ການລວມເຂົ້າແມ່ນຫນຶ່ງໃນຫລາຍທາງເລືອກສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຕ້ອງການຄວາມຕ້ອງການພິເສດ.
ການລວມເຂົ້າໃນບັນດາໂຄງການການສຶກສາພິເສດແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງການດໍາເນີນການສຶກສາແບບພິເສດທີ່ຕ້ອງການໂດຍ ກົດຫມາຍການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມພິການ . ການລວມເຂົ້າຫມາຍເຖິງການປະຕິບັດການສຶກສາເດັກທີ່ມີ ການສຶກສາພິການ ແລະປະເພດພິການອື່ນໆໃນຫ້ອງຮຽນການສຶກສາປົກກະຕິ.
ການຄົ້ນຄວ້າໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສຶກສາຮຽນຮ່ວມສາມາດເປັນປະສົບການໃນທາງບວກ, ທັງສໍາລັບເດັກທີ່ລວມແລະສໍາລັບນັກສຶກສາສຶກສາທົ່ວໄປ.
ໃນຂະນະທີ່ນີ້ບໍ່ແມ່ນກໍລະນີສະເຫມີ, ແນ່ນອນ, ມີຫຼັກຖານທີ່ສໍາຄັນວ່າມັນສາມາດປະສິດຕິຜົນ.
ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມີເລື່ອງຫຼາຍຂຶ້ນກັບເລື່ອງ.
ການລວມຫຼືການນໍາເຂົ້າ?
ການປະຕິບັດຂອງເດັກລວມມີ ຄວາມຕ້ອງການພິເສດ ໃນຫ້ອງຮຽນການສຶກສາທົ່ວໄປບໍ່ແມ່ນສິ່ງໃຫມ່. ວິທີການທົ່ວໄປທີ່ສຸດແມ່ນເອີ້ນວ່າ "ການປະສານງານ." ໃນເວລາທີ່ເດັກແມ່ນ "ປະກອບສ່ວນ", ການຄິດໄລ່ແມ່ນມັກຈະວ່າເດັກຈະມີຄວາມສໍາເລັດໂດຍບໍ່ມີການສະຫນັບສະຫນູນ, ຫຼືວ່າເດັກຈະເຂົ້າຫ້ອງຮຽນດ້ວຍການສະຫນັບສະຫນູນ (ປົກກະຕິເປັນຜູ້ຊ່ວຍ 1: 1), ຜູ້ທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເພິ່ນຮັກສາ ສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງຫ້ອງຮຽນ.
philosophy behind inclusion is distinct from mainstreaming. ຫ້ອງຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງແມ່ນໄດ້ຖືກອອກແບບມາເພື່ອຮອງຮັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນ, ໂດຍໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ "ແຕກຕ່າງ". ໃນທາງທິດສະດີ, ມີການຝຶກອົບຮົມແລະຊັບພະຍາກອນທີ່ຖືກຕ້ອງ, ຄູສອນທົ່ວໄປສາມາດສະຫນອງແນວທາງການສອນທີ່ກວ້າງຂວາງທີ່ເດັກທຸກຄົນສາມາດຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້.
ອີງຕາມສະຖານະການ, ຊັ້ນຮຽນແລະປັດໃຈອື່ນໆ, ຄູອາຈານອາດຈະມີການສະຫນັບສະຫນູນຂອງ "ຜູ້ຊ່ຽວຊານລວມ" ເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເດັກແຕ່ລະຄົນໄດ້ຮັບປະສົບການຮຽນຮູ້ອັນດຽວກັນ.
ບໍ່ແປກໃຈ, ໃນຂະນະທີ່ການປະສານງານແມ່ນທົ່ວໄປທົ່ວໄປ, ຄວາມເຂົ້າໃຈຈິງກໍ່ຍາກທີ່ຈະມາເຖິງ. ໃນສະຖານະການຫຼາຍທີ່ສຸດ (ໂດຍສະເພາະໃນລະດັບທີ 3), ຄູຕ້ອງໄດ້ຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນໃຫ້ດີເລີດໃນການທົດສອບມາດຕະຖານທີ່ແນ່ນອນ - ເຮັດໃຫ້ຄໍາແນະນໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຍາກທີ່ຈະສະຫນອງ.
ແລະໃນຂະນະທີ່ຄວາມຄິດຂອງການສຶກສາຮຽນຮ່ວມອາດເປັນສິ່ງທີ່ຫນ້າສົນໃຈ, ມັນເປັນຄູ, ໂຮງຮຽນ, ຫຼືເມືອງທີ່ຫາຍາກທີ່ມີຊັບພະຍາກອນ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຄວາມອົດທົນແລະປະສົບການທີ່ເຮັດໃຫ້ມັນສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ດີ.
ທາງເລືອກການສຶກສາພິເສດສະຖານທີ່ພາຍໃຕ້ IDEA
IDEA ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຕັດສິນໃຈໃນການຈັດວາງທີ່ຈະເຮັດຕາມແຕ່ລະບຸກຄົນຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງໄດ້ສຶກສາອົບຮົມໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງຫນ້ອຍທີ່ສຸດ (LRE) ໂດຍມີ ຄໍາແນະນໍາທີ່ຖືກ ຕ້ອງຕາມຄວາມເຫມາະສົມ (SDI) ແລະສະຫນັບສະຫນູນທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາແຕ່ລະຄົນ (IEPs). LRE ແມ່ນແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບເດັກທຸກຄົນ: ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍບາງຄົນສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ດີ - ມີການສະຫນັບສະຫນູນ - ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ຫ້ອງຮຽນ, ຄົນອື່ນຈະໄດ້ຮັບການຮັບຫນ້າທີ່ໃນການເຮັດວຽກທີ່ມີຂະຫນາດນ້ອຍໆ. ນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມພິການທີ່ຮ້າຍແຮງຂ້ອນຂ້າງອາດຈະຕ້ອງມີການຕັ້ງຄ່າທີ່ກໍານົດໄວ້ໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບຄວາມພິການຂອງພວກເຂົາ.
ການລວມເຂົ້າແມ່ນຫນຶ່ງໃນຫຼາຍທາງເລືອກໃນການວາງສະແດງໃນສະຖານທີ່ການສຶກສາພິເສດທີ່ຕ້ອງການໂດຍ IDEA. ຕົວເລືອກປະກອບມີ:
- ລວມຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິທີ່ມີການຮ່ວມມື;
- ການລົງທະບຽນທີ່ໃຊ້ເວລາສ່ວນຫນຶ່ງໃນຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິທີ່ມີການສະຫນັບສະຫນູນໃນຫ້ອງຮຽນຊັບພະຍາກອນການສຶກສາພິເສດ;
- ການລົງທຶນຢ່າງເຕັມທີ່ໃນຫ້ອງຮຽນການສຶກສາພິເສດ;
- ການລົງທະບຽນທີ່ໃຊ້ເວລາສ່ວນຫນຶ່ງໃນຫ້ອງຮຽນການສຶກສາພິເສດທີ່ມີຢູ່ດ້ວຍຕົນເອງ;
- ການລົງທະບຽນທີ່ໃຊ້ເວລາຢ່າງເຕັມທີ່ໃນໂຄງການສຶກສາພິເສດຂອງຕົນເອງ;
- ການລົງທຶນທີ່ໃຊ້ເວລາສ່ວນຫນຶ່ງໃນການປິ່ນປົວໃນມື້, ໂຄງການປິ່ນປົວ, ຫຼືໂຮງຮຽນພິເສດ;
- ການລົງທຶນໃນເວລາຢ່າງເຕັມທີ່ໃນການປິ່ນປົວໃນມື້, ໂຄງການປິ່ນປົວ, ຫຼືໂຮງຮຽນພິເສດ; ແລະ
- ການວາງແຜນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ຢູ່ອາໄສ, ໂຮງຫມໍ, ຫຼືໂຄງການບ້ານ.