ຜົນກະທົບໃນໄລຍະສັ້ນຂອງການຂົ່ມເຫັງ

ຮັບຮູ້ແລະຮັບມືກັບການຂົ່ມເຫັງ

ການຂົ່ມເຫັງແມ່ນການປະພຶດທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງໂດຍຜູ້ທີ່ມີພະລັງງານທີ່ແທ້ຈິງຫຼືຮັບຮູ້ຕໍ່ຄົນທີ່ມີພະລັງງານຫນ້ອຍລົງ. ການຂົ່ມເຫັງສາມາດເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຫຼືອ່ອນເພຍ, ແລະມັນກໍ່ສາມາດເກີດຂຶ້ນທັງໃນໄວເດັກແລະໄວລຸ້ນ. ໃນຂະນະທີ່ ການຂົ່ມເຫັງ ສາມາດມີຜົນກະທົບໃນໄລຍະຍາວ, ມັນຍັງສາມາດມີຜົນໄດ້ຮັບທັນທີທັນທີ, ໄລຍະສັ້ນ, ຮູ້ຈັກ. ຜົນກະທົບຂອງການຂົ່ມເຫັງມັກຈະເປັນທາງຈິດໃຈແລະພຶດຕິກໍາ, ແຕ່ພວກເຂົາກໍ່ອາດຈະເປັນທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.

ບັນຫາທາງຈິດໃຈແມ່ນຜົນກະທົບທີ່ເກີດຈາກການຂົ່ມເຫັງ

ຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍຂອງການຂົ່ມເຫັງທົ່ວໄປສະແດງໃຫ້ເຫັນບັນຫາທາງຈິດໃຈຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຊຶມເສົ້າແລະ ຄວາມກັງວົນ . ເດັກຍິງອາດຈະພັດທະນາຄວາມຜິດປົກກະຕິໃນການກິນອາຫານຫຼັງຈາກຫຼືໃນຂະນະທີ່ຖືກຂົ່ມເຫັງ. ນອກຈາກນັ້ນເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກເຄາະຮ້າຍທັງສອງເພດອາດຈະມີບັນຫາ psychosomatic ເຊິ່ງເປັນການຮ້ອງທຸກທາງຮ່າງກາຍທີ່ບໍ່ມີສາເຫດທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ຜູ້ເຄາະຮ້າຍມັກຈະປະສົບຄວາມເຈັບປວດຫຼືເຈັບທ້ອງ, ໂດຍສະເພາະກ່ອນທີ່ໂຮງຮຽນເລີ່ມຕົ້ນ.

ບັນຫາມີນອນ

ຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍໃນ Bully ມັກມີ ບັນຫາກ່ຽວກັບການນອນ . ພວກເຂົາອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນອນຫລັບ, ຢູ່ນອນຫລັບແລະ / ຫຼືການພັກຜ່ອນທີ່ຈໍາເປັນໃນເວລາກາງຄືນ. ໃນເວລາທີ່ຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍສາມາດນອນ, ພວກເຂົາມັກຈະມີຝັນຮ້າຍກວ່າຫມູ່ທີ່ບໍ່ແມ່ນຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບເຄາະຮ້າຍ. ຄວາມຝັນຮ້າຍເຫຼົ່ານີ້ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະສົດໃສແລະເປັນອັນຕະລາຍແລະອາດຈະຫຼືບໍ່ມີສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງກັບການຂົ່ມເຫັງ.

ຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍສາມາດກາຍເປັນຄົນທີ່ໂຕ້ແຍ້ງ

ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍຂອງການຂົ່ມເຫັງມີອັດຕາການຕາຍທີ່ສູງຂຶ້ນກ່ວາຫມູ່ຂອງພວກເຂົາ.

ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາຄິດກ່ຽວກັບການກະທໍາຕົວຕົນທີ່ມັກຕົວະຫຼາຍກ່ວາຄົນອື່ນ. ເມື່ອມີບັນດາກໍລະນີທີ່ມີຄວາມລະອຽດສູງ, ຈໍານວນຜູ້ເຄາະຮ້າຍຫຼາຍຄົນຕິດຕາມໂດຍຜ່ານຄວາມຄິດ suicidal ເຫຼົ່ານີ້.

ບັນຫາກັບຄູ່ກັນ

ເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກເຄາະຮ້າຍຍັງໄດ້ຮັບບາດເຈັບຈາກສະຖານະພາບທາງສັງຄົມທີ່ຕໍ່າກ່ວາເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບເຄາະຮ້າຍ. ການຍົກເວັ້ນທາງສັງຄົມອາດຈະເຮັດໃຫ້ເດັກເປັນຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດ, ແຕ່ເບິ່ງຄືວ່າການປະຕິເສດຂອງຫມູ່ເພື່ອນກໍ່ຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າຫຼັງຈາກທີ່ຖືກຂົ່ມເຫັງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍມັກຮູ້ສຶກໂດດດ່ຽວແລະຖືກປະຖິ້ມແລະທົນທຸກຈາກ ຄວາມນັບຖືຕົນເອງຕໍ່າ .

ບັນຫາໃນໂຮງຮຽນ

ຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍແຍ່ງລູກມັກຈະມີບັນຫາກັບ ຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການ . ນີ້ແມ່ນເກີດຂື້ນເລື້ອຍໆເນື່ອງຈາກຜູ້ປະສົບເຄາະຮ້າຍເລື້ອຍໆ. ໃນຕົວຈິງແລ້ວ, ປະມານ 7% ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມອາເມລິກາທີ່ມີລາຍໄດ້ຢູ່ໂຮງຮຽນຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງຄັ້ງຕໍ່ເດືອນເພື່ອຫຼີກລ່ຽງການຖືກຂົ່ມເຫັງ. ໃນເວລາທີ່ຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ພວກເຂົາມັກຈະຫຼີກເວັ້ນບາງສ່ວນຂອງໂຮງຮຽນເຊັ່ນ: ຫ້ອງນ້ໍາ. ປະມານ 20% ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນກາງກໍ່ໄດ້ລາຍງານຄວາມຮູ້ສຶກຢ້ານທຸກໆມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ຍາກຖ້າບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ບໍ່ເປັນໄປໄດ້.

ການຮັບຮູ້ແລະສິ້ນສຸດການຂົ່ມເຫັງ

ເດັກທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດ, ຄວາມແຕກຕ່າງທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະຄວາມແຕກຕ່າງຂອງພຶດຕິກໍາມັກຈະມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຂົ່ມເຫັງ. ພວກເຂົາບໍ່ແມ່ນ, ແຕ່, ພຽງແຕ່ມີຄວາມສ່ຽງ. ເຖິງແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນທີ່ນິຍົມອາດຈະເປັນຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍຈາກການຂົ່ມເຫັງພາຍໃຕ້ສະຖານະການໃດຫນຶ່ງ ຖ້າລູກຂອງທ່ານສະແດງອາການໃດຫນຶ່ງທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ຂ້າງເທິງ, ແລະບໍ່ມີບັນຫາສຸຂະພາບຫຼືບັນຫາຄວາມກັງວົນທີ່ອະທິບາຍກ່ຽວກັບອາການເຫຼົ່ານັ້ນ, ມັນເປັນຄວາມຄິດທີ່ດີທີ່ຈະສືບສວນ.

1. ເລີ່ມຕົ້ນໂດຍເວົ້າລົມກັບລູກຂອງທ່ານ. ລາວອາດຈະເຕັມໃຈທີ່ຈະແບ່ງປັນປະສົບການຂົ່ມຂູ່ຖ້າຖືກຖາມໃນບ່ອນທີ່ປອດໄພ, ບໍ່ມີການຕັດສິນ.
2. ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບັນຫາກັບຄູອາຈານ, ຄູຝຶກສອນຂອງລູກທ່ານ, ແລະອື່ນໆ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເລືອກເອົາການຕັ້ງຄ່າທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ, ສໍາລັບການສົນທະນາຂອງທ່ານ.

1. ຖ້າຫາກວ່າການຂົ່ມເຫັງມີຄວາມຂັດແຍ້ງທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຮຸກຮານຫຼືຄົງຕົວ, ມີໂອກາດດີທີ່ຄູອາຈານຂອງລູກຂອງທ່ານຮູ້ດີກ່ຽວກັບບັນຫາ. ຍັງມີໂອກາດດີທີ່ລູກຂອງທ່ານບໍ່ແມ່ນຜູ້ເຄາະຮ້າຍເທົ່ານັ້ນ. ໃນເວລານີ້ແມ່ນກໍລະນີ, ມັນອາດຈະເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະປະຕິບັດວິໄນເພື່ອຢຸດພຶດຕິກໍາການຂົ່ມເຫັງ.
2. ຖ້າການຂົ່ມເຫັງມີຄວາມສະຫລາດ, ຫຼືລູກຂອງທ່ານມີຄວາມອ່ອນໄຫວຜິດປົກກະຕິກັບພຶດຕິກໍາ "ກະຕຸ້ນ", ທ່ານອາດຈະຕ້ອງການໃຫ້ມີສະຖານທີ່ພິເສດສໍາລັບລູກຂອງທ່ານ. ຕົວເລືອກຕ່າງໆສາມາດຫຼາກຫຼາຍໄດ້ຈາກການປ່ຽນແປງບ່ອນນັ່ງໃນຊັ້ນຮຽນໂດຍສະເພາະໃນການປ່ຽນແປງຫ້ອງຮຽນຫຼືແມ້ແຕ່ຢູ່ໃນສະຖານະການທີ່ຮ້າຍ, ການປ່ຽນໂຮງຮຽນ.
3. ຖ້າລູກຂອງທ່ານຍັງຄົງທົນທຸກທໍລະມານແລະອາການອື່ນໆຫຼັງຈາກການຂົ່ມຂູ່ໄດ້ຖືກແກ້ໄຂ, ພວກເຂົາອາດຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການປິ່ນປົວດ້ວຍທາງຈິດ.

_{ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ}

_{Smokowski, Paul R, ແລະ Kopasz, Kelly Holland. ການຂົ່ມເຫັງໃນໂຮງຮຽນ: ພາບລວມຂອງປະເພດ, ຜົນກະທົບ, ລັກສະນະຂອງຄອບຄົວ, ແລະຍຸດທະສາດການແຊກແຊງ. 2005 ເດັກແລະໂຮງຮຽນ. 27,2: 101-110}

_{Vanderbilt, Douglas, ແລະ Augustyn, Marilyn. ຜົນກະທົບຂອງການຂົ່ມເຫັງ. 2010 ການ ປິ່ນປົວເດັກແລະເດັກ. 20,7: 315-320}