ລູກຂອງທ່ານຈະຮຽນຮູ້ຫຍັງກ່ຽວກັບຄະນິດສາດແລະຕົວເລກໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ? ສິ່ງທີ່ລາວຄາດວ່າຈະຮູ້ຢູ່ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີອະນຸບານ? ລັດຕ່າງໆແລະໂຮງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນອາດຈະມີເປົ້າຫມາຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນເລັກຫນ້ອຍ, ແຕ່ບັນຊີລາຍຊື່ນີ້ສາມາດໃຫ້ທ່ານຄິດເຖິງສິ່ງທີ່ທ່ານສາມາດຄາດຫວັງວ່າຄູອາຈານອະນຸບານຂອງທ່ານຈະສຸມໃສ່.
ຕົວເລກແລະນັບ
- ຮັບຮູ້ແລະຂຽນຈໍານວນ (ທຸກບ່ອນຈາກ 0-10 ຫາ 0-30)
- ຊື່ຕົວເລກລໍາດັບທໍາອິດໂດຍຜ່ານຂັ້ນຕ່ໍາ.
- ສະແດງ sequencing ກັບ 20
- ສະແດງການໂຕ້ຕອບ 1 ເຖິງ 1 ກັບ 20 ໂດຍຊີ້ໃຫ້ເຫັນແຕ່ລະຈຸດຍ້ອນວ່າມັນຖືກນັບ
- ນັບຮອດ 10 ໂດຍ 2 ຂອງ
- ນັບຮອດ 100 ໂດຍ 1 ຂອງ, 5 ຂອງ, ແລະ 10 ຂອງ
- ນັບລ່ວງຫນ້າຈາກ 10
ການຄັດເລືອກແລະຈັດປະເພດ
- ສ້າງຊຸດແລະບາງຄັ້ງໃຫ້ປ້າຍຊື່ດ້ວຍເລກທີ່ຖືກຕ້ອງ
- ເຂົ້າຮ່ວມແລະແຍກຊຸດຂອງວັດຖຸເຂົ້າໃນກຸ່ມທີ່ເທົ່າທຽມກັນແລະ / ຫຼືເຂົ້າຊຸດຂອງ 0-10 ຫຼື 0-20 (ບາງຄັ້ງກໍຍັງໄດ້ຖາມຊຸດເຄື່ອງຫມາຍທີ່ມີຕົວເລກທີ່ຖືກຕ້ອງ)
- ຈັດຮຽງແລະຈັດແບ່ງວັດຖຸທີ່ນໍາໃຊ້ຫນຶ່ງຫຼືຫຼາຍຄຸນລັກສະນະເຊັ່ນ: ຕໍາແຫນ່ງ, ຮູບຮ່າງ, ຂະຫນາດ, ສີ, ຈໍານວນມຸມ, ແລະອື່ນໆ.
- ກໍານົດເຄິ່ງຫນຶ່ງທຽບກັບທັງຫມົດ
- ແບ່ງແຍກທັງຫມົດອອກເປັນພາກສ່ວນແລະກັບຄືນໄປບ່ອນທັງຫມົດ.
ຮູບຮ່າງແລະກາຟ
- ຮັບຮູ້ແລະແຕ້ມຮູບຫ້າເລິກພື້ນຖານ (ວົງ, ສີ່ຫລ່ຽມ, ສາມຫຼ່ຽມ, ຮູບສີ່ຫລ່ຽມ, ຮູບໄຂ່)
- ກໍານົດ, ຄັດລອກ, ສ້າງແລະຂະຫຍາຍຮູບແບບຂອງສາມວັດຖຸ
- ເຮັດແລະຕີຄວາມຮູບພາບ
ການວັດແລະການປຽບທຽບ
- ໃຊ້ວັດຖຸທີ່ບໍ່ແມ່ນມາດຕະຖານເຊັ່ນ: ເຄື່ອງມື, ບລັອກ, ແລະມື, ເພື່ອວັດແທກຄວາມຍາວ, ປະລິມານແລະນ້ໍາຫນັກ
- ປຽບທຽບປະລິມານໂດຍການຄາດຄະເນ, ການຊັ່ງນໍ້າຫນັກແລະການວັດແທກ
- ສົມທຽບການວັດແທກແລະໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ສັ້ນ, ຍາວ, ສູງ, ຫນັກ, ອາກາດຮ້ອນ, ຫຼາຍ, ຫນ້ອຍ, ແລະອື່ນໆ.
- ສະແດງຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມສໍາພັນທາງດ້ານຕໍາແຫນ່ງ (ຂ້າງເທິງ, ຂ້າງລຸ່ມ, ຫຼາຍ, ຫນ້ອຍ, ດ້ານເທິງ, ດ້ານລຸ່ມ, ກ່ອນ, ຫຼັງ, ກາງ, ຊ້າຍ, ຂວາ)
ເວລາແລະເງິນ
- ກໍານົດຫຼຽນ (penny, nickel, dime, quarter)
- ນັບຫຼຽນ
- ບອກໄລຍະເວລາທີ່ໃກ້ທີ່ສຸດ
- ຈົ່ງອ່ານວັນເວລາຂອງອາທິດແລະເດືອນຂອງປີໃນຄໍາສັ່ງ
ການເພີ່ມແລະການຖອນ
- ເພີ່ມແລະຖອນອອກຈາກແລະນໍາໃຊ້ຈາກການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືທີ່ໃຊ້ 10 (ລາຍການທີ່ສາມາດເກັບໄດ້ເຊັ່ນ: ຕ່ອນຂອງເຂົ້າຫນົມອົມ)
- ເຮັດບັນຫາເພີ່ມເຕີມແລະບັນຫາລົບເຖິງ 20
ຖ້າລູກຂອງທ່ານຮູ້ເລື່ອງນີ້ແລ້ວບໍ?
ຖ້າລູກຂອງທ່ານຮູ້ຈັກສ່ວນໃຫຍ່ຂອງອຸປະກອນນີ້ແລະບໍ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໂຮງຮຽນອະນຸບານທ່ານມີທາງເລືອກຫຼາຍຢ່າງທີ່ຈະພະຍາຍາມ. ທ່ານອາດຈະພະຍາຍາມເຮັດວຽກຮ່ວມກັບໂຮງຮຽນເພື່ອໃຫ້ມີສະຖານທີ່ພິເສດເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກທ່ານ. ມັນອາດຈະຫມາຍຄວາມວ່າລູກຂອງທ່ານເລີ່ມຕົ້ນໃນອະນຸບານກ່ອນຫຼືລ່ວງຫນ້າໄປຫາຊັ້ນຮຽນທໍາອິດ, ໂດຍອີງຕາມເວລາທີ່ທ່ານຮູ້ວ່າລູກຂອງທ່ານໄດ້ຮຽນຄອມພິວເຕີ້ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແລ້ວ.
ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີອຸປະກອນທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ຢູ່ໃນອາຍຸ 4 ປີແຕ່ຈະບໍ່ເລີ່ມຕົ້ນໂຮງຮຽນອະນຸບານຈົນກວ່າເຈົ້າຈະຫ້າປີທ່ານສາມາດພະຍາຍາມ ເອົາລູກຂອງເຈົ້າເລີ່ມຕົ້ນໃນອະນຸບານກ່ອນໄວ ສີ່ປີແທນຫ້າປີ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີອາຍຸຫ້າປີແລະເລີ່ມຕົ້ນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ທ່ານອາດຈະພະຍາຍາມເອົາໂຮງຮຽນໄປໂຮງຮຽນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຮຽນພາສາລາວ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າທ່ານໄປເສັ້ນທາງນີ້, ທ່ານຕ້ອງການໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າລູກຂອງທ່ານຍັງໄດ້ຮຽນຮູ້ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງສ່ວນທີ່ເຫຼືອໃນສິ່ງທີ່ຖືກສອນໃນອະນຸບານ, ລວມທັງທັກສະທາງດ້ານສັງຄົມ.
ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມກ້າວຫນ້າໃນຄະນິດສາດແຕ່ບໍ່ມີຄວາມກ້າວຫນ້າໃນການອ່ານຫຼືການອ່ານຄວາມພ້ອມ, ການລ່ວງລະເມີດຕົ້ນສະບັບຫຼືການຮຽນຈະບໍ່ເປັນທາງເລືອກທີ່ດີທີ່ສຸດ. ນັ້ນແມ່ນຄວາມຈິງໃນແງ່ຂອງ ຄວາມສາມາດທາງດ້ານສັງຄົມ ເຊັ່ນດຽວກັນ.
ໃນກໍລະນີຫຼາຍທີ່ສຸດ, ທ່ານອາດຈະພົບກັບການຕໍ່ຕ້ານກັບການເຂົ້າໂຮງຮຽນກ່ອນເຂົ້າໂຮງຮຽນຫຼືຊັ້ນຮຽນ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວ, ທ່ານຈະຕ້ອງການເບິ່ງສິ່ງທີ່ໂຮງຮຽນຢາກເຮັດເພື່ອຮັບຮອງຄວາມຕ້ອງການຂັ້ນສູງຂອງລູກທ່ານ. ນີ້ກໍ່ສາມາດມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບເດັກອາຍຸອະນຸບານ. ນັກການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ຍອມຮັບວ່າເດັກນ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງມີຫຍັງພິເສດ. ຫນຶ່ງໃນສະຖານທີ່ທີ່ທ່ານສາມາດຮ້ອງຂໍແມ່ນວ່າລູກຂອງທ່ານໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນຊັ້ນປະຖົມສໍາລັບຄໍາແນະນໍາທາງຄະນິດສາດ.
ທ່ານຍັງສາມາດຖາມວ່າຄູສອນຄໍາແນະນໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບລູກຂອງທ່ານໃນຄະນິດສາດ.
ທາງເລືອກທີ່ສຸດ, ຊຶ່ງພໍ່ແມ່ສ່ວນໃຫຍ່ເລືອກ (ຫຼືຕ້ອງເລືອກຕັ້ງແຕ່ໂຮງຮຽນຈະບໍ່ສະຫນອງສະຖານທີ່ໃດກໍ່ຕາມ) ແມ່ນເພື່ອເສີມການເຮັດວຽກຢູ່ເຮືອນ. ສໍາລັບເດັກທີ່ດີໃນຄະນິດສາດແລະຮັກມັນ, ການໃຫ້ບົດຮຽນພິເສດແລະການເຮັດວຽກຢູ່ເຮືອນກໍ່ບໍ່ໄດ້ຊຸກຍູ້. ມັນແມ່ນຄວາມຄິດທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງພວກເຂົາ. ຖ້າທ່ານມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄະນິດສາດແລະຕົວເລກຕົວທ່ານເອງ, ທ່ານສາມາດສະຫນອງບົດຮຽນຕົວເອງໄດ້. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຍັງມີບົດຮຽນທີ່ມີຢູ່ໃນອອນໄລນ໌, ເຖິງແມ່ນວ່າສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ໂຮງຮຽນ Kahn ມີບົດຮຽນຟຣີກ່ຽວກັບຄະນິດສາດພື້ນຖານ, ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການນັບ. ລູກຂອງທ່ານສາມາດເລີ່ມຕົ້ນໄດ້ທຸກຈຸດ.
ພຽງແຕ່ຈື່, ລູກຂອງທ່ານມີຄວາມສຸກຢູ່ໃນຄະນິດສາດ, ດັ່ງນັ້ນບໍ່ມີເຫດຜົນທີ່ຈະບັງຄັບໃຫ້ນາງ. ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງນາງ. ປະຕິບັດຕາມການນໍາພາຂອງນາງ. ເມື່ອນາງສົນໃຈ, ໃຫ້ນາງຮຽນຮູ້ທຸກສິ່ງທີ່ນາງຕ້ອງການ. ນັ້ນອາດຈະເປັນສິ່ງທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່!