ການປະຕິເສດທາງດ້ານສັງຄົມສາມາດເກີດຂື້ນໃນຫຼາຍວິທີແລະເຫດຜົນຫຼາຍຢ່າງ.
ກ່ຽວກັບການພົວພັນແລະພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດ, ການຍົກເວັ້ນທາງສັງຄົມຫມາຍເຖິງການປະຕິເສດຄົນທີ່ມາຈາກການພົວພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນ. ການປະຕິເສດທາງດ້ານສັງຄົມອາດຈະອາດຈະບໍ່ເປັນ ອັນຕະລາຍ . ໃນບາງກໍລະນີຄວາມຄິດຂອງເດັກກ່ຽວກັບການຍົກເວັ້ນທາງສັງຄົມອາດຈະເປັນຜົນໄດ້ຮັບ, ບໍ່ແມ່ນການກະທໍາຂອງເພື່ອນ, ແຕ່ຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດ.
ການຍົກເວັ້ນທາງດ້ານສັງຄົມໂດຍບໍ່ຕັ້ງໃຈ:
ການຍົກເວັ້ນທາງສັງຄົມໂດຍບໍ່ຕັ້ງໃຈຈະເກີດຂຶ້ນພາຍໃຕ້ຫຼາຍສະຖານະການ; ຍົກຕົວຢ່າງ:
- ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮ່ວມກຸ່ມແລະດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຖືກປະຖິ້ມຈາກການພົວພັນທາງສັງຄົມເນື່ອງຈາກວ່າມັນເບິ່ງຄືວ່າສິ່ງທີ່ລູກມັກ;
- ໃນເວລາທີ່ຊົນເຜົ່າ, ເສດຖະກິດ, ຫຼືຄວາມແຕກຕ່າງທາງດ້ານສັງຄົມອື່ນໆສ້າງສິ່ງກີດຂວາງທີ່ບໍ່ມີບັນຫາລະຫວ່າງກຸ່ມເດັກນ້ອຍ (ເລື້ອຍໆບັນດາອຸປະສັກເຫຼົ່ານີ້ສະແດງເຖິງພຶດຕິກໍາຂອງພໍ່ແມ່)
- ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍພິການຖືກຫລີກລ້ຽງໂດຍເດັກນ້ອຍອື່ນໆເພາະວ່າຄວາມກັງວົນ, ຄວາມບໍ່ຮູ້, ຫຼືຄວາມບໍ່ແນ່ນອນກ່ຽວກັບວິທີການປະຕິບັດ
- ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ສຸມໃສ່ຜົນປະໂຫຍດຂອງຕົນເອງ, ເຕັ້ນ, ຫຼືກຸ່ມແລະຮູ້ຫນັງສືທີ່ບໍ່ຮູ້ຄວາມຕ້ອງການຫຼືຄວາມຫວັງຂອງຄົນອື່ນ
ການປະຕິເສດທາງສັງຄົມ ໂດຍບໍ່ໄດ້ກໍານົດໂດຍບໍ່ຕັ້ງໃຈແມ່ນແກ້ໄຂໄດ້ງ່າຍໂດຍຜ່ານທັກສະທາງສັງຄົມແລະໂຄງການການສຶກສາທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຮູ້ກ່ຽວກັບຜົນຂອງການປະຕິບັດຫຼືການປະຕິບັດຂອງພວກເຂົາ. ໃນບາງກໍລະນີ, ມັນອາດຈະມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະສະຫນອງບົດຮຽນສະເພາະກ່ຽວກັບຄວາມພິການໂດຍສະເພາະ; ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ມັນອາດຈະເປັນປະໂຫຍດເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ພັດທະນາຕາມປົກກະຕິມີຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບວິທີການພົວພັນກັບຫມູ່ຄູ່ຕາບອດຫຼືຄົນຫູຫນວກທີ່ດີທີ່ສຸດ.
Intentional Social exclusion
ໃນເວລາທີ່ມັນເປັນເຈຕະນາ, ການຍົກເວັ້ນທາງດ້ານສັງຄົມແມ່ນເປັນຮູບແບບຂອງ ການຮຸກຮານທີ່ກ່ຽວພັນ ຫຼືການຮຸກຮານທາງດ້ານສັງຄົມ. ການປະຕິເສດທາງສັງຄົມທີ່ອາດເປັນອັນຕະລາຍອາດຈະເປັນອັນຕະລາຍເຊັ່ນບໍ່ໄດ້ເວົ້າກັບບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງຫຼືມັນອາດຈະສະຫລາດຫຼາຍເຊັ່ນວ່າ ການເຜີຍແຜ່ຂ່າວລື ກ່ຽວກັບບຸກຄົນດັ່ງນັ້ນນາງຈຶ່ງໄດ້ຖືກປະຕິເສດເທື່ອລະຫນ້ອຍ.
ການຂົ່ມເຫັງ ແມ່ນຮູບແບບການຍົກເວັ້ນທາງສັງຄົມທີ່ອາດຈະເປັນອັນຕະລາຍໂດຍສະເພາະ. ການຂົ່ມເຫັງສາມາດໃຊ້ຫຼາຍຮູບແບບ, ຈາກ ການຮຸກຮານທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ກັບການຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ພຶດຕິກໍາທີ່ອ່ອນເພຍທີ່ອາດຈະບໍ່ແຈ້ງໃຫ້ຜູ້ຊົມພາຍນອກ. ການຂົ່ມເຫັງກໍ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນພາຍຫຼັງເວລາໂຮງຮຽນ, ຢູ່ເຮືອນ ຫຼືໃນຊຸມຊົນ.
Cyberbullying ແມ່ນຮູບແບບທີ່ບໍ່ມີປະໂຫຍດຂອງການຍົກເວັ້ນທາງສັງຄົມເຊິ່ງສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມອັບອາຍທີ່ຮ້າຍແຮງແລະ, ໃນບາງກໍລະນີທີ່ຮຸນແຮງ, ການ ເຮັດຕົວເອງ . ການຂົ່ມເຫັງກ່ຽວກັບການຂົ່ມເຫັງກ່ຽວຂ້ອງກັບຂ່າວລືກ່ຽວກັບຂ່າວ, ການລ່ວງລະເມີດແລະການເຄາະຮ້າຍ. ເນື່ອງຈາກຜູ້ໃຫຍ່ອາດຈະບໍ່ມີການເຄື່ອນໄຫວຢູ່ໃນສະຖານທີ່ສື່ມວນຊົນສັງຄົມດຽວກັນກັບລູກຂອງພວກເຂົາ, ພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ຮູ້ເຖິງການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດຈົນກວ່າມັນຈະຊັກຊ້າເກີນໄປ.
ການຍົກເວັ້ນທາງດ້ານສັງຄົມແມ່ນໄດ້ຖືກປະຕິບັດຫຼາຍທີ່ສຸດໂດຍເດັກຍິງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາກໍາລັງຖືກຂູ່ວ່າຈະຖືກປະຕິເສດຕົນເອງ ເດັກຊາຍກໍ່ຍັງມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຍົກເວັ້ນທາງດ້ານສັງຄົມໂດຍເຈດຕະນາ.
ການປະຕິເສດການປະຕິບັດການປະຕິບັດຕາມການປະຕິບັດຕາມຄໍາປະຕິບັດ
ໃນສະຖານະການທີ່ລູກຂອງທ່ານຖືກປະຕິເສດໂດຍເຈດຕະນາ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະເກັບຂໍ້ມູນຕ່າງໆກ່ອນທີ່ຈະດໍາເນີນການ. ການພົບກັບ ຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານແລະ / ຫຼືບັນດາສະມາຊິກໂຮງຮຽນອື່ນໆ ແມ່ນເປັນບາດກ້າວຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນ; ທ່ານອາດຈະຕ້ອງສັງເກດເບິ່ງລູກຂອງທ່ານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ (ຖ້າວ່າລາວຍິນດີທີ່ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ມັນ). ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກໍານົດ:
- ເຖິງວ່າພຶດຕິກໍາຂອງລູກຂອງທ່ານອາດເປັນເຫດຜົນທີ່ຖືກຕ້ອງສໍາລັບການຍົກເວັ້ນ (ໃນກໍລະນີທີ່ລູກຂອງທ່ານອາດຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການຝຶກອົບຮົມດ້ານຄວາມສາມາດດ້ານສັງຄົມ)
- ບໍ່ວ່າຈະເປັນເພື່ອນຮ່ວມກັນໂດຍສະເພາະແມ່ນ "ຜູ້ລ່ວງລະເມີດ", ການຊຸກຍູ້ມິດຕະພາບອື່ນໆໃນການຍົກເວັ້ນລູກຂອງທ່ານ (ໃນກໍລະນີທີ່ການປະຕິບັດໃນກໍລະນີທີ່ປະກອບມີຜູ້ລ່ວງລະເມີດແລະພໍ່ແມ່ຂອງລາວອາດເປັນປະໂຫຍດ)
- ບໍ່ວ່າເດັກຂອງທ່ານຈະຖືກຍົກເວັ້ນຍ້ອນວ່າຄວາມແຕກຕ່າງທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫຼືທາງປັນຍາຫຼືຄວາມພິການ (ໃນກໍລະນີທີ່ການສຶກສາ, ໂຄງການເພື່ອນມິດແລະການແຊກແຊງທາງສັງຄົມອາດຈະເປັນປະໂຫຍດ)
- ບໍ່ວ່າຈະເປັນການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງບັນຫາ (ໃນກໍລະນີທີ່ທ່ານຕ້ອງການຕິດຕາມການໂຕ້ຕອບທາງອິນເຕີເນັດຂອງລູກທ່ານຫຼືອາດຈະສິ້ນສຸດ)
ນອກເຫນືອຈາກການດໍາເນີນການກ່ຽວກັບທາງຫນ້າໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່ສາມາດຊ່ວຍລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຮັບມືກັບການປະຕິເສດທາງດ້ານສັງຄົມໂດຍ:
- ສະຫນອງສິ່ງແວດລ້ອມທີ່ບໍ່ສະຫນັບສະຫນູນແລະສະຫນັບສະຫນູນຢູ່ເຮືອນ
- ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານເຂົ້າຮ່ວມ ກິດຈະກໍາຊຸມຊົນນອກໂຮງຮຽນ
- ສະເຫນີຄໍາແນະນໍາແລະ ເຄື່ອງມືຂອງທ່ານສໍາລັບການສະຫນັບສະຫນູນຕົນເອງ
ເງື່ອນໄຂທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ: ການຮຸກຮານ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ , ເດັກຍິງຫມາຍຄວາມວ່າ , ການຂົ່ມເຫັງປາກເວົ້າ
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Archer, John, and Coyne, Sarah ການທົບທວນການເຊື່ອມໂຍງຂອງການຮຸກຮານທາງດ້ານສັງຄົມ, ແລະສັງຄົມ. 2005 ການ ທົບທວນຈິດໃຈທາງດ້ານຈິດໃຈແລະສັງຄົມ. 9,3: 212-230
Benenson, Joyce F, Markovits, Henry, Thompson, Melissa Emery, ແລະ Wrangham, Richard W ພາຍໃຕ້ໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ການຍົກເວັ້ນທາງດ້ານສັງຄົມ, ແມ່ຍິງກໍານົດຫຼາຍກວ່າເພດຊາຍ. 2011 ວິທະຍາສາດຈິດວິທະຍາ.