ວິທີການປ່ຽນແປງທີ່ສົມເຫດສົມຜົນກັບອາຍຸ

ການປັບປຸງທີ່ສໍາຄັນຈາກເດັກນ້ອຍໄປສູ່ຊຸມປີທີສອງ

Tweens ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງການປ່ຽນແປງສະຕິປັນຍາ, ລວມທັງການເພີ່ມທະວີການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ. ເມື່ອປຽບທຽບກັບເດັກນ້ອຍ, ເຫດຜົນຂອງ tweens ປັບປຸງໃນສີ່ວິທີການຕົ້ນຕໍ.

ເຫດຜົນທີ່ມີເຫດຜົນ: ຮູບລັກສະນະພາຍນອກກາຍເປັນຫນ້ອຍທີ່ສໍາຄັນ

ເຄື່ອງດົນຕີເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າວັດຖຸແລະທຸກໆຄົນສາມາດປ່ຽນຮູບລັກສະນະພາຍນອກຂອງພວກເຂົາແລະຍັງຄົງຢູ່ຄືກັນ. ຫນຶ່ງໃນນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາເດັກທີ່ສໍາຄັນ, Jean Piaget ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍຍັງຂາດຄວາມເຂົ້າໃຈນີ້.

Piaget poured ນ້ໍາສະອາດຈາກແກ້ວທີ່ສູງ, ເປັນບາງໆເຂົ້າໄປໃນແກ້ວທີ່ຫນາ, ກະແສສັ້ນຢູ່ທາງຫນ້າຂອງຕາຂອງພວກເຂົາ, ເດັກນ້ອຍຄິດວ່າສານສະກັດດັ່ງກ່າວກາຍເປັນຈໍານວນທີ່ແຕກຕ່າງກັນເນື່ອງຈາກວ່າຮູບລັກສະນະພາຍນອກຂອງແຫຼວປ່ຽນແປງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຂົາສາມາດເຂົ້າໃຈວ່າຈໍານວນເງິນຂອງເຫລວບໍ່ປ່ຽນແປງ.

ການພັດທະນາການສົມເຫດສົມຜົນແບບນີ້ແມ່ນຈະແຈ້ງໃນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງໂລກທີ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາ. ຕົວຢ່າງ, ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍອາດຈະສັບສົນແລະສັບສົນເມື່ອພວກເຂົາເຫັນຄົນທີ່ນຸ່ງຫົ່ມເປັນ Mickey Mouse 6 ຟຸດ, ເຂົາຮູ້ວ່າມັນເປັນຄົນໃນເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມ.

ເດັກນ້ອຍມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະເອົາໃຈໃສ່ພຽງແຕ່ຫນຶ່ງໃນລັກສະນະຂອງບັນຫາໃນເວລາດຽວກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາຄິດວ່າຈໍານວນເງິນຂອງແຫຼວໄດ້ປ່ຽນແປງເພາະວ່າພວກເຂົາກໍາລັງສົນໃຈເຖິງຄວາມສູງຫຼືຄວາມກວ້າງຂອງແກ້ວ, ບໍ່ແມ່ນທັງສອງ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, tweens ສາມາດເຂົ້າໃຈວ່າຄວາມສູງສັ້ນທີ່ຖືກສ້າງຂື້ນມາສໍາລັບແກ້ວຫນາ, ສະຫນອງຈໍານວນຂອງພື້ນທີ່ດຽວກັນໂດຍລວມ.

ຄວາມສາມາດໃນການພິຈາລະນາລັກສະນະຕ່າງໆໃນເວລາດຽວກັນໄດ້ຂະຫຍາຍຕົວດີກວ່າໂລກທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ມັນອະນຸຍາດໃຫ້ tweens ສາມາດບັນດາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງສັງຄົມທີ່ສັບສົນທີ່ມີຄວາມສາມາດແລະຂໍ້ບົກພ່ອງຫຼາຍ. ພວກເຂົາກໍ່ເລີ່ມເຫັນວິທີການປະຕິບັດໂດຍບຸກຄົນຫຼືກຸ່ມສາມາດປະຕິບັດການປະຕິບັດໂດຍຄົນອື່ນ.

ການຈັດຫມວດຫມູ່ປັບປຸງ

ໃນໄລຍະປີທີສາມ, ເດັກນ້ອຍຈະກາຍເປັນຜູ້ຊໍານິຊໍານານໃນການຈັດປະເພດບຸກຄົນແລະວັດຖຸ, ການພັດທະນາອື່ນໃນເຫດຜົນທີ່ມີເຫດຜົນ.

ບໍ່ເຫມືອນກັນກັບໃນປີຫນຸ່ມຂອງພວກເຂົາ, ພວກເຂົາເຈົ້າໃນປັດຈຸບັນຢ່າງລະອຽດເຂົ້າໃຈວ່າສິ່ງຕ່າງໆສາມາດຖືກຈັດເປັນກຸ່ມກັນໄດ້ໂດຍມີຄຸນສົມບັດ. ພວກເຂົາຍັງໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າລໍາດັບຊັ້ນຂອງກຸ່ມມີຢູ່. ຕົວຢ່າງ, ພວກເຂົາຮູ້ວ່າ "ສັດ" ສາມາດແບ່ງອອກເປັນກຸ່ມລວມທັງ "ສັດລ້ຽງລູກດ້ວຍນົມ" ແລະ "ສັດປີກ" ແລະກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຖືກແບ່ງອອກເປັນຊະນິດຂອງສັດລ້ຽງລູກດ້ວຍນໍ້ານົມເຊັ່ນ "ຫມາ" ແລະ "ງົວ". ພວກເຂົາຍັງເຂົ້າໃຈວ່າມີປະລິມານຫລາຍກວ່າວັດຖຸພາຍໃນປະເພດກວ້າງ (ເຊັ່ນ "ສັດ") ກວ່າປະເພດໃດຫນຶ່ງ (ເຊັ່ນ "ຫມາ"). ໃນຂະນະທີ່ນີ້ອາດຈະເບິ່ງຄືວ່າພວກເຮົາເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສໍາຄັນຕໍ່ກັບແນວຄິດທີ່ມີເຫດຜົນ, ສໍາລັບຄວາມກ້າວຫນ້າໃນການເຂົ້າໃຈແລະວິທະຍາສາດ.

Tweens ເຂົ້າໃຈວ່າສິ່ງທີ່ສາມາດປ່ຽນໄປກັບແບບເດີມ

ການພັດທະນາເຫດຜົນທີ່ສໍາຄັນສຸດທ້າຍແມ່ນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງການປ່ຽນແປງ. Reversibility ຫມາຍເຖິງຄວາມຈິງທີ່ວ່າບາງຄັ້ງສິ່ງຕ່າງໆສາມາດໄດ້ຮັບການປ່ຽນແປງແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຈະມີການປ່ຽນແປງອີກເທື່ອຫນຶ່ງ. ຕົວຢ່າງທີ່ງ່າຍດາຍທີ່ເດັກເຂົ້າໃຈໃນຕອນຕົ້ນແມ່ນວ່າທ່ານສາມາດມ້ວນບານຂອງດິນເຜົາເປັນງູຍາວແລະຫຼັງຈາກນັ້ນມ້ວນມັນເຂົ້າໄປໃນບານໂດຍບໍ່ມີການປ່ຽນແປງຄຸນສົມບັດພາຍໃນຂອງມັນ. ຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເຕັມທີ່ກ່ຽວກັບຜົນສະທ້ອນຂອງການປະຕິເສດ - ເຊັ່ນວ່າການປ່ຽນແປງສາມາດນໍາໃຊ້ເຂົ້າໃຈການແບ່ງປັນແລະການຂະຫຍາຍພັນ - ສືບຕໍ່ພັດທະນາໃນຊ່ວງໄລຍະຂອງການຂັດແຍ້ງ.

_{ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:}

_{Berger, Kathleen ບຸກຄົນທີ່ພັດທະນາຜ່ານຊີວິດ. 2008. 7th Edition. New York: Worth}

_{Santrock, John ເດັກນ້ອຍ. 2009 11th Edition ນິວຢອກ: McGraw-Hill.}