ແມ່ນຫຍັງທີ່ເຫມາະສົມກ່ຽວກັບການພັດທະນາສໍາລັບເດັກຫນຶ່ງອາດຈະບໍ່ແມ່ນສໍາລັບຄົນອື່ນ.
ຄໍາວ່າ "ຄວາມເຫມາະສົມດ້ານການພັດທະນາ" ຫມາຍເຖິງການປະຕິບັດຂອງຫຼັກສູດໂດຍອີງໃສ່ສິ່ງທີ່ນັກຮຽນສາມາດເຮັດໄດ້ດ້ວຍຄວາມຮູ້, ທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະທາງຈິດໃຈໃນອາຍຸສະເພາະໃດຫນຶ່ງ. ແນ່ນອນວ່າເດັກນ້ອຍທັງຫມົດບໍ່ໄດ້ພັດທະນາຢູ່ໃນອັດຕາດຽວກັນ, ສະນັ້ນມັນມີຄວາມສາມາດໃນການພັດທະນາທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບແຕ່ລະອາຍຸ.
ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ອະນຸບານ ຄວນຈະສາມາດຂ້າມ, ຍ່າງຂຶ້ນຂັ້ນຕອນ, ນັບວັດຖຸແລະສາມາດແບ່ງປັນກັບເດັກນ້ອຍອື່ນ.
ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມທໍາອິດຈະເລີ່ມພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການເບິ່ງຮູບແບບດ້ວຍຄໍາສັບແລະເລກ, ມີທັກສະໃນການຂັບຂີ່ pencil ແລະສາມາດຕອບສະຫນອງຕໍ່ສະຖານະການທາງສັງຄົມໄດ້ດີຂຶ້ນ.
ໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາເຕີບໂຕຂຶ້ນມາ, ການຂາດການພິການທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫຼືການຮຽນຮູ້, ເດັກຈະໄດ້ຮັບຄວາມຄືບຫນ້າໃນການພັດທະນາທາງດ້ານຄວາມຮູ້ແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ພ້ອມທີ່ຈະຮັບຜິດຊອບເພີ່ມເຕີມ, ມີການຄວບຄຸມຕົນເອງແລະສາມາດພົວພັນກັບສັງຄົມດ້ວຍຫມູ່ເພື່ອນແລະຊອກຫາວິທີ ເພື່ອເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດທີ່ສັບສົນຫຼາຍ.
ແຕ່ບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມແຕ່ລະຄົນສາມາດຂຽນຊື່ຂອງລາວ, ເຖິງແມ່ນວ່າລາວສາມາດຖືຫມຶກແລະຂຽນຈົດຫມາຍ. ດັ່ງນັ້ນການພັດທະນາແຜນການບົດຮຽນແລະກິດຈະກໍາທີ່ລວມເອົາຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະລະດັບທັກສະຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນສາມາດທ້າທາຍໃນສະພາບແວດລ້ອມໃນຫ້ອງຮຽນພື້ນເມືອງ.
ການປະຕິບັດທີ່ເຫມາະສົມໃນການພັດທະນາ, ຫຼື DAP ເປັນນັກການສຶກສາບາງຄົນອ້າງອີງໃສ່ມັນ, ອາດຈະຫມາຍຄວາມວ່າບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ແຕກຕ່າງກັນເຖິງແມ່ນໃນບັນດາເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນດຽວກັນ.
ໃນສະຖານະການທີ່ດີທີ່ສຸດ, ຄູສອນສາມາດປັບແຕ່ງວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້າສອນແນວຄວາມຄິດດຽວກັນກັບແຕ່ລະຄົນ. ເປົ້າຫມາຍຂອງການນໍາໃຊ້ເຕັກນິກ DAP ແມ່ນເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຫມາະສົມ.
ການສ້າງຫຼັກສູດການພັດທະນາທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບເດັກນ້ອຍ
ອີງຕາມ ສະມາຄົມແຫ່ງຊາດສໍາລັບການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ , ມີສາມພື້ນທີ່ສໍາຄັນທີ່ຕ້ອງພິຈາລະນາໃນເວລາທີ່ເຫມາະສົມກັບຫຼັກສູດທີ່ເຫມາະສົມໃນການພັດທະນາ.
ຫນ້າທໍາອິດ, ຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ຄາດວ່າຈະຢູ່ໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນສໍາຄັນແລະແຈ້ງການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດ.
ປັດໃຈສໍາຄັນອື່ນແມ່ນຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບເດັກແຕ່ລະຄົນ. ການສັງເກດເບິ່ງເດັກນ້ອຍໃນກິດຈະກໍາຫຼິ້ນສາມາດໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ສໍາຄັນໃນຄວາມກ້າວຫນ້າແລະຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. NAEYC ຍັງແນະນໍາຢ່າງແຂງແຮງກ່ຽວກັບການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເຫມາະສົມກັບການພັດທະນາທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບຄອບຄົວວັດທະນະທໍາແລະຄອບຄົວຂອງເດັກ.
ຫຼັກສູດຫຼາຍທີ່ສຸດໃຊ້ຄໍາແນະນໍາຈໍານວນຫນ້ອຍເພື່ອກໍານົດການປະຕິບັດທີ່ເຫມາະສົມກ່ຽວກັບການພັດທະນາ. ພວກເຂົາປະກອບມີການອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຄົ້ນຫາສະພາບແວດລ້ອມຂອງພວກເຂົາແລະໄດ້ຮັບປະສົບການໃນການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ທີ່ມີການຊີ້ນໍາຫຼືການຊີ້ນໍານ້ອຍໆ. ຄວນມີຄວາມສົມດຸນລະຫວ່າງກິດຈະກໍາຂອງກຸ່ມແລະກິດຈະກໍາ solo, ສໍາຄັນທີ່ສຸດສໍາລັບເດັກທີ່ກໍາລັງ introverted ຫຼື overwhelmed ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ການດຸ່ນດ່ຽງລະຫວ່າງກິດຈະກໍາທີ່ມີພະລັງງານສູງແລະກິດຈະກໍາທີ່ງຽບສະຫງົບແລະມີຄວາມສໍາຄັນແມ່ນສໍາຄັນ.
ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ຫຼາຍແມ່ນອີງໃສ່ການລວມເອົາການຮຽນຮູ້ທີ່ເຫມາະສົມກ່ຽວກັບການພັດທະນາ, ລວມທັງວິທີ Montessori ແລະໂຮງຮຽນ Waldorf. ໂຮງຮຽນ Montessori, ອີງຕາມຄໍາສອນຂອງທ່ານດຣ Maria Montessori, ແມ່ນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນເດັກທີ່ກໍາລັງຂັບເຄື່ອນ, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນ Waldorf ແມ່ນນັກຮຽນຂັບລົດ.
ທັງສອງແມ່ນອີງໃສ່ຫຼັກການຂອງການສຶກສາເດັກທັງຫມົດ.