ນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມພິການທາງຈິດຫຼືທາງດ້ານຮ່າງກາຍມີຄຸນສົມບັດ
ພາກທີ 504 ຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການຟື້ນຟູປີ 1973 ບໍ່ພຽງແຕ່ກໍານົດວ່າຄວາມພິການແມ່ນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນແຕ່ຍັງປົກປ້ອງນັກຮຽນທີ່ພິການຈາກການຈໍາແນກ. ລັດຖະບານກາງບັງຄັບໃຊ້ກົດຫມາຍ 504 ໃນບັນດາໂຄງການຫຼືຫນ່ວຍງານທີ່ໄດ້ຮັບທຶນຈາກພະແນກສຶກສາທິການຂອງສະຫະລັດ.
ເພີ່ມຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງທ່ານກ່ຽວກັບຄວາມຫມາຍຂອງຄວາມພິການທີ່ມີການທົບທວນຄືນຂອງຄໍານິຍາມຂອງລັດຖະບານກາງ.
ຮຽນຮູ້ວ່າຄໍານິຍາມນີ້ອະທິບາຍເຖິງລູກຂອງທ່ານແລະວິທີການໃຊ້ສິດທິທີ່ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ພິການຢູ່ພາຍໃຕ້ກົດຫມາຍຂອງລັດຖະບານກາງ.
Definition of Disability
ນັກຮຽນແມ່ນມີຄວາມເຂົ້າໃຈວ່າມີຄວາມພິການຕາມທີ່ກໍານົດໄວ້ໃນພາກ 504 ຖ້າລາວມີຄວາມບົກຜ່ອງທາງຈິດຫຼືຮ່າງກາຍຫຼືບັນທຶກການຂາດດຸນ. ນັກສຶກສາທີ່ຖືວ່າມີຄວາມບົກຜ່ອງດັ່ງກ່າວແມ່ນເຂົ້າໃຈວ່າມີຄວາມພິການ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ລັດຖະບານກາງຖືວ່ານັກຮຽນເປັນຄົນພິການຖ້າພວກເຂົາຖືກຈໍາກັດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນກິດຈະກໍາຊີວິດທີ່ສໍາຄັນຂອງພວກເຂົາ. ນີ້ປະກອບມີກິດຈະກໍາແລະຄວາມສາມາດເຊັ່ນ: (ແຕ່ບໍ່ຈໍາກັດ) ການເບິ່ງແຍງຕົນເອງ, ການຫາຍໃຈ, ການຍ່າງ, ການເບິ່ງເຫັນ, ການເຮັດວຽກຂອງໂຮງຮຽນ, ການເວົ້າແລະການຮຽນຮູ້. ນັກຮຽນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍທີ່ມີການສຶກສາພິການບໍ່ໄດ້ມີຄວາມຈໍາກັດໃນຊີວິດ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມັນອາດຈະບໍ່ຈະແຈ້ງວ່າພວກເຂົາກໍ່ມີຄວາມພິການຫຼືຄວາມຜິດປົກກະຕິ. ຍັງ, ນັກຮຽນດັ່ງກ່າວອາດຈະຕ້ອງການບໍລິການພິເສດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.
ນັກສຶກສາຄໍານິຍາມບໍ່ລວມ
ນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຈາກການມີສິດໄດ້ຮັບເງີນຖ້າສະພາບການຂອງລາວບໍ່ຈໍາກັດການເຄື່ອນໄຫວຊີວິດທີ່ສໍາຄັນ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນການວິນິດໄສດ້ານການປິ່ນປົວທາງດ້ານການຂາດດຸນການຂາດດຸນການຂາດດຸນການດູແລ (ADHD) ພຽງແຕ່ບໍ່ພຽງພໍສໍາລັບເດັກທີ່ມີເງື່ອນໄຂຕາມມາດຕາ 504 ຖ້າເດັກບໍ່ມີບັນຫາໃນໂຮງຮຽນ.
ນັກຮຽນຕ້ອງສະແດງຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການບໍລິການພິເສດໃນຫ້ອງຮຽນ. ນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີ ADHD ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີການບໍລິການພິເສດຫຼືຫ້ອງຮຽນການສຶກສາພິເສດ. ແທນທີ່ຈະ, ພວກເຂົາອາດຈະໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົນໄກໂດຍການໃຫ້ຄໍາປຶກສາຫຼືຫມໍເພື່ອຈັດການຄວາມຜິດປົກກະຕິໃນຫ້ອງຮຽນທົ່ວໄປ.
ນັກສຶກສາທີ່ມີອາການປວດຮາກທີ່ຮ້າຍແຮງຫຼືອາດຈະມີຄວາມສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ຫນ້ອຍທີ່ອາດຈະຕ້ອງການບໍລິການພິເສດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ນີ້ແມ່ນການກໍານົດໂດຍປົກກະຕິຜ່ານການ ປະເມີນ ຢ່າງເປັນທາງ ການ , ການທົບທວນບົດບັນທຶກການສຶກສາ , ການສັງເກດການຢ່າງເປັນທາງການ, ຂໍ້ມູນດ້ານການແພດ, ມາດຕະການດ້ານພຶດຕິກໍາທີ່ເຫມາະສົມ ແລະບົດລາຍງານພໍ່ແມ່ແລະຄູ.
ບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການສອນ, ທົນທານຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມໃນຫ້ອງຮຽນຫຼືຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງບັນຫາທີ່ອາດຈະມີຄຸນສົມບັດກັບເດັກທີ່ມີ ADHD ເປັນຄົນພິການ. ໃນກໍລະນີນີ້, ບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ຈະຕ້ອງມີຄວາມສໍາຄັນພຽງພໍທີ່ຈະມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການຮຽນຂອງນາງ.
ການກໍານົດຄວາມພິການຕາມພາກ 504 ແມ່ນກວ້າງກວ່າຄໍານິຍາມຂອງ ການສຶກສາສາທາລະນະທີ່ເຫມາະສົມທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມ ພາຍໃຕ້ ກົດຫມາຍການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມພິການ . IDEA ອະທິບາຍເຖິງຄວາມພິການ, ລວມທັງການເລີກທາງຈິດ, ການຫູຫນວກ, ການເວົ້າພາສາຫຼືການເວົ້າພາສາ, ຕາບອດ, ອັກເສບ, ການບາດເຈັບຂອງສະຫມອງແລະຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ຕ່າງໆ.
ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປຂອງຜູ້ປົກຄອງ
ຖ້າທ່ານບໍ່ແນ່ໃຈວ່າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມພິການໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານບໍ່ຄວນອີງໃສ່ການຕີຄວາມຫມາຍຂອງກົດຫມາຍເທົ່ານັ້ນທີ່ຈະຕັດສິນໃຈນີ້. ປຶກສາຫາລືກັບຄວາມກັງວົນຂອງທ່ານກັບຫົວຫນ້າ, ຄູອາຈານ, ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຫຼືແພດຂອງລູກທ່ານ. ຊອກຫາສິ່ງທີ່ມີການປະເມີນຜົນຫຼືການປະເມີນຜົນທີ່ລູກຂອງທ່ານສາມາດກໍານົດວ່າລາວແມ່ນຄົນພິການ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານ, ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ມີຄວາມພິການ, ການແຊກແຊງໃນໄລຍະຕົ້ນແມ່ນສໍາຄັນຕໍ່ການຊ່ວຍໃຫ້ນາງປະສົບຄວາມສໍາເລັດ.