ການຫັນປ່ຽນການສຶກສາພິເສດ

ແກນກ້າວຈາກອາຍຸ 3 ເຖິງ 21

ເຊັ່ນດຽວກັນກັບນັກຮຽນອື່ນໆທັງຫມົດໃນລະບົບໂຮງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດໄດ້ຜ່ານການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນຍ້ອນວ່າພວກເຂົາເຂົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ແລະຮຽນຈົບໃນໄວລຸ້ນ.

ແຕ່ສໍາລັບຊາວຫນຸ່ມໃນໂຄງການສຶກສາພິເສດ, ການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນບາດກ້າວງ່າຍດາຍທີ່ຈະກ້າວຕໍ່ໄປໃນລະດັບການສຶກສາ. ພວກເຂົາມີຄວາມຄິດ, ການວາງແຜນ, ການປະເມີນຜົນ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ການປະຊຸມ, ການປຶກສາຫາລືແລະບາງຄັ້ງການໂຕ້ຖຽງ.

ພໍ່ແມ່ຕ້ອງເຮັດວຽກຮ່ວມກັບທີມງານການວາງແຜນຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ມີການບໍລິການແລະການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອເຮັດໃຫ້ການປ່ຽນແປງເຫລົ່ານີ້ປອດໄພແລະມີຜົນສໍາເລັດ.

ຮູ້ວ່າບັນຫາແມ່ນຫຍັງທີ່ທ່ານປະເຊີນກັບການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ກັບລູກຂອງທ່ານ, ແລະການເຮັດວຽກບ້ານຂອງທ່ານເປັນສະມາຊິກທີ່ມີຄວາມຮູ້ແລະມີສ່ວນຮ່ວມຂອງທີມ, ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານເປັນຜູ້ ສະຫນັບສະຫນູນ ທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະມີປະສິດທິພາບ ສໍາລັບນັກຮຽນຂອງທ່ານ .

ການປ່ຽນແປງ: ການແຊກແຊງໃນເບື້ອງຕົ້ນເພື່ອການສຶກສາພິເສດກ່ອນ K

ສາມແມ່ນວັນເກີດໃຫຍ່ສໍາລັບເດັກທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດ. ດ້ວຍເຫດການທີ່ສໍາຄັນນີ້ແມ່ນການໂອນຄວາມຮັບຜິດຊອບການປິ່ນປົວຈາກຜູ້ໃຫ້ການ ແຊກແຊງກ່ອນໄວ ຮຽນໃຫ້ໂຮງຮຽນທ້ອງຖິ່ນຂອງທ່ານ. ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການ EI ຂອງທ່ານອາດຈະສາມາດໃຫ້ທ່ານຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດແລະຊ່ວຍປັບປຸງການປ່ຽນແປງ, ທ່ານຈະຕ້ອງມີຫນ້າທີ່ຕັ້ງຫນ້າແລະຕິດຕໍ່ກັບໂຮງຮຽນຂອງທ່ານກ່ອນທີ່ທ່ານຈະໄດ້ອາຍຸສູງສຸດ.

ຢ່າງຫນ້ອຍສາມເດືອນກ່ອນເດັກນ້ອຍຂອງທ່ານຕີໃຫຍ່ 0-3, ຕິດຕໍ່ຫ້ອງການສຶກສາພິເສດຂອງເຂດການສຶກສາຂອງທ່ານແລະຂໍໃຫ້ມີການບໍລິການສໍາລັບເດັກອາຍຸສາມປີ.

ອະທິບາຍວ່າລູກຂອງທ່ານໄດ້ຢູ່ໃນການແຊກແຊງໃນໄລຍະຕົ້ນ. ທ່ານຈະຕ້ອງໄດ້ຜ່ານການປະເມີນຜົນໂດຍທີມງານສຶກສາເດັກນ້ອຍຂອງໂຮງຮຽນໃນການກໍານົດສິດໄດ້ຮັບຂອງທ່ານສໍາລັບການສຶກສາພິເສດໃນການສຶກສາພິເສດຂອງເດັກທີ່ທ່ານສາມາດໃຊ້ເວລາຫຼາຍເດືອນ. ນັບຕັ້ງແຕ່ການບໍລິການຂອງ EI ຈະສິ້ນສຸດເຖິງວ່າການວາງສະຖານກ່ອນການສຶກສາຂອງລູກທ່ານແມ່ນພ້ອມຫລືບໍ່, ທ່ານຈະຕ້ອງພະຍາຍາມປ້ອງກັນການພັກຜ່ອນທີ່ຍາວນານ.

ການປະເມີນຜົນຄວນເປັນການມ່ວນຊື່ນສໍາລັບລູກຂອງທ່ານ. ຜົນໄດ້ຮັບອາດຈະເປັນຕາຢ້ານສໍາລັບທ່ານ. ມັນບໍ່ງ່າຍທີ່ຈະໄດ້ຍິນວ່າລູກຂອງທ່ານຖືກຊັກຊ້າແລະຕ້ອງການບໍລິການຫຼືເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບລາຍງານໄຂມັນທີ່ມີຄວາມຈໍາເປັນເທົ່າໃດ. ແຕ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານຄວນເປັນໂອກາດອັນດີສໍາລັບລູກຂອງທ່ານທັງສອງທີ່ໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວແລະສັງຄົມ.

ສິ່ງທີ່ປະສົບການ ກ່ອນການສຶກສາພິເສດທີ່ມີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນພິເສດ ຄືກັບຜູ້ທີ່ມີອາຍຸສາມປີຈະແຕກຕ່າງກັນໂດຍເມືອງແລະມັນເປັນມູນຄ່າທີ່ຈະຂໍໃຫ້ເບິ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ລູກຂອງທ່ານຈະຢູ່. ມື້ໂຮງຮຽນສັ້ນ. ຄວນມີການຈອດລົດ; ທ່ານອາດຕ້ອງການໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າແຜນການສໍາລັບລູກຂອງທ່ານປະກອບມີບ່ອນນັ່ງລົດທີ່ຖືກສະຫນອງ, ໂດຍສະເພາະຖ້າທ່ານນ້ອຍມີໂຕນກ້າມຕ່ໍາ.

ມີຫ້ອງຮຽນອະນຸບານແບບພິເສດສໍາລັບເດັກອາຍຸສາມປີແລະເດັກອາຍຸສີ່ປີແລະຫຼັງຈາກນັ້ນ, ທ່ານຈະຕ້ອງຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການຈັດປະເພດຢ່າງເປັນທາງການໃຫ້ລູກຂອງທ່ານສໍາລັບການສຶກສາພິເສດແລະສິ່ງທີ່ຊັ້ນອະນຸບານຈະເຫມາະສົມ ທີ່ຢູ່ ໃນປັດຈຸບັນ, ເຖິງວ່າ, ໃນອາຍຸສູງສຸດສາມ, ປ້າຍໃດໆທີ່ນໍາໃຊ້ໃນຂະບວນການປະເມີນຜົນບໍ່ຕິດ. ເດັກນ້ອຍຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຮຽນຜ່ານການສຶກສາພິເສດແລະການສຶກສາແບບປົກກະຕິ. ເອົາໂອກາດນີ້ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຊ່ວຍເຫຼືອແລະການສະຫນັບສະຫນູນພິເສດໃນປີທີ່ມີອາຍຸອ່ອນຫຼາຍ, ແລະເບິ່ງບ່ອນທີ່ທ່ານກໍາລັງຢູ່ໃນເວລາທີ່ມັນເປັນໄປ.

ການປ່ຽນແປງ: ພິເສດ - ການສຶກສາ Pre-K ໄປໂຮງຮຽນອະນຸບານ

ໃນເວລາທີ່ລູກຂອງທ່ານໃກ້ຊິດກັບອາຍຸຂອງໂຮງຮຽນເມືອງຂອງທ່ານກໍ່ເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນສໍາລັບອະນຸບານ - ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນ, ອາຍຸຫ້າປີ - ມັນເປັນເວລາອີກເທື່ອຫນຶ່ງທີ່ຈະຄິດກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງ. ສໍາລັບເດັກທີ່ມີ ຄວາມຕ້ອງການພິເສດ , ນີ້ຈະຫມາຍຄວາມວ່າການປ່ຽນແປງຈາກໂຄງການອະນຸບານໄປຫາໂຄງການອະນຸບານ. ມັນອາດຈະມີການປ່ຽນແປງຈາກມື້ຫນຶ່ງໄປຫາມື້ເຕັມ, ຈາກໂຮງຮຽນຫນຶ່ງໄປຫາໂຮງຮຽນອື່ນ, ຫຼືຈາກແຜນປະເພດການສຶກສາຫນຶ່ງໄປຫາຄົນອື່ນ.

ການປ່ຽນແປງນີ້ສາມາດເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບການຕັດສິນໃຈວ່າລູກຂອງທ່ານບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີການສຶກສາພິເສດແລະພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະຍ້າຍໄປຫາຊັ້ນຮຽນທີ່ບໍ່ມີການຈັດປະເພດ.

ຫຼືວ່າມັນສາມາດເປັນຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ຕັດສິນໃຈວ່າລູກຂອງທ່ານບໍ່ພ້ອມທີ່ຈະເປັນເວລາໃຫຍ່, ແລະຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກປີອື່ນໃນການຕັ້ງໂຮງຮຽນທີ່ຢູ່ໃກ້ກັນ.

ທ່ານຈະໄດ້ຮັບການຊ່ວຍໃນການຕັດສິນໃຈນີ້ໂດຍ ທີມ IEP ເຊິ່ງຄວນຈະລວມເອົາຄູແລະ therapists ຂອງລູກທ່ານ, ທີ່ປຶກສາການຮຽນ, ພະນັກງານທາງສັງຄົມແລະນັກຈິດຕະສາດໂຮງຮຽນ. ລູກຂອງທ່ານຈະໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນຢ່າງລະອຽດແລະການຈັດປະເພດຢ່າງເປັນທາງການສໍາລັບການສຶກສາພິເສດຖ້າວ່າເສັ້ນທາງທີ່ເບິ່ງຄືວ່າເຫມາະສົມ.

ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະສະເຫນີຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານກ່ຽວກັບວ່າ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າມັນເປັນຂໍ້ມູນທີ່ຖືກແຈ້ງໃຫ້ຊາບ. ຂໍໃຫ້ເບິ່ງບາງ ທາງເລືອກທີ່ມີຢູ່ກັບລູກຂອງທ່ານ . ໄປຢ້ຽມຢາມຫ້ອງຮຽນອະນຸບານແບບປົກກະຕິແລະກໍ່ຄິດວ່າລູກຂອງທ່ານຈະເຂົ້າໄປໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ດີເທົ່າໃດ. ເຮັດເຊັ່ນດຽວກັນສໍາລັບຫ້ອງຮຽນອະນຸບານທີ່ມີຕົວຕົນເອງ, ຫຼືຫນຶ່ງທີ່ມີ ຄູປະກອບລວມ ມີ. ຖາມວິທີການຈັດວາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບການຈັດປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະເບິ່ງທາງເລືອກເຫຼົ່ານັ້ນ. ຖ້າຫາກວ່າການລົງທະບຽນອອກນອກເຂດແມ່ນແນະນໍາຫຼືເປັນສິ່ງທີ່ທ່ານຢາກຈະດໍາເນີນການ, ໄປຢ້ຽມຢາມຫ້ອງຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນດ້ວຍກັນ.

ຖ້າມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະເວົ້າກັບລູກຂອງທ່ານກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ລາວມັກແລະບໍ່ມັກກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ຊອກຫາວ່າມີຄວາມສົນໃຈກ່ຽວກັບບ່ອນໃດຫຼືຜູ້ທີ່ລາວຢາກຈະມີ. ມີການສົນທະນາທີ່ຊື່ສັດກັບຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານ, ກ່ຽວກັບຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຄວາມອ່ອນແອຂອງລູກທ່ານໃນສະຖານະການຕ່າງໆແລະຊອກຫາສິ່ງທີ່ຄູແນະນໍາແລະເປັນຫຍັງ. ຄູອາຈານແມ່ນສອງເທົ່າກັບທ່ານໃນເວລາທີ່ໃຊ້ກັບລູກຂອງທ່ານ, ແລະອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກດີຕໍ່ສິ່ງທີ່ຫ້ອງຮຽນອື່ນມັກແລະວິທີການທີ່ພວກເຂົາເຮັດສໍາລັບນັກຮຽນອື່ນ.

ນີ້ແມ່ນການປ່ຽນແປງໃຫຍ່, ສໍາຄັນ, ເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າ, ແຕ່ມັນບໍ່ແມ່ນໄພພິບັດຖ້າທ່ານບໍ່ໄດ້ຮັບມັນຢ່າງແທ້ຈິງໃນຄັ້ງທໍາອິດ. ມັນບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ບໍ່ຮູ້ເຖິງນັກຮຽນໃນການສຶກສາປົກກະຕິທີ່ຈະຊົດເຊີຍການອະນຸບານໃນປີຫນຶ່ງຫຼືໃຊ້ເວລາຫຼາຍກວ່ານັ້ນຖ້າມີຄວາມຈໍາເປັນຕ້ອງມີການເຕີບໂຕເຕັມທີ່. ເມື່ອໃດທີ່ທ່ານໄດ້ຕັດສິນໃຈວ່າລູກຂອງທ່ານຄວນຈະຢູ່ໃນອາຍຸຫ້າປີ, ຢູ່ເທິງສຸດຂອງສະຖານະການ. ໃຫ້ເປີດໂອກາດທີ່ຈະມີການປ່ຽນແປງສິ່ງທີ່ບໍ່ເຮັດວຽກຫຼືດັດປັບການຈັດຕໍາແຫນ່ງທີ່ມີຄວາມມຸ້ງຫວັງເກີນໄປຫລືບໍ່ມີຄວາມທະເຍີທະຍານຢ່າງພຽງພໍ.

ໃນຂະນະທີ່ລູກຂອງທ່ານເລີ່ມຕົ້ນຢ່າງເປັນທາງການຕາມເສັ້ນທາງຍາວຂອງການສຶກສາ, ທ່ານເລີ່ມຕົ້ນໃນຖະຫນົນຫົນທາງຍາວຂອງການສະຫນັບສະຫນູນຂອງໂຮງຮຽນ. ຜູ້ທີ່ມີທັງສິ່ງທີ່ຫນ້າຢ້ານກົວແຕ່ເຕັມໄປດ້ວຍໂອກາດເຊັ່ນດຽວກັນ. ການກະກຽມເພື່ອເຮັດໃຫ້ຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງມັນ.

ການປ່ຽນແປງ: ໂຮງຮຽນປະຖົມຫາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ

ໃນເວລາທີ່ລູກຂອງທ່ານອອກໂຮງຮຽນປະຖົມສໍາລັບໂຮງຮຽນກາງແລະສູງ, ມັນເປັນການປ່ຽນແປງອັນໃຫຍ່ຫຼວງສໍາລັບນັກຮຽນຫນຸ່ມແລະສໍາລັບທ່ານ. ໃນຖານະເປັນພໍ່ແມ່, ທ່ານອາດຈະອອກຈາກທາງຫລັງຂອງການສຶກສາພິເສດແລະສະມາຊິກທີມງານທີ່ທ່ານໄດ້ສ້າງຄວາມສໍາພັນກັບ. ໃນປີທີ່ລູກຂອງທ່ານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ທ່ານອາດຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີການຂອງທ່ານໃນລະບົບແລະຊອກຫາສິ່ງທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມນັ້ນ, ແລະໃນປັດຈຸບັນສະພາບແວດລ້ອມຈະເປັນໃຫມ່.

ໃນຂະນະທີ່ລູກຂອງທ່ານເຮັດໃຫ້ການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ເຂົ້າໄປໃນຊັ້ນຮຽນທີສູງ, ລາວອາດຈະຖືກນໍາເຂົ້າໃນກອງປະຊຸມເລື້ອຍໆແລະໃຫ້ໂອກາດທີ່ຈະມີຂໍ້ສະເຫນີກ່ຽວກັບແຜນການໃນອະນາຄົດ. ປີທີ່ໂຮງຮຽນຂອງທ່ານອາຍຸ 14 ປີ, IEP ຕ້ອງມີແຜນການສໍາລັບການຫັນປ່ຽນໄປໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ລວມທັງວິຊາໃດທີ່ຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາແລະສິ່ງທີ່ການສຶກສາທາງດ້ານການສຶກສາຫຼືການຈ້າງງານສາມາດປະຕິບັດຕາມ. ໃນເວລານັ້ນ, ທ່ານອາດຈະບໍ່ຄິດຫຼາຍກວ່າການຢູ່ລອດຂອງໂຮງຮຽນໃນມື້ຕໍ່ມາ, ແຕ່ມັນກໍ່ເປັນສິ່ງທີ່ຄວນຄິດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການໃນແຜນນັ້ນ, ແລະສິ່ງທີ່ລູກທ່ານຄວນເວົ້າເມື່ອຖືກຖາມ.

ເນື່ອງຈາກ IEP ຈະໄດ້ຮັບການວາງແຜນໂດຍທີມງານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ລູກຂອງທ່ານກໍາລັງອອກໄປ, ທ່ານອາດພົບວ່າພະນັກງານເຮັດແຜນການບໍ່ຮູ້ກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ມີຢູ່ຫຼືສິ່ງທີ່ສະຖານທີ່ທີ່ລູກທ່ານຕ້ອງການ. ເຮັດໃຫ້ພື້ນທີ່ຂອງທ່ານມີຄວາມຊ່ຽວຊານໂດຍການປະຊຸມກັບຄູຫລືຜູ້ບໍລິຫານໃນໂຮງຮຽນຕໍ່ໄປ. ເບິ່ງວ່າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຂອງທ່ານມີຜູ້ປະສານງານດ້ານການປ່ຽນແປງທີ່ສາມາດພົບກັບທ່ານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໃຫມ່, ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ທ່ານອາດຈະຢາກແກ້ໄຂໃນ IEP, ແລະອາດຈະ ເຂົ້າມາໃນກອງປະຊຸມ IEP ແລະໃຫ້ມີສຽງທີ່ມີຄວາມຮູ້.

ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າ ອົງປະກອບຂອງ IEP ທີ່ໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນມາແລ້ວ - ເຊັ່ນ: ບ່ອນຈອດລົດ, ຄົນຂັບລົດຄົນຫນຶ່ງ, ປື້ມຮຽນຢູ່ເຮືອນ, ຖ່າຍທອດໄປຮຽນໃນຊ່ວງເວລາທີ່ບໍ່ມີເວລາ, ຫຼື ແຜນການປະພຶດ - IEP ໃຫມ່. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າການປິ່ນປົວສືບຕໍ່ຢູ່ໃນລະດັບທີ່ໄດ້ສະຫນອງໃຫ້ກ່ອນຫນ້ານີ້, ຫຼື, ຖ້າມີການແນະນໍາໃຫ້ຫຼຸດລົງ, ໃຫ້ຄໍາອະທິບາຍທີ່ດີວ່າເປັນຫຍັງມັນແມ່ນແລະວິທີທີ່ມັນຈະຖືກຄຸ້ມຄອງ. ລວມເອົາ ຄໍາຖະແຫຼງຂອງພໍ່ແມ່ ເພື່ອໃຫ້ຄູທັງຫມົດເຫຼົ່ານີ້ຜູ້ທີ່ບໍ່ຮູ້ຈັກທ່ານຫຼືລູກຂອງທ່ານໄດ້ຮັບການແນະນໍາທັນທີ.

ສຸດທ້າຍ, ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບລູກຂອງທ່ານເພື່ອ ເພີ່ມລະດັບຄວາມສະດວກສະບາຍຂອງຕົນ ກັບໂຮງຮຽນໃຫມ່ທີ່ຫນ້າຢ້ານກົວ. ຖາມວ່າຖ້າທ່ານສາມາດເອົາລູກຂອງທ່ານມາສໍາລັບທົວກ່ອນໂຮງຮຽນເລີ່ມຕົ້ນ. ຖ້າໂຮງຮຽນໄດ້ສະເຫນີໂຄງການລຶະເບິ່ງຮ້ອນ, ຊອກຫາວ່າມີວິທີການທີ່ຈະລວມເອົານັກຮຽນຂອງທ່ານໃນເລື່ອງນັ້ນເພື່ອວ່ານາງຈະຄຸ້ນເຄີຍກັບອາຄານໃຫມ່. ເຖິງແມ່ນວ່າໂຄງການດັ່ງກ່າວບໍ່ເຫມາະສົມ, ຖ້າໂຮງຮຽນເປີດແລະຖືກຄອບຄອງ, ທ່ານອາດຈະສາມາດຈັດແຈງນໍາລູກຂອງທ່ານໄປຍ່າງທຸກໆມື້.

ທ່ານອາດຈະບໍ່ສາມາດຊອກຫາຕົວຕົນຂອງຜູ້ຈັດການກໍລະນີຂອງທ່ານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໃຫມ່ຈົນກ່ວາຫຼັງຈາກປີໂຮງຮຽນໄດ້ເລີ້ມຕົ້ນ, ແຕ່ເຮັດການສອບຖາມແລະແນະນໍາຕົວທ່ານເອງທັນທີທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດໄດ້. ຖ້າເປັນໄປໄດ້, ຈັດກອງປະຊຸມເພື່ອໃຫ້ຮູ້ຈັກແລະແບ່ງປັນຂໍ້ມູນບາງຢ່າງກ່ຽວກັບລູກຂອງທ່ານ. ບໍ່ວ່າທ່ານຈະປະຖິ້ມຄວາມສໍາພັນທີ່ດີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເກົ່າຫຼືຫນີໄປຫາຄົນທີ່ບໍ່ດີ, ນີ້ແມ່ນໂອກາດທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນໃຫມ່ເປັນພໍ່ແມ່ທີ່ກ້າວຫນ້າແລະມີຄວາມສົນໃຈ. ໂຮງຮຽນໃຫມ່ກໍ່ຢູ່ໃນສໍາລັບທ່ານ.

ການປ່ຽນແປງ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ

ເລີ່ມຕົ້ນໃນອາຍຸ 16 ປີ, IEP ຂອງລູກທ່ານຄວນປະກອບມີແຜນການສໍາລັບການປ່ຽນແປງຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໄປຫາວິທະຍາໄລຫຼືເຮັດວຽກ. ລູກຂອງທ່ານຈະຖືກຖາມວ່າລາວຫວັງວ່າຈະເຮັດແນວໃດກັບອະນາຄົດຂອງລາວ, ແລະມັນຈະເປັນຄວາມຄິດທີ່ດີສໍາລັບທ່ານທີ່ໄດ້ມີການສົນທະນາກ່ຽວກັບເລື່ອງນັ້ນກ່ອນຫນ້ານັ້ນ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານບໍ່ສາມາດຄິດວ່າໄກຫຼືເຮັດແຜນການເຫຼົ່ານັ້ນ, ເລີ່ມຕົ້ນການເຮັດການຄົ້ນຄວ້າຕົນເອງກ່ຽວກັບບັນດາໂຄງການທີ່ເຫມາະສົມ. ຖ້າໂຮງຮຽນສູງຂອງທ່ານມີຜູ້ປະສານງານດ້ານການປ່ຽນແປງ, ບຸກຄົນນັ້ນສາມາດຊ່ວຍເຫຼືອທ່ານໃນການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນແລະການບໍລິການ.

ເຖິງວ່າເດັກຂອງທ່ານຈະອອກຈາກໂຮງຮຽນສູງທີ່ມີປະລິນຍາຕີຫຼືພຽງແຕ່ໃບຢັ້ງຢືນສໍາເລັດຈະຂຶ້ນຢູ່ກັບກົດຫມາຍຢູ່ໃນລັດຂອງທ່ານໃນເວລານັ້ນ. ມີການເພີ່ມຂື້ນຂອງຄວາມຕ້ອງການທົດສອບມາດຕະຖານສໍາລັບການຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ, ນັກສຶກສາພິເສດທີ່ເຮັດວຽກຍາກທີ່ເຮັດວຽກບາງຄົນອາດພົບວ່າບໍ່ສາມາດເຮັດສິ່ງທີ່ຕ້ອງການເພື່ອໃຫ້ໄດ້ແຜ່ນເຈ້ຍທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນທັງຫມົດ. ມັນອາດຈະເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນຈາກການສອບເສັງ, ແລະນັ້ນກໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ທ່ານຢາກຈະປຶກສາຫາລືກັບຜູ້ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບການສຶກສາພິເສດຂອງທ່ານ.

ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາພິເສດຂອງສະຫະລັດອະທິບາຍວ່າລູກຂອງທ່ານມີສິດໄດ້ຮັບ ການສຶກສາສາທາລະນະທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າແລະເຫມາະສົມ ຜ່ານປີຮຽນທີ່ລາວອາຍຸ 21 ປີຫຼືຈົນກວ່າຈົບການສຶກສາ. (ວັນເດືອນປີເກີດແມ່ນນັບແຕ່ປີໂຮງຮຽນກ່ອນ). ດັ່ງນັ້ນ, ໄວຫນຸ່ມຂອງທ່ານອາດຈະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສູງໃນຂະນະທີ່ອາຍຸຂອງທ່ານຈົບການສຶກສາແລະຍ້າຍໄປ. ນາງອາດຈະໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນຢູ່ໃນເວລາການຮຽນຈົບທີ່ເຫມາະສົມກັບອາຍຸແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຍັງຄົງຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນເພື່ອເສີມສ້າງຊີວິດຫຼືເຮັດວຽກທັກສະ. ປຶກສາຫາລືບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ກັບຜູ້ເຮັດວຽກຂອງທ່ານແລະຜູ້ປະສານງານດ້ານການປ່ຽນແປງຂອງທ່ານເຊັ່ນກັນ.

ໃນຂະນະທີ່ລູກຂອງທ່ານມີສິດທີ່ຈະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສູງຈົນຮອດອາຍຸທາງດ້ານກົດຫມາຍ, ມັນອາດຈະບໍ່ແມ່ນຜົນປະໂຫຍດທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງລາວ. ນັ້ນແມ່ນການຕັດສິນໃຈທີ່ຄວນເຮັດອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການ ສ່ວນຕົວ ຂອງລູກທ່ານ, ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ໂຄງການໂຮງຮຽນຮູ້ສຶກຄືກັບການສະຫນອງຫຼືບ່ອນທີ່ໂຮງຮຽນຕ້ອງການທີ່ຈະຊ່ວຍປະຢັດ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມເພິ່ງພໍໃຈໃນການພັດທະນາອາດຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກເວລາພິເສດໃນສະພາບແວດລ້ອມຄຸ້ນເຄີຍແລະທີ່ພັກອາໄສຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ແລະປີພິເສດເຫຼົ່ານັ້ນອາດຊ່ວຍໃຫ້ມີການຮຽນຮູ້ທາງວິຊາການ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ເມື່ອວິທະຍາໄລກາຍເປັນມິດກັບນັກຮຽນພິການ, ໂຄງການເຮັດວຽກກາຍເປັນຊຸມຊົນຫຼາຍຂຶ້ນ, ມັນອາດຈະມີຜົນປະໂຫຍດທີ່ແທ້ຈິງໃນການອອກກໍາລັງກາຍ.

ຖ້າລູກຂອງທ່ານຕ້ອງການການບໍລິການທີ່ສໍາຄັນຫລັງຈາກຈົບການສຶກສາ, ທ່ານຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈົດທະບຽນກັບອົງການຕ່າງໆໃນລັດຂອງທ່ານທີ່ໃຫ້ຜູ້ທີ່ດີກ່ອນທີ່ຈະຮຽນຈົບ. ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ຜູ້ປະສານງານການປ່ຽນແປງຂອງໂຮງຮຽນສູງຄວນຈະສາມາດສະຫນອງຂໍ້ມູນນັ້ນໄດ້.

ເຖິງແມ່ນວ່າການປ່ຽນແປງຈາກໂຮງຮຽນສາມາດເປັນສິ່ງທີ່ຫນ້າຢ້ານກົວ, ເບິ່ງດ້ານທີ່ສົດໃສ: ບໍ່ມີກອງປະຊຸມ IEP ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ!