ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ບໍ່ເຮັດວຽກ
ເດັກນ້ອຍມັກຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນໂຮງຮຽນໃນເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າແລະມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້ແລະຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງເຂົາເຈົ້າ. ບາງວິທີການສໍາລັບການມີສ່ວນຮ່ວມກໍ່ສາມາດເຮັດອັນຕະລາຍຫຼາຍກ່ວາດີ, ແຕ່ວ່າ. ນີ້ແມ່ນບາງຍຸດທະສາດທີ່ສາມາດທໍາລາຍການຮຽນຂອງເດັກນ້ອຍ, ອີງຕາມການຄົ້ນຄວ້າ. ນັກຄົ້ນຄວ້າຂໍຂອບໃຈຫລາຍໆຄົນທີ່ໄດ້ຄົ້ນພົບວິທີການຕ່າງໆເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຮັດວຽກດີຂຶ້ນໃນໂຮງຮຽນ.
ຫຼີກເວັ້ນການບອກລູກຂອງທ່ານໃຫ້ເຮັດແນວໃດ
ໃນເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ຄວບຄຸມການຮຽນຂອງເດັກນ້ອຍ, ເດັກນ້ອຍມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຮຽນຊັ້ນຕໍ່າແລະມີ ແຮງຈູງໃຈຫນ້ອຍ . ຕົວຢ່າງຂອງການຄວບຄຸມລວມມີບອກເດັກນ້ອຍວ່າຫົວຂໍ້ໃດທີ່ຈະຄົ້ນຫາສໍາລັບໂຄງການໂຮງຮຽນຫຼືກໍານົດສິ່ງທີ່ຄວນຂຽນໄວ້ໃນ essay. ໂດຍການຄວບຄຸມການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນຂອງເດັກນ້ອຍ, ພໍ່ແມ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງ ຕົນເອງໃນລະດັບສູງ . ທີ່ເວົ້າວ່າ, ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນໂຮງຮຽນມັກຕ້ອງການການເບິ່ງແຍງຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າພວກເຂົາກໍາລັງເຮັດວຽກທັງຫມົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມັນດີທີ່ສຸດທີ່ຈະໃຫ້ເດັກມີບົດບາດຢ່າງຫ້າວຫັນໃນການຕັດສິນໃຈເຮັດວຽກຢ່າງແທ້ຈິງ.
ບໍ່ເນັ້ນຫນັກໃສ່ຜົນໄດ້ຮັບ
ພໍ່ແມ່ສ່ວນໃຫຍ່ຫວັງວ່າລູກຂອງພວກເຂົາຈະມີລາຍໄດ້ດີແລະການອະນຸມັດຂອງຄູ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານບັນລຸໃນໂຮງຮຽນແມ່ນເພື່ອໃຫ້ຄວາມພະຍາຍາມຂອງເດັກໄດ້ຮັບຜົນດີແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ຜົນໄດ້ຮັບເຫຼົ່ານີ້. ຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍອາດຈະເຮັດວຽກຍາກທີ່ສຸດໃນການເຮັດວຽກແລະຍັງໄດ້ຮັບຄະແນນທີ່ບໍ່ດີ, ຫຼືບັດປະຈໍາຕົວທີ່ບໍ່ດີ.
ນີ້ອາດຈະເກີດຂື້ນກັບເດັກທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້. ຖ້າທ່ານບໍ່ໃຫ້ຊັ້ນຮຽນຫຼືຄົນອື່ນອະນຸມັດໃຫ້ມີຈຸດສຸມທີ່ສໍາຄັນໃນຄົວເຮືອນທ່ານ, ລູກຂອງທ່ານອາດຈະມີແຮງຈູງໃຈກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນ.
ຫຼີກເວັ້ນການສົນທະນາກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງທ່ານໃນເດັກຂອງທ່ານ
ໃຫ້ເນັ້ນຫນັກເຖິງຄຸນລັກສະນະເກີດຂອງລູກຂອງທ່ານ, ເຊັ່ນຄວາມຮູ້ແລະ ຄວາມສາມາດທາງດ້ານຄວາມຮູ້ ອື່ນໆ, ອາດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນ ສໍາເລັດທາງວິຊາການ ຂອງລາວ.
ພໍ່ແມ່ຜູ້ທີ່ສຸມໃສ່ຄຸນລັກສະນະທີ່ບໍ່ສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະມີເດັກນ້ອຍທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຫນ້ອຍລົງ. ເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຂົາຄິດວ່າທ່ານບໍ່ສະຫຼາດຫຼືທ່ານບໍ່ໄດ້, ແລະທ່ານອາດຈະບໍ່ເຮັດວຽກຫນັກຢູ່ໂຮງຮຽນຖ້າທ່ານບໍ່ "ສະຫມາດ". ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄວາມພະຍາຍາມ, ຄວາມສາມາດທາງດ້ານສັງຄົມ ແລະການປະພຶດ ຕົນເອງ ມັກມີຄວາມສໍາຄັນສໍາລັບຜົນສໍາເລັດຂອງໂຮງຮຽນກ່ວາຄວາມສາມາດທີ່ເກີດມາຈາກພາຍໃນ.
ບໍ່ຄວນລົບກວນ
ມັນເບິ່ງຄືວ່າຈະແຈ້ງ, ແຕ່ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຫຼີກເວັ້ນຄວາມເປັນກຽດແລະຄວາມໂກດແຄ້ນໃນເວລາທີ່ເຮັດວຽກກັບລູກຂອງທ່ານໃນວຽກບ້ານຫຼືໂຄງການຫ້ອງຮຽນ. ການລະເມີດຫຼຸດລົງຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກໃນການເຮັດວຽກ. ການວິພາກວິຈານຂອງພໍ່ແມ່ໄດ້ຖືກພົບເຫັນວ່າເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີແຮງຈູງໃຈແລະເຮັດໃຫ້ຊັ້ນຮຽນຊັ້ນຕໍ່າກວ່າ. ມັນດີກວ່າທີ່ຈະມຸ່ງເນັ້ນໃສ່ຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງເດັກແລະຮັກສາສະຖຽນລະພາບກ່ຽວກັບທ່າແຮງຂອງລາວແທນທີ່ຈະໃຊ້ວິທີການທາງລົບທີ່ສຸມໃສ່ຄວາມອ່ອນແອຂອງລາວ.
ການລົງໂທດບໍ່ຊ່ວຍ
ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສິ່ງລົບກວນສາມາດເປັນອັນຕະລາຍ, ການ ລົງໂທດຫລື ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຮັດວຽກບໍ່ດີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນກໍ່ສາມາດກໍ່ໃຫ້ເກີດບັນຫາໄດ້. ເດັກນ້ອຍເຮັດວຽກດີກວ່າຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເມື່ອພໍ່ແມ່ກໍານົດແລະເນັ້ນຫນັກໃສ່ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຮັດໄດ້ດີ, ເຊັ່ນຄວາມສາມາດໃນການນໍາພາຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຫ້ອງຮຽນ PE. ແນ່ນອນ, ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ທຸກຍາກຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ, ແຕ່ການຄິດກ່ຽວກັບກົນລະຍຸດເພື່ອປັບປຸງເຮັດດີຫຼາຍກວ່າການລົງໂທດເດັກເພາະບໍ່ດີ.
ບໍ່ສຸມໃສ່ຄວາມລົ້ມເຫຼວ
ພໍ່ແມ່ບາງຄົນສຸມໃສ່ການສົນທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບວິທີການເພື່ອຫຼີກເວັ້ນຄວາມລົ້ມເຫຼວ. ໃນຂະນະທີ່ນີ້ອາດຈະຄ້າຍຄືກັບການມີກົນລະຍຸດທີ່ດີ, ມັນກໍ່ເຮັດໃຫ້ຂັ້ນຕອນສູນກາງ "ຄວາມລົ້ມເຫລວ", ເຊິ່ງເບິ່ງຄືວ່າຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍຫາຍຕໍ່ການສຶກສາຂອງເດັກ. ແທນທີ່ຈະປຶກສາຫາລືວິທີການຫລີກລ່ຽງຄວາມລົ້ມເຫລວ, ເວົ້າລົມກ່ຽວກັບວິທີການບັນລຸຜົນສໍາເລັດ. ການກໍານົດສິ່ງທີ່ຢູ່ໃນແສງສະຫວ່າງໃນທາງບວກແມ່ນການກະຕຸ້ນໃຫ້ເດັກນ້ອຍຫຼາຍແລະສາມາດຊ່ວຍນາງໃນໄລຍະຍາວ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Pomerantz, Eva, ແລະ Moorman, Elizabeth. ວິທີການທີ່, ແລະເປັນຫຍັງການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພໍ່ແມ່ໃນຊີວິດການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ: ຫຼາຍແມ່ນບໍ່ດີກວ່າເກົ່າ. ການທົບທວນຄືນຂອງການສຶກສາການສຶກສາ 2007 77,3: 373-410