ເປັນຫຍັງເດັກນ້ອຍ "ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນ" ມີຄຸນນະພາບແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ
ຄໍາສັບ "ສັບສົນ" ກ່ຽວຂ້ອງ, ບໍ່ແມ່ນການໂຕ້ຖຽງທີ່ແທ້ຈິງ, ແຕ່ວ່າການຍອມຮັບຂອງເພື່ອນມິດ. ມັນເປັນຄໍາສັບພິເສດທີ່ນັກຄົ້ນຄວ້າສົນໃຈໃນສັງຄົມ (ການສຶກສາສະຖານະພາບທາງສັງຄົມ). ນັກຄົ້ນຄວ້າ sociometric ສໍາຫຼວດສະຖານະພາບຂອງເດັກໂດຍການດໍາເນີນການສໍາຫຼວດແລະກໍານົດຫນຶ່ງໃນຫ້າປ້າຍຊື່:
ໃນການສໍາຫຼວດຢູ່ໃນລະຫວ່າງຫມູ່ເພື່ອນ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກຂໍຮ້ອງໃຫ້ໃຫ້ກຸ່ມຫມູ່ເພື່ອນຂອງພວກເຂົາ (ກຸ່ມປົກກະຕິຂອງພວກເຂົາ) ໃຫ້ຕອບສະຫນອງຕໍ່ຄໍາຖາມເຊັ່ນ:
- ໃຜເປັນຫມູ່ທີ່ສາມທີ່ດີທີ່ສຸດໃນກຸ່ມນີ້?
- ສິ່ງທີ່ສາມຄົນໃນກຸ່ມນີ້ເຈົ້າເຮັດຢ່າງໃດກໍ່ຕາມເຈົ້າຫນ້າຊົມ?
- ມີຜູ້ທີ່ສາມຄົນໃນກຸ່ມນີ້ຈະມີຄວາມສຸກທີ່ຈະໄປກິນເຂົ້າປ່າ?
ເດັກນ້ອຍມີຄວາມວິຕົກຄືແນວໃດ?
"ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນ" ໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນດີແລະມີຄຸນນະພາບສູງຈາກເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງພວກເຂົາ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ບາງຄົນມັກຮັກເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນ (ຕົວຢ່າງໃຫ້ລາວເປັນ " ເພື່ອນທີ່ດີທີ່ສຸດ ") ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນບໍ່ມັກລາວ.
ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນມີຄຸນລັກສະນະທີ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາແຕກຕ່າງຈາກເພື່ອນຂອງພວກເຂົາ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະມີຄວາມ ຮຸກຮານ ຫຼາຍກ່ວາຄົນອື່ນອີກ. ເນື່ອງຈາກວ່ານີ້, ພວກເຂົາມັກຈະເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາໃນຫ້ອງຮຽນແລະສ້າງບັນຫາການພົວພັນກັບເພື່ອນກັນ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວເວົ້າວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນມັກຈະມີຄວາມສາມາດທາງດ້ານສັງຄົມເປັນເດັກທີ່ມີຊື່ສຽງແລະມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະເປັນມິດ, ເປັນປະໂຫຍດແລະເປັນຜູ້ຮ່ວມມື. ພວກເຂົາມັກຈະເປັນຜູ້ນໍາທາງທໍາມະຊາດແລະຖືກນັບຖືເລື້ອຍໆສໍາລັບຄວາມເຕັມໃຈທີ່ຈະເຂົ້າຫາແລະຮັບຜິດຊອບ.
ເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫານີ້ມີຄຸນລັກສະນະທາງລົບແລະດີໃນທາງບວກ, ນໍາເດັກນ້ອຍບາງຄົນ - ແລະຄູ - ຄິດວ່າເດັກເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ດີເລີດໃນຂະນະທີ່ເຮັດໃຫ້ຄົນອື່ນຄິດວ່າພວກເຂົາບໍ່ມີຫຍັງເລີຍແຕ່ເປັນບັນຫາ.
ນັກຄົ້ນຄວ້າເຊື່ອວ່າມີເດັກຫນ້ອຍທີ່ພໍໃຈກັບຂໍ້ມູນທີ່ "ໂຕ້ຖຽງ".
ບາງທີອາດມີການຄົ້ນຄ້ວາຫນ້ອຍເພື່ອເຮັດໃຫ້ກຸ່ມນີ້ເຂົ້າໃຈໄດ້ດີ. ໃນບັນດາສິ່ງທີ່ນັກວິທະຍາສາດສາມາດເວົ້າກ່ຽວກັບເດັກທີ່ໂຕ້ແຍ້ງນັ້ນແມ່ນ:
- ເດັກຊາຍຫຼາຍກ່ວາເດັກຍິງເຫມາະກັບຮູບແບບການໂຕ້ຖຽງ
- ເດັກຍິງມັກຈະ "ໂຕ້ແຍ້ງ" ໃນສະຖານທີ່ຊຸມຊົນຫຼາຍກ່ວາໃນຫ້ອງຮຽນ
- ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນມັກພົບກັບເດັກທີ່ມີຊື່ສຽງຫຼາຍ
- ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງຜິດປົກກະຕິສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນໃນການປ່ຽນສະຖານະພາບໃນໄລຍະເວລາແລະມັກຈະເຂົ້າຮ່ວມກຸ່ມ "ທີ່ມີຄວາມນິຍົມ" ເປັນຜົນມາຈາກຄວາມສາມາດທາງດ້ານສັງຄົມທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງພວກເຂົາ.
ເງື່ອນໄຂທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ: ລູກໂດຍສະເລ່ຍ, ເດັກທີ່ຖືກລະເລີຍ, ເດັກທີ່ມີຊື່ສຽງ, ເດັກທີ່ຖືກປະຕິເສດ, ສະຖານະພາບສັງຄົມ
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Furman, Wyndol, McDunn, Christine, ແລະ Young, Brennan. ບົດບາດຂອງການພົວພັນແບບເພື່ອນມິດແລະຄວາມຮັກໃນການພັດທະນາທີ່ມີສຸຂະພາບຂອງໄວລຸ້ນ. ໃນ NB Allen & L. Sheeber (Eds) ການພັດທະນາດ້ານສຸຂະພາບຂອງໄວລຸ້ນແລະການເກີດບັນຫາການຊຶມເສົ້າ. 2008. Cambridge, ອັງກິດ: Cambridge University Press.
Wentzel, Kathryn R. , & Asher, Steven R. ອາຊີບວິຊາການຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກລະເລີຍ, ປະຕິເສດ, ປະຊາກອນ, ແລະມີຄວາມວິຕົກກັງວົນ. ການພັດທະນາເດັກນ້ອຍ. 1995 66: 754-763