ແມ່ນການສິດສອນກ່ຽວກັບການສຶກສາສໍາລັບລູກຂອງທ່ານບໍ?
ຖ້າລູກອາຍຸສີ່ປີຂອງທ່ານຈະບໍ່ສະຫລອງວັນເກີດທີຫ້າຂອງລາວຈົນກ່ວາໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນຫລືລຶະເບິ່ງໃບໄມ້ລ່ວງ, ທ່ານອາດຈະຖາມຕົວເອງວ່າເຂົາ ຈະກຽມພ້ອມສໍາລັບໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຫຼືບໍ່. ຄໍາຖາມກ່ຽວກັບວ່າທ່ານຄວນຖືລາວອອກປີຫຼືສົ່ງໄປໂຮງຮຽນອາດຈະຢູ່ໃນໃຈຂອງທ່ານ. ທ່ານຈະບໍ່ຢູ່ຄົນດຽວໃນການໄຕ່ຕອງຄໍາຖາມນີ້. ສູນກາງສະຖິຕິການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ລາຍງານວ່າປະກົດການນີ້ , ທີ່ເອີ້ນກັນວ່າ redshirting, ແມ່ນປະມານ 9% ຂອງປະຊາກອນອາຍຸອະນຸບານ.
Redshirting ວິຊາແມ່ນຫຍັງ?
ການສຶກສາໃຫມ່ແມ່ນການປະຕິບັດການຮັກສາເດັກທີ່ມີສິດໄດ້ຮັບອາຍຸປະຈໍາປີສໍາລັບໂຮງຮຽນອະນຸບານອອກນອກໂຮງຮຽນປີຫນຶ່ງແລະລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນໃນລະດູການຕໍ່ໄປ. ການມີສິດໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດແມ່ນຂຶ້ນຢູ່ໃນລັດທີ່ທ່ານອາໄສຢູ່, ສໍາລັບບາງຄົນຕັດສິນລົງໃນລະຫວ່າງວັນທີ 15 ເດືອນມິຖຸນາແລະໃນວັນທີ 15 ເດືອນມິຖຸນາ.
ຜູ້ສະຫມັກປະເພດສະເພາະສໍາລັບການສະແດງວິຊາສະເພາະ
ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກຈັດຂື້ນໃນປີເປັນເດັກຊາຍທີ່ມີອາຍຸຮ້ອນຫລືມື້ທໍາອິດຂອງປີເກີດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເດັກຍິງກໍ່ຖືກຈັດຂື້ນເພາະວ່າເດັກຊາຍຫຼາຍກວ່າຫນ່ຶງກ່ວາຫມູ່ຄູ່ຍິງຂອງພວກເຂົາ, ພວກເຂົາມັກຈະຖືກຄັດເລືອກວ່າບໍ່ກຽມພ້ອມສໍາລັບໂຮງຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຂໍ້ມູນທີ່ນໍາສະເຫນີໂດຍສູນແຫ່ງຊາດສໍາລັບການສະຖິຕິການສຶກສາກ່າວວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາທາງດ້ານການສຶກສາແມ່ນເດັກນ້ອຍທີ່ມີສີຂາວ, ບໍ່ແມ່ນອາຊິດສະເປນເທົ່າທຽມກັນຈາກຊຸມຊົນທີ່ອຸດົມສົມບູນ. ນີ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າສໍາລັບເດັກທີ່ຖືກຈັດຂື້ນພາຍໃນຫນຶ່ງປີ, ການດູແລເດັກຫຼືຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບໂຮງຮຽນອະນຸບານສາທາລະນະເຊັ່ນ: HomeStart ຫຼືໂຄງການ PreK ສາທາລະນະ - ອາດເປັນປັດໃຈຕັດສິນວ່າເດັກນ້ອຍຈະເຂົ້າຮຽນໃນເວລາທີ່ເຂົາມີສິດໄດ້ຮັບອາຍຸ.
Pros of Holding Your Child ອອກປີ
ສໍາລັບເດັກບາງຄົນ, ຜົນປະໂຫຍດໃນໄລຍະສັ້ນຂອງການເລີ້ມເຂົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານໃນແຕ່ລະປີແມ່ນຕົກເປັນມູນຄ່າ, ໂດຍສະເພາະຖ້າທັກສະການກຽມພ້ອມຂອງເດັກແມ່ນຢູ່ຂ້າງລຸ່ມຂອງຄົນທີ່ມີສິດເທົ່າທຽມກັບອາຍຸຂອງລາວ. ການຄົ້ນຄວ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເມື່ອປຽບທຽບກັບນັກຮຽນທີ່ມີອາຍຸຄ້າຍຄືກັນ, ໃນເວລາເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການສຶກສາແມ່ນມັກ:
- ບັນລຸວິທະຍາໄລໃນຄະນິດສາດແລະການອ່ານຢູ່ໃນປື້ມທີ່ມີຫຼືຂ້າງເທິງຂອງຫມູ່ເພື່ອນໃນຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຂົາ.
- ໄດ້ເພີ່ມຄວາມຫມັ້ນໃຈແລະຄວາມນິຍົມຂອງສັງຄົມ.
- ແມ່ນຫນ້ອຍທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກສໍາລັບການແກ້ໄຂກ່ຽວກັບການປະຕິບັດດ້ານວິຊາການຫຼືການດໍາເນີນການຫ້ອງຮຽນ.
- ຕ້ອງການການບໍລິການດ້ານການສຶກສາຫນ້ອຍກວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ໄດ້ຮັບການຮັກສາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແທນທີ່ຈະຖືກຕັດສິນ.
ການອຸປະຖໍາຂອງການຖືລູກຂອງທ່ານອອກຈາກປີ
ສໍາລັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆ, ຜົນໄດ້ຮັບທັງສັ້ນແລະຍາວນານແມ່ນເກີນຜົນປະໂຫຍດ. ເຫດຜົນທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ພໍ່ແມ່ໃຫ້ເອົາລູກອອກມາໃນປີນີ້ແມ່ນວ່າລາວບໍ່ໄດ້ເປັນຜູ້ໃຫຍ່ເທົ່າທ່ີກັບຫມູ່ເພື່ອນຂອງລາວ, ທັງສັງຄົມຫຼືທາງການສຶກສາ. ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີປີພິເສດກໍ່ສາມາດສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງໃນການພັດທະນາ, ບາງຄັ້ງສິ່ງທີ່ຮູ້ສຶກວ່າບໍ່ທັນສະໄຫມກໍ່ແມ່ນຄວາມພິການທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາທີ່ສາມາດແກ້ໄຂໂດຍການບໍລິການດ້ານການສຶກສາພິເສດ. ການປະທ້ວງອື່ນໆຂອງວິຊາການຕ່າງປະເທດລວມມີ:
- ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະການຮັກສາມິດຕະພາບກັບເພື່ອນມິດທີ່ມີອາຍຸຕ່ໍາກວ່າ, ໂດຍສະເພາະໃນໄວລຸ້ນ.
- ການສູນເສຍ ປີຮຽນພິເສດຂອງການບໍລິການພິເສດ ກ່ຽວກັບ ການສຶກສາທາງດ້ານ ຫລັງຂອງຫາງຂອງນັກຮຽນຖ້ານັກສຶກສາມີຄວາມພິການທີ່ສໍາຄັນທີ່ຖືກປົກຄຸມພາຍໃຕ້ IDEA .
ຕັດສິນໃຈວ່າບໍ່ວ່າຈະເປັນເສື້ອແດງ
ການພະຍາຍາມທີ່ຈະຄິດວ່າຈະຖືລູກຂອງທ່ານອອກມາເປັນປີບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍແລະຄໍາຕອບອາດຈະບໍ່ຢູ່ໃນການຄົ້ນຄວ້າທີ່ຍັງບໍ່ແນ່ນອນວ່າຈະມີຜົນກະທົບທາງບວກຫຼືລົບ.
ຄໍາຖາມຂອງທ່ານມັກຈະຕອບຄໍາຖາມໂດຍການຖາມຄໍາຖາມເພີ່ມເຕີມ. ພິຈາລະນາຄໍາຕອບຕໍ່ຄໍາຖາມເຫຼົ່ານີ້ກ່ອນທີ່ຈະຕັດສິນໃຈວ່າແມ່ນຫຍັງທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບລູກຂອງທ່ານ:
- ສິ່ງທີ່ແນ່ນອນ, ນອກເຫນືອຈາກອາຍຸຂອງລາວ, ເຮັດໃຫ້ທ່ານຮູ້ສຶກວ່າລູກຂອງທ່ານບໍ່ພ້ອມສໍາລັບອະນຸບານ?
- ລາວໄດ້ໄປໂຮງຮຽນອະນຸບານ? ປະສົບການນັ້ນແມ່ນສໍາລັບລາວແນວໃດແລະຄູອາຈານຂອງລາວຈະເວົ້າແນວໃດກ່ຽວກັບຄວາມພ້ອມຂອງລາວໃນອະນຸບານ?
- ໂຄງການອະນຸບານຂອງທ່ານມີຄວາມເຂັ້ມແຂງແນວໃດໃນເມືອງຂອງທ່ານ? ຄວາມຄາດຫວັງຂອງຄູອາຈານ ຈະເປັນແນວໃດແລະລູກຂອງທ່ານສາມາດຕອບສະຫນອງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ແນວໃດ?
- ລູກຂອງທ່ານຈະເຮັດແນວໃດເພື່ອ ກຽມພ້ອມສໍາລັບການອະນຸບານ ໃນປີທີ່ລາວບໍ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ?
- ລູກຂອງທ່ານໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການກວດຄັດເລືອກອະນຸບານຫຼືການກວດສອບການພັດທະນາອື່ນອີກບໍ? ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນຫຍັງ? ຖ້າຫາກວ່າການລ່າຊ້າຖືກຄົ້ນພົບຈະສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ຖ້າວ່າລາວບໍ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ?
ເອກະສານອ້າງອີງ:
Graue, M Elizabeth, & DiPerna, James (2000) ການບໍລິການ redshirting ແລະການເກັບຮັກສາຕົ້ນ: ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບ "ຂອງຂວັນຂອງເວລາ" ແລະຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນຫຍັງ? American Educational Research Journal , 37 (2), 509-34.
Katz, Lilian G (2000) ການສຶກສາໃຫມ່ແລະເດັກນ້ອຍ. ERIC Digest Champaign, IL: ERIC Clearinghouse ກ່ຽວກັບການສຶກສາຂັ້ນປະຖົມແລະເດັກນ້ອຍ.
O'Donnell, Kevin (2008) ບົດລາຍງານຂອງຜູ້ປົກຄອງກ່ຽວກັບການກຽມພ້ອມຂອງເດັກນ້ອຍຈາກໂຄງການສໍາຫຼວດການສຶກສາດ້ານການສຶກສາຂອງຄົວເຮືອນແຫ່ງຊາດປີ 2007 (NCES 2008-051). ວໍຊິງຕັນ, DC: ສູນແຫ່ງຊາດສໍາລັບການສະຖິຕິການສຶກສາ, ສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາ, US Department of Education.