ຜົນກະທົບທີ່ຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ໄວລຸ້ນຂອງທ່ານປະຕິບັດຕົວໃນເວລາຕໍ່ໄປ.
ພຽງແຕ່ເນື່ອງຈາກວ່າໄວລຸ້ນຂອງທ່ານໄດ້ອອກເວລາອອກໄປ (ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຢາກຈະຖືກສົ່ງໄປຫາຫ້ອງຂອງພວກເຂົາ), ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າທ່ານບໍ່ສາມາດສ້າງຜົນສະທ້ອນທີ່ມີປະສິດທິຜົນ. ແຕ່ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຊອກຫາການລົງໂທດສໍາລັບໄວລຸ້ນທີ່ຈະສອນເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຮຽນຊີວິດ.
ໃນປັດຈຸບັນ, ທ່ານມີພຽງແຕ່ສອງສາມປີທີ່ເຫລືອເພື່ອກຽມໄວລຸ້ນຂອງທ່ານສໍາລັບໂລກທີ່ແທ້ຈິງ. ແລະມັນກໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເຮັດໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີສິດເສລີພາບໃນຂະນະທີ່ຍັງໃຫ້ຄໍາແນະນໍາຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.
ປະຕິບັດຕາມ ພໍ່ແມ່ helicopter overprotective ແລະໄວລຸ້ນຂອງທ່ານຈະບໍ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີການຕັດສິນໃຈທີ່ມີສຸຂະພາບດີ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າທ່ານມີສິດອະນຸຍາດເກີນໄປ, ລາວຈະບໍ່ໄດ້ທັກສະທີ່ລາວຕ້ອງການເພື່ອເປັນຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ຮັບຜິດຊອບ.
ການລົງໂທດຄວນເນັ້ນຫນັກໃສ່ການສອນ, ບໍ່ແມ່ນການລົງໂທດ
ບໍ່ສະຫງວນວິໄນສໍາລັບການລະເມີດກົດລະບຽບທີ່ຮ້າຍແຮງ. ຖ້າລູກອາຍຸ 16 ປີຂອງທ່ານນັ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງຂອງລາວແລະຫຼີ້ນເກມວີດີໂອຕະຫລອດມື້, ລາວອາດຈະບໍ່ຜິດຫວັງ. ແຕ່, ວ່າລາວອາດຈະຕ້ອງການລະບຽບວິໄນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ລາວກາຍເປັນສັງຄົມແລະປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບຫຼາຍຂຶ້ນ.
ໃນເວລາທີ່ໄວລຸ້ນຂອງທ່ານ breaks ກົດລະບຽບ, ປະຕິບັດຕາມໂດຍມີຜົນສະທ້ອນທາງລົບ. ນີ້ແມ່ນສາມຜົນສະທ້ອນທີ່ສາມາດເປັນເຄື່ອງມືການສິດສອນທີ່ມີປະສິດທິພາບສໍາລັບໄວລຸ້ນ:
1 ຜົນກະທົບທາງທໍາມະຊາດ
ຜົນສະທ້ອນທໍາມະຊາດ ສາມາດເປັນຫນຶ່ງໃນຄູສອນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງຊີວິດ. ແຕ່, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າມັນປອດໄພທີ່ຈະນໍາໃຊ້ພວກມັນ.
ຢ່າອະນຸຍາດໃຫ້ໄວລຸ້ນຂອງທ່ານທົດລອງໃຊ້ເຫຼົ້າໃນຄວາມຫວັງວ່າລາວຈະເຈັບປ່ວຍແລະມັນຈະສອນໃຫ້ເຂົາເປັນບົດຮຽນ.
ມັນອາດຈະບໍ່ເຮັດວຽກຕາມວິທີທີ່ທ່ານວາງແຜນໄວ້.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າທ່ານໄວລຸ້ນເຮັດການເຮັດວຽກບ້ານຂອງຕົນ, ໄດ້ຮັບສູນຫຼືພັກຢູ່ພາຍຫຼັງໂຮງຮຽນອາດສອນໃຫ້ເຂົາເປັນບົດຮຽນ.
ດັ່ງນັ້ນ, ແທນທີ່ຈະກັງວົນໃຫ້ເຂົາເຮັດວຽກງານຂອງຕົນແລ້ວ, ໃຫ້ເຂົາໂອກາດທີ່ຈະປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບຫລືປະສົບຜົນສໍາເລັດ.
ຜົນສະທ້ອນທໍາມະຊາດບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກກັບໄວລຸ້ນທັງຫມົດ, ຢ່າງໃດກໍຕາມ.
ດັ່ງນັ້ນ, ມັນສໍາຄັນທີ່ຈະຄິດຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບວ່າໄວລຸ້ນຂອງທ່ານຈະຮຽນຮູ້ຈາກຄວາມຜິດພາດຂອງລາວຖ້າທ່ານບໍ່ແຊກແຊງ.
2. ການສູນເສຍສິດທິພິເສດ
ສິດທິພິເສດຄວນໄດ້ຮັບແລະຖ້າໄວລຸ້ນຂອງທ່ານບໍ່ປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ, ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ເພິ່ນມີສິດທິພິເສດພິເສດ. ຜົນສະທ້ອນຢ່າງມີເຫດຜົນ ອາດຈະມີສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງກັບກົດລະບຽບທີ່ໄວລຸ້ນຂອງທ່ານຖືກລະເມີດ.
ຖ້າໄວລຸ້ນຂອງທ່ານຂາດການຄຸມຂັງຂອງເຈົ້າໃນຄືນວັນສຸກ, ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ນາງອອກໄປກັບຫມູ່ເພື່ອນໃນຄືນວັນເສົາ. ຫຼື, ຖ້ານາງບໍ່ໄດ້ຮັບການເຮັດວຽກຢູ່ບ້ານເພາະນາງມັກຫຼີ້ນເກມວີດີໂອ, ເອົາເຄື່ອງເອເລັກໂຕຣນິກຂອງນາງອອກ. ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ, ການຖີ້ມສິດທິພິເສດສໍາລັບ 24 ຊົ່ວໂມງແມ່ນປະສິດທິຜົນ.
ຜົນສະທ້ອນທີ່ຈະຕ້ອງເຈັບປວດ. ຖ້າທ່ານເອົາຄວາມສາມາດຂອງທ່ານໄປເບິ່ງໂທລະພາບ, ທ່ານໃຊ້ເວລາໃນການເບິ່ງ Netflix ໃນຄອມພິວເຕີ້ລາວ, ມັນຈະບໍ່ມີຜົນສະທ້ອນທີ່ເປັນຜົນດີ. ເລືອກເອົາສິດທິພິເສດທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ໄວລຸ້ນຂອງທ່ານຄິດສອງຄັ້ງກ່ອນທີ່ຈະເຮັດຄວາມຜິດພາດດຽວກັນອີກຄັ້ງ.
ທ່ານຍັງສາມາດໄດ້ຮັບສິດທິພິເສດຂອງທ່ານໄວລຸ້ນ. ພຽງແຕ່ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານໄດ້ກໍານົດຂັ້ນຕອນທີ່ລາວຕ້ອງການເພື່ອຟື້ນຟູສິດທິພິເສດລາວ.
ແທນທີ່ຈະເວົ້າວ່າ, "ທ່ານສາມາດກັບຄືນໂທລະສັບຂອງທ່ານເມື່ອຂ້ອຍສາມາດໄວ້ວາງໃຈທ່ານອີກເທື່ອຫນຶ່ງ," ທ່ານເວົ້າວ່າ "ທ່ານສາມາດກັບຄືນໂທລະສັບຂອງທ່ານເມື່ອທ່ານເຮັດວຽກບ້ານຂອງທ່ານໄດ້ສາມຄືນຕິດຕໍ່ກັນ".
ສ້າງ ສັນຍາການປະພຶດທີ່ ລາຍລັກອັກສອນເຊິ່ງສະແດງຄວາມຄາດຫວັງຂອງທ່ານ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຈະບໍ່ມີຄໍາຖາມໃດໆກ່ຽວກັບເວລາແລະວິທີທີ່ໄວລຸ້ນຂອງທ່ານສາມາດໄດ້ຮັບສິດທິພິເສດຂອງລາວ.
3 Restitution
ມີເວລາທີ່ມັນມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ຈະໃຫ້ລູກຂອງທ່ານ ຈ່າຍຄືນເງິນ . ຖ້າຫາກວ່າລາວທໍາລາຍຮົ້ວຂອງເພື່ອນບ້ານ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເອົາໂທລະສັບລາວໄປສໍາລັບມື້. ເຮັດໃຫ້ເຂົາຈ່າຍເພື່ອສ້ອມແປງຮົ້ວແລະນອກຈາກນັ້ນ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຮັດວຽກງານພິເສດສໍາລັບເພື່ອນບ້ານ.
ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ມີຜູ້ເຄາະຮ້າຍຢ່າງຊັດເຈນກໍ່ຕາມ, ທ່ານຍັງສາມາດນໍາໃຊ້ການປ່ຽນແປງໄດ້. ຖ້າທ່ານຄົ້ນພົບໄວລຸ້ນຂອງທ່ານໄດ້ຮັບຄວາມໄວໃນເວລາທີ່ທ່ານຊື້ລົດຂອງທ່ານ, ເຮັດໃຫ້ທ່ານເຮັດກິດຈະກໍາການບໍລິການຊຸມຊົນກ່ອນທີ່ທ່ານຈະສາມາດກູ້ຢືມລົດອີກເທື່ອຫນຶ່ງ.
ມອບຫມາຍຈໍານວນຊົ່ວໂມງຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ລາວຕ້ອງປະຕິບັດ. ໃນເວລາທີ່ລາວໄດ້ສໍາເລັດການບໍລິການຊຸມຊົນ, ທ່ານຈະຮູ້ວ່າລາວພະຍາຍາມປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບພຽງພໍທີ່ຈະໄດ້ຮັບສິດທິພິເສດຂອງລາວກັບຄືນໄປບ່ອນ.
ການຟື້ນຟູແມ່ນວິທີທີ່ດີທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ໄວລຸ້ນຂອງທ່ານເຮັດການແກ້ໄຂກັບຄົນທີ່ລາວໄດ້ທໍາຮ້າຍຫຼືເຮັດໃຫ້ມີຄວາມສ່ຽງ. ມັນສາມາດເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະຂໍເອົາການປະກອບສ່ວນຂອງໄວລຸ້ນຂອງທ່ານເຂົ້າໄປໃນສິ່ງທີ່ປະເພດຂອງການພັກຜ່ອນທີ່ລາວຄິດວ່າຈະມີຄວາມຍຸຕິທໍາ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
> Dawn M Zahrt, Marlene D Melzer-Lange ພຶດຕິກໍາທີ່ຮຸນແຮງຕໍ່ເດັກແລະໄວລຸ້ນ. Pediatrics in Review ສິງຫາ 2011,32 (8) 325-332
> HealthyChildren.org: ວິທີການຕິດຕໍ່ແລະຟັງໄວລຸ້ນຂອງທ່ານ.
> Stancheva-Popkostadinova V, Chincheva S, Stoyanova S, Sotirova V. ທັດສະນະຂອງໄວລຸ້ນຂອງວິທີການວິໄນ. Neuropsychiatrie de lEnfance et de l Adolescence 2012 60 (5)