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນບໍ່ໄດ້ຮັບການທ້າທາຍທາງດ້ານການສຶກສາແລະບໍ່ສາມາດໃຊ້ເວລາກັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆເຊັ່ນກັນ, ພວກເຂົາອາດຈະຮູ້ສຶກວ່າມີສິ່ງທີ່ຜິດພາດກັບພວກເຂົາ. ເປັນຫຍັງທຸກໆຄົນຕໍ່ສູ້ກັບບັນຫາຄະນິດສາດ? ເປັນຫຍັງເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດອ່ານໄດ້ແລ້ວ? ເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ເດັກນ້ອຍອື່ນໆຕ້ອງການທີ່ຈະໃຊ້ເວລາຮຽນທຸກມື້ກ່ຽວກັບດາວເຄາະແລະຂຸມດໍາ? ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານັ້ນເວົ້າວ່າສິ່ງເຫຼົ່ານັ້ນເປັນຫຍັງ? ຄໍາຕອບສໍາລັບຄໍາຖາມເຫຼົ່ານັ້ນແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຕໍ່ຜູ້ໃຫຍ່, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນອ່ອນ.
ມັນກໍ່ແມ່ນຄວາມເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນທີ່ອຸກອັ່ງໃຈທີ່ຈະກາຍເປັນຊຶມເສົ້າ, ດັ່ງນັ້ນຖ້າລູກຂອງທ່ານບໍ່ຖືກທ້າທາຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ທ່ານຕ້ອງການຊອກຫາອາການຊຶມເສົ້າ.
ເດັກນ້ອຍອາດຈະມີຄວາມໃຈຮ້າຍ, ແຕ່ຄວາມໃຈຮ້າຍສາມາດເປັນອາການຊຶມເສົ້າໃນເດັກນ້ອຍ. ເດັກນ້ອຍຍັງສາມາດຮູ້ສຶກວ່າຖືກຈັບຢູ່ໃນສະຖານະການຂອງພວກເຂົາແລະຮູ້ສຶກວ່າເປັນການເສຍຊີວິດເປັນວິທີທາງດຽວ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານບອກທ່ານວ່າລາວຢາກຕາຍ, ຢ່າຟ້າວຊ້າໆ. ມັນອາດຈະເປັນວິທີຂອງລາວທີ່ບອກທ່ານວ່າລາວຮູ້ສຶກອຸກໃຈແລະສິ້ນຫວັງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຕ້ອງການຊຶມເສົ້າແລະເສຍຊີວິດບໍ່ຄວນຈະຖືກປະຕິບັດຢ່າງວ່ອງໄວ, ບໍ່ວ່າເດັກນ້ອຍຈະເປັນເດັກນ້ອຍ.
ວິທີການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄຸນງາມຄວາມດີຕໍ່ຜົນສໍາເລັດ
ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນສ່ວນຫຼາຍຈະບໍ່ພົບບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ທັງຫມົດ. ບາງຄົນຈະບໍ່ໄດ້ພົບກັບພວກມັນ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຮັບການສະຖານທີ່ທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນແມ່ນບຸກຄົນທີ່ມີບຸກຄົນແລະລັກສະນະຕ່າງໆ. ເດັກນ້ອຍ ທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກມີຄວາມຮູ້ສຶກມີຄວາມຮູ້ສຶກ ມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍ, ແຕ່ວ່າມັນບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ແນ່ນອນ.
ເຮັດວຽກເພື່ອເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລູກຂອງທ່ານແລະເຮັດສິ່ງທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດໄດ້ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກທ່ານໃນໂຮງຮຽນ. ເມື່ອບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານອາດຈະ ພິຈາລະນາ homechooling ລູກຂອງທ່ານ . ຖ້າຫາກວ່າໂຮງຮຽນບ້ານບໍ່ແມ່ນທາງເລືອກທີ່ດີ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາພິເສດທີ່ຈະໃຫ້ເຂົາມີບາງສິ່ງທ້າທາຍທາງປັນຍາແລະໂອກາດທີ່ຈະໃຊ້ເວລາກັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນອື່ນໆ.