ຮຽນຮູ້ວ່າບັນດາພຶດຕິກໍາທີ່ເປັນປະໂຫຍດເຫຼົ່ານີ້ຖືກກໍານົດແລະຖືກປະເມີນ
ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການການຮຽນຮູ້ແລະສິ່ງທ້າທາຍອື່ນໆໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການປະຕິບັດທັກສະດ້ານພຶດຕິກໍາການປັບຕົວ ພຶດຕິກໍາທີ່ດັດແປງຫມາຍເຖິງພຶດຕິກໍາທີ່ອາຍຸທີ່ເຫມາະສົມທີ່ຄົນທີ່ມີແລະບໍ່ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການຈໍາເປັນຕ້ອງມີຊີວິດການເປັນອິດສະຫຼະແລະເຮັດວຽກດີໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ. ພຶດຕິກໍາທີ່ເຫມາະສົມປະກອບມີຄວາມຊໍານານໃນຊີວິດຈິງເຊັ່ນການແຕ່ງຕົວ, ການແຕ່ງຕົວ, ການຫຼີກເວັ້ນອັນຕະລາຍ, ການຈັດການອາຫານທີ່ປອດໄພ, ຕາມກົດລະບຽບຂອງໂຮງຮຽນ, ການຄຸ້ມຄອງເງິນ, ການທໍາຄວາມສະອາດແລະ ການຫາເພື່ອນ .
ພຶດຕິກໍາການດັດແປງຍັງປະກອບມີຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກ, ຝຶກ ທັກສະດ້ານສັງຄົມ ແລະຮັບຜິດຊອບສ່ວນບຸກຄົນ.
ພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວແມ່ນເປັນທີ່ຮູ້ຈັກກັນໃນແງ່ຄວາມສາມາດທາງດ້ານສັງຄົມ, ການດໍາລົງຊີວິດທີ່ເປັນອິດສະຫຼະ, ການເຮັດວຽກທາງດ້ານພຶດຕິກໍາທີ່ເຫມາະສົມ, ຄວາມເປັນເອກະລາດຫຼືທັກສະຊີວິດ ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບເອົາພຶດຕິກໍາເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອເປັນສະມາຊິກທີ່ມີປະສິດທິພາບຂອງສັງຄົມເປັນຜູ້ໃຫຍ່.
ທັດສະນະຄະຕິແລະການຮຽນຮູ້ທີ່ເຫມາະສົມ
ການປະເມີນຜົນກະທົບຕໍ່ການປັບຕົວແມ່ນຖືກນໍາໃຊ້ໃນການປະເມີນຜົນຂອງ ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ . ການປະເມີນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ກໍານົດຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຄວາມອ່ອນແອຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໃນນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອປັບປຸງໂອກາດທີ່ຈະມີຜົນສໍາເລັດໃນໂຮງຮຽນແລະຊີວິດ.
ການປະຕິບັດຕາມຄວາມເຫມາະສົມມັກຈະຖືກປະເມີນໂດຍໃຊ້ແບບສອບຖາມສໍາເລັດໂດຍພໍ່ແມ່, ຄູ, ພະນັກງານສັງຄົມ, ນັກຮຽນ (ໃນເວລາທີ່ເປັນໄປໄດ້ແລະເຫມາະສົມ), ຫຼືນັກຮຽນຜູ້ໃຫຍ່. ພຶດຕິກໍາທີ່ເຫມາະສົມຍັງສາມາດໄດ້ຮັບການປະເມີນໂດຍອີງໃສ່ການສັງເກດການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງເດັກຂອງທັກສະສະເພາະ.
ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກທີ່ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີການສຶກສາພິການທີ່ຕ້ອງ ການຄໍາແນະນໍາທີ່ຖືກອອກແບບມາ ເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາການດັດແປງ. ຄໍາແນະນໍານີ້ຈະເນັ້ນຫນັກໃສ່ການຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ພັດທະນາການວາງແຜນ, ທັກສະໃນການຈັດຕັ້ງແລະທັກສະການສຶກສາ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງປະຕິບັດທີ່ສໍາຄັນທັງຫມົດ.
ເມື່ອລູກຂອງທ່ານບໍ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈ
ໃນຖານະເປັນເດັກນ້ອຍອາຍຸ, ພວກເຂົາຄວນຈະສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໃນພຶດຕິກໍາການປັບຕົວສະລັບສັບຊ້ອນຫຼາຍຂຶ້ນ.
ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນອະນຸບານອາດຈະປະຕິບັດສິລະປະຂອງການຍຶດເກີບ gym ຂອງນາງ, ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີສີ່ສາມາດຮຽນຮູ້ທັກສະທີ່ເຫມາະສົມໃນການເອົາເງິນອາຫານທ່ຽງໃຫ້ໂຮງຮຽນ.
ນັກຮຽນຊັ້ນທີ 7 ອາດຈະສາມາດເຮັດວຽກງານເຮືອນໄດ້ເຊັ່ນ: ເຄື່ອງຊັກຜ້າຫຼືການປາດຢາງເຮືອນຄົວ. ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນສູງອາດຈະສາມາດກຽມອາຫານ, ຂັບລົດຫຼືໃຊ້ການຂົນສົ່ງສາທາລະນະ.
ຖ້າລູກຂອງທ່ານເບິ່ງຄືວ່າຢູ່ໃກ້ກັບເພື່ອນຂອງລາວໃນເວລາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບພຶດຕິກໍາການດັດແປງ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ທ່ານສືບສວນເພື່ອຊອກຫາແຫຼ່ງຂອງບັນຫາ. ລູກຂອງທ່ານເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມພິການການຮຽນຮູ້ຫຼືລູກຂອງທ່ານບໍ່ມີໂອກາດທີ່ຈະດໍາເນີນພຶດຕິກໍາການປັບຕົວບໍ? ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ທ່ານແລະຜູ້ໃຫຍ່ອື່ນໆໃນຊີວິດຂອງເດັກກໍ່ເຮັດຫຼາຍເກີນໄປສໍາລັບເດັກນ້ອຍບໍ?
ຕົວຢ່າງຫນຶ່ງພໍ່ແມ່ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າລູກຊາຍຂອງນາງໃນຊັ້ນຮຽນຊັ້ນສູງຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມບໍ່ຮູ້ຈັກວິທີການຫາເກີບຂອງລາວເພາະວ່າລາວບໍ່ເຄີຍໄດ້ສອນລາວ. ແທນທີ່ຈະ, ນາງຊື້ລາວເກີບ velcro ສະນັ້ນເຂົາຈະບໍ່ມີຄວາມອັບອາຍຢູ່ທາງຫນ້າຂອງເພື່ອນມິດຂອງລາວສໍາລັບການທີ່ບໍ່ເຄີຍໄດ້ຮຽນຮູ້. ຮູ້ວ່ານາງໄດ້ເຮັດຜິດພາດແລະວ່າລູກຂອງນາງໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ວາງໃຈຕໍ່ນາງຫຼາຍເກີນໄປເພື່ອເຮັດວຽກງານຂັ້ນພື້ນຖານ, ແມ່ໄດ້ໃຫ້ລູກຂອງນາງຮັບຜິດຊອບຫລາຍຂຶ້ນ. ນາງຢຸດເຊົາເຕືອນລາວໃຫ້ເອົາອາຫານທ່ຽງລາວໄປໂຮງຮຽນແລະບໍ່ລືມວຽກບ້ານຂອງລາວ, ແລະລາວດີໃຈຫລາຍ.
ລາວສາມາດເຮັດວຽກງານເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ທັງຫມົດ.
A Word From Verywell
ເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ໃນມື້ນີ້ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຫນ້ອຍກ່ວາເດັກນ້ອຍໄດ້ 100 ປີກ່ອນ, ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງງານ, ມີສວນປູກແລະມີຫນ້າທີ່ຍາກອື່ນໆ. ໃນຂະນະທີ່ສັງຄົມມີການປົກປ້ອງເດັກນ້ອຍຫຼາຍກວ່ານີ້ໃນມື້ນີ້, ການແກ້ໄຂບໍ່ແມ່ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຂາດຄວາມຮັບຜິດຊອບທັງຫມົດ. ໂດຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮັບປະກັນອາຍຸສູງສຸດທີ່ເຫມາະສົມ, ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ປົກຄອງສາມາດເພີ່ມອັດຕາການຕິດຕໍ່ທີ່ເດັກຈະສາມາດປະຕິບັດຕາມພຶດຕິກໍາທີ່ເຫມາະສົມບໍ່ວ່າຈະເປັນພວກເຂົາມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້.