ການປະພຶດທີ່ມີປະສິດທິພາບແມ່ນຄ້າຍຄືແນວຄິດທີ່ສັບສົນ, ແຕ່ມັນຫມາຍເຖິງຄວາມປາຖະຫນາຂອງລູກທີ່ຈະກາຍເປັນຜູ້ທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກ. ເດັກທີ່ມີປະຖົມນິເທດທີ່ມີປະສິດທິພາບສູງຢືນຢູ່. ພໍ່ແມ່ແລະຄູບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ເຂົ້າຮຽນ. ແທນທີ່ຈະ, ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງການທີ່ຈະປະຕິບັດບົດຮຽນໃນໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ສໍາລັບ sake ຂອງການກາຍເປັນທີ່ມີຄວາມຊໍານານຫຼາຍ.
ສິ່ງທີ່ກໍານົດນັກຮຽນທີ່ມີການຊີ້ນໍາດ້ານການຮຽນຮູ້ນອກເຫນືອໄປດ້ວຍ
ນັກຮຽນທີ່ມີນະໂຍບາຍຕົ້ນສະບັບເປັນກຸ່ມທີ່ເລືອກເອົາຊາວຫນຸ່ມທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກຜົນປະໂຫຍດຈາກພາຍນອກ.
ເດັກນ້ອຍມີພອນສະຫວັນ ຫຼາຍຄົນມີລັກສະນະນີ້. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີການຊີ້ນໍາທີ່ມີປະສິດທິພາບສູງມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະມີແຮງຈູງໃຈທີ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງສູງຫຼືພຶດຕິກໍາທີ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດພາຍໃນ. ນີ້ກົງກັນຂ້າມກັບແຮງຈູງໃຈຫຼືພຶດຕິກໍາທີ່ເກີດຂື້ນພາຍໃຕ້ຜົນຕອບແທນພາຍນອກຫຼືຄວາມຢ້ານກົວຂອງການລົງໂທດ. ນັກສຶກສາທີ່ມີແຮງຈູງໃຈ extrinsic ມີທັດສະນະຄະຕິທີ່ໄດ້ອະທິບາຍເປັນການປະຕິບັດການປະຕິບັດ.
ໃນການຕັ້ງໂຮງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີປະຖົມນິເທດທີ່ມີປະສົບການສູງຕ້ອງການ ຮຽນຮູ້ສໍາລັບການຮຽນຮູ້ . ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ preoccupied ໂດຍການປະຕິບັດງານຂອງເຂົາເຈົ້າ (ເຊັ່ນ, ຄະແນນຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືການອະນຸມັດຂອງຄູ) ແລະເຮັດວຽກໃນວຽກງານຂອງໂຮງຮຽນເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາຈະໄດ້ຮັບຄໍາຕອບທີ່ບໍ່ດີ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ພວກເຂົາຍິນດີຕ້ອນຮັບສິ່ງທ້າທາຍແລະປະສົບການການຮຽນຮູ້ໃຫມ່. ການຄົ້ນຄວ້າຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າການປະຖົມນິເທດຂອງແມ່ຍິງສາມາດປັບປຸງການປະຕິບັດດ້ານການສຶກສາຂອງເດັກໃນໄລຍະສັ້ນແລະໃນໄລຍະຍາວ.
ສິ່ງທີ່ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຊື່ສັດທີ່ເຊື່ອຖື
ເດັກທີ່ມີປະຖົມນິເທດທີ່ມີປະສົບການສູງຍັງເຊື່ອວ່າການເຮັດວຽກຫນັກມີລັກສະນະຫຼາຍກວ່າລັກສະນະທໍາມະດາເຊັ່ນຄວາມຮູ້.
ພວກເຂົາສາມາດກົງກັນກັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຄິດວ່າຖ້າພວກເຂົາບໍ່ "ພໍພຽງພໍ", ພວກເຂົາກໍ່ອາດຈະບໍ່ພະຍາຍາມເພາະວ່າພວກເຂົາຈະບໍ່ succeed.
ເດັກເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມຢ້ານກົວຫຼາຍເກີນໄປທີ່ຈະຊອກຫາບໍ່ມີຄຸນນະພາບເພື່ອເຮັດໃຫ້ການເຄື່ອນໄຫວທີ່ຈໍາເປັນທີ່ຈະຂະຫຍາຍຕົວ. ພວກເຂົາຍັງມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຄິດກ່ຽວກັບທາງປັນຍາທີ່ຖືກກໍານົດ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນທີ່ມີການປະຖົມນິເທດທີ່ເຊື່ອຖືວ່າຄວາມຮູ້ສາມາດໄດ້ຮັບການບໍາລຸງລ້ຽງແລະພັດທະນາ.
ນັກຮຽນດັ່ງກ່າວອາດຈະມີລາຍໄດ້ດີກວ່າ, ເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນບັນຫາຂອງບັນຫາ.
ນັກຈິດຕະວິທະຍາໄດ້ກ່າວວ່າການປະຖົມນິເທດທີ່ມີປະສິດທິຜົນແມ່ນມີຫຼາຍໃນທາງບວກກ່ວາການປະຕິບັດການປະຕິບັດເນື່ອງຈາກວ່າມັນສົ່ງເສີມຄວາມຮູ້ສຶກຕໍ່ຕ້ານກັບເດັກນ້ອຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຮັດວຽກຜ່ານຄວາມລົ້ມເຫລວຫຼືຄວາມລົ້ມເຫລວ. ການປະຖົມນິເທດສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນທຸກລະດັບ - ຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມໄປຫາວິທະຍາໄລ.
ວິທີການພໍ່ແມ່ແລະຄູສາມາດຊຸກຍູ້ໃຫ້ການຮຽນຮູ້ທີ່ດີ
ການປະຖົມນິເທດສາມາດໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຜ່ານ ເຕັກນິກການລ້ຽງລູກດ້ວຍທາງບວກ ແລະການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພໍ່ແມ່ໃນການສຶກສາ. ພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານກໍ່ສາມາດລ້ຽງດູການປະຖົມນິເທດຂອງນັກຮຽນໂດຍການໃຫ້ວຽກງານເດັກນ້ອຍດູແລແລະຫນ້າວຽກທີ່ທ້າທາຍແຕ່ສາມາດບັນລຸໄດ້. ເປົ້າຫມາຍຄວນໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດຫລັກທັກສະຫລືບົດຮຽນທີ່ແນ່ນອນແທນທີ່ຈະໃຫ້ມີເຄື່ອງຫມາຍຫຼືຄະແນນສໍາລັບການເຮັດວຽກ.
ຄູສອນສາມາດຊຸກຍູ້ການປະຖົມນິເທດທີ່ມີປະສິດທິຜົນໂດຍການປ່ຽນແປງໂຄງປະກອບຫ້ອງຮຽນແລະໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອກາຍເປັນແຮງຈູງໃຈຂອງຕົນເອງແທນທີ່ຈະມີຜົນສໍາເລັດ. ຄູຄວນສະຫນັບສະຫນູນຄວາມພະຍາຍາມຂອງນັກຮຽນໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາດີເລີດກ່ຽວກັບບົດຮຽນແລະສະເຫນີການສໍາຄັນໃນການກໍ່ສ້າງເມື່ອວຽກງານຂອງພວກເຂົາສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປັບປຸງ. ນັກສຶກສາຄວນພິຈາລະນາເປັນພິເສດໃນເວລາທີ່ນັກຮຽນເຮັດວຽກທີ່ທ້າທາຍ.
ຄູສາມາດແຈ້ງໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່າຄວາມຜິດພາດແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຂະບວນການຮຽນຮູ້. ພວກເຂົາຄວນຈະໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່າຄວາມສໍາເລັດຂອງການສຶກສາແມ່ນຫນ້າທໍາອິດແລະສໍາຄັນຕໍ່ຄວາມພະຍາຍາມ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Moorman, Elizabeth, ແລະ Pomerantz, Eva. ບົດບາດຂອງການຄວບຄຸມຂອງແມ່ໃນການປະຖົມນິເທດຂອງເດັກນ້ອຍ. Journal of Family Psychology 2008 22,5: 734-741