ການຂົ່ມເຫັງໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ: ເຮັດແນວໃດເຮັດແນວໃດແກ້ໄຂມັນ

ເຫດຜົນຫລັງອັດຕາສູງຂອງການຂົ່ມຂູ່ດ້ານຄວາມສໍາພັນ

ການຂົ່ມເຫັງທີ່ກ່ຽວພັນກັບການພົວພັນ ລະຫວ່າງເດັກນ້ອຍແລະໄວລຸ້ນໃນລະຫວ່າງກາງປີທີສອງໃນໄວໆນີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່າມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດທາງດ້ານສັງຄົມທີ່ຍັງແຂງແຮງ, ການປະສົມປະສານສ້າງພື້ນທີ່ການປັບປຸງທີ່ດີເລີດສໍາລັບຫຼາຍຮູບແບບຂອງການຮຸກຮານທາງດ້ານສັງຄົມ. ບໍ່ມີການກວດສອບໂດຍການໄດ້ຮັບຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂຄວາມຂັດແຍ້ງແລະກົນລະຍຸດໃນການຫລຸດຜ່ອນສະຖານະການ, ການປະຕິບັດງານຈະເຮັດໃຫ້ມີພຶດຕິກໍາການຂົ່ມເຫັງຫຼາຍກວ່າທີ່ພວກເຂົາຄວນຈະເຮັດ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຂົ່ມຂູ່ແລະຂົ່ມເຫັງ

ການຂົ່ມເຫັງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແມ່ນຮູບແບບທີ່ ຮຸນແຮງ ຂອງ ການຮຸກຮານ . ໃນຖານະເປັນດັ່ງກ່າວ, ການ bullies ສາຍພົວພັນທີ່ມີປະສິດຕິຜົນຕ້ອງມີຄວາມເຂົ້າໃຈສັບສົນກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດທາງດ້ານສັງຄົມ. ເມື່ອປຽບທຽບກັບການພັດທະນາກ່ອນຫນ້ານີ້, tweens ມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະອ່ານຄໍາເວົ້າທາງສັງຄົມແລະການເຈລະຈາກ່ຽວກັບຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນທີ່ສັບສົນ. ຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ກໍານົດຂັ້ນຕອນສໍາລັບການຮຸກຮານທີ່ກ່ຽວພັນກັບການພັດທະນາ.

ການຮຽນຮູ້ແລະການດຶງອອກໃນການຂົ່ມເຫັງ

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄົນທີ່ຂົ່ມຂືນຄວນຮູ້ວິທີເຮັດໃຫ້ຄົນອື່ນຮູ້ສຶກເຈັບປວດ. ຄວາມຮູ້ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມສາມາດທາງດ້ານຄວາມຮູ້ແລະສັງຄົມທີ່ກ້າວຫນ້າ, ລວມທັງຄວາມສາມາດທີ່ຈະໃຊ້ທັດສະນະຂອງຄົນອື່ນແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ. Tweens ເມື່ອໄວໆນີ້ໄດ້ຮັບຄວາມສາມາດທັງສອງ, ຊຶ່ງເປັນເຫດຜົນອີກເຫດຜົນທີ່ວ່າການຂົ່ມເຫັງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນໂຮງຮຽນກາງເປັນເລື່ອງທີ່ພົບເລື້ອຍ. ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມດີກວ່າສາມາດເຂົ້າໃຈບັນຫາທາງດ້ານຈິດໃຈແລະມີຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ຈະເຊື່ອມຕໍ່ຈຸດຕ່າງໆ. ໃນເວລາທີ່ໃຊ້ເວລາເປັນສຸກແລ້ວ, tweens ອາດຈະທົດສອບຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທີ່ບໍ່ເຕັມໃຈ.

ການຂົ່ມເຫັງໂຮງຮຽນກາງແລະດ້ານອ່ອນຂອງ Tweens

ທ່ານອາດຈະໄດ້ຍິນຄໍາວ່າ "ຄົນທີ່ເຈັບປວດ, ເຈັບປວດຄົນອື່ນ". Tweens ມີຄວາມລະອຽດອ່ອນແລະມີຄວາມເຫັນແກ່ຕົວ. ດັ່ງນັ້ນຫຼາຍດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາເຈົ້າໂຄງການຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຄົນອື່ນ, ໃນຂະນະທີ່ tweens ອື່ນໆເຮັດເຊັ່ນດຽວກັນ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ມີການຄິດໄລ່ວ່າພວກເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຄວາມເຈັບປວດຫຼາຍປານໃດ.

ໂດຍບໍ່ມີການສື່ສານທີ່ເຫມາະສົມກ່ຽວກັບທັງສອງດ້ານຂອງບັນຫາ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເຈັບປວດແລະຄວາມອ່ອນໄຫວ, ອາດຈະຍາກທີ່ຈະມາ. ດັ່ງນັ້ນ, Tweens ອາດຈະຂົ່ມເຫັງກ່ອນ, ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ມີອັນຕະລາຍທີ່ຈະມາເຖິງພວກເຂົາ, ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ປະຕິບັດແລະພຽງແຕ່ເວົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເດັກຍິງ, ໂດຍສະເພາະ, ເບິ່ງຄືວ່າຈະໃຊ້ການ ຂົ່ມຂູ່ , ຮູບແບບການຮຸກຮານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາຄິດວ່າບາງ ຄົນອາດຈະວາງແຜນທີ່ຈະປະຕິເສດເຂົາເຈົ້າ .

ການຂົ່ມເຫັງໂຮງຮຽນກາງແລະການພັດທະນາສັງຄົມ

ທັງຫມົດໃນທັງຫມົດ, tweens 'ການພັດທະນາສັງຄົມແມ່ນຂ້ອນຂ້າງກ້າວຫນ້າ. ໃນຂະນະທີ່ການພັດທະນາສັງຄົມເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດສິ່ງທີ່ດີຫຼາຍເຊັ່ນ: ການສ້າງມິດຕະພາບໃນໄລຍະຍາວແລະເປັນຜູ້ນໍາຫນ້າ, ມັນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດຈັດການກັບຫມູ່ເພື່ອນຂອງພວກເຂົາໄດ້ຢ່າງມີປະສິດຕິຜົນ. ໃນຂະນະທີ່ກົດລະບຽບດ້ານອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າພັດທະນາຂຶ້ນຕື່ມ, ການຮຸກຮານທີ່ກ່ຽວພັນກັບເລື່ອງນີ້ໄດ້ກາຍເປັນເລື່ອງປົກກະຕິຫນ້ອຍເພາະວ່າພວກເຂົາຮຽນຮູ້ທີ່ຈະກວດເບິ່ງ ພຶດຕິກໍາທີ່ເປັນອັນຕະລາຍ . ໃນຂະນະທີ່ທ່ານສັງເກດເຫັນການພົວພັນຂອງທ່ານ, ໃຫ້ແທັບວິທີການປະຕິບັດກັບການຮຸກຮານທີ່ພົວພັນກັນ. ເຮັດໃຫ້ສະຖານະການເຫຼົ່ານີ້ເປັນປັດຈຸບັນທີ່ສາມາດສອນໄດ້ເຊິ່ງຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຈັດການສະຖານະການໄດ້ດີຂຶ້ນກວ່າເກົ່າ.

_{ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:}

_{Leadbeater, Bonnie. ພວກເຮົາສາມາດເບິ່ງມັນໄດ້ບໍ? ພວກເຮົາສາມາດຢຸດມັນໄດ້ບໍ? ບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນມາຈາກການຮ່ວມມືຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາໄລຊຸມຊົນກ່ຽວກັບການຮຸກຮານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. 2010 School Psychology Review 39, 4: 588-593}