ໄວລຸ້ນສາມາດເວົ້າໄດ້ໂດຍບໍ່ມີເຫດຜົນທາງປາກ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາຄວນຈະໄດ້ຮັບໃບອະນຸຍາດໃຫ້ເວົ້າຄືນແລະປະຕິບັດບໍ່ເຄົາລົບ.
ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການຄົ້ນຄວ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໄວລຸ້ນທີ່ຮຸນແຮງອາດຈະຫັນໄປສູ່ຜູ້ໃຫຍ່, ດັ່ງນັ້ນມັນເປັນເວລາທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈະ ສອນໄວລຸ້ນຂອງທ່ານໃນການ ໂຕ້ຖຽງ ກັບຄວາມໃຈຮ້າຍ ໂດຍບໍ່ໄດ້ເວົ້າລົມ, ດຶງຕາຂອງຕົນ, ຫຼືຂັດຂວາງປະຕູ.
ຟັງການເວົ້າຂອງໄວລຸ້ນຂອງທ່ານເວົ້າວ່າສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ "ບໍ່ແມ່ນຄວາມຍຸຕິທໍາ" ຫຼື "ຂ້ອຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຟັງທ່ານ" ອາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມອິດເມື່ອຍ. ແນ່ນອນວ່າໄວລຸ້ນຫຼາຍຄົນໃຊ້ພາສາທີ່ມີສີສັນຫຼາຍເພື່ອສະແດງຄວາມບໍ່ພໍໃຈຂອງພວກເຂົາ.
ບໍ່ວ່າສິ່ງທີ່ປະເພດຂອງໄວລຸ້ນຂອງທ່ານເວົ້າ, ວິທີທີ່ທ່ານປະຕິບັດກັບການບໍ່ນັບຖືແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນແນວໃດຕໍ່ການສືບຕໍ່.
ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດໃນການຕອບສະຫນອງເມື່ອໄວລຸ້ນຂອງທ່ານເວົ້າກັບຄືນໄປບ່ອນ:
1. ສ້າງກົດລະບຽບທີ່ເນັ້ນຫນັກໃສ່ການເຄົາລົບ
ສ້າງກົດລະບຽບທີ່ອະທິບາຍວ່າພຶດຕິກໍາໃດທີ່ເປັນທີ່ຍອມຮັບແລະພຶດຕິກໍາທີ່ຈະບໍ່ຍອມຮັບ. ໃນຂະນະທີ່ພໍ່ແມ່ບາງຄົນບໍ່ຄຶດວ່າມີປະຕູນ້ອຍທີ່ຖືກກີດກັ້ນ, ພໍ່ແມ່ຄົນອື່ນມີນະໂຍບາຍທີ່ບໍ່ຍອມຮັບການຍອມຮັບ. ເຮັດໃຫ້ມັນຊັດເຈນວ່າພຶດຕິກໍາທີ່ແນ່ນອນ, ເຊັ່ນຊື່ການໂທຫາ, ໄພຂົ່ມຂູ່ແລະການຫຼຸດລົງ, ຈະສົ່ງຜົນ ກະທົບທາງລົບ .
2 Stay Calm
ການຮຽກຮ້ອງຫຼືໂຕ້ຖຽງກັບຄືນໄປບ່ອນຈະພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ສະຖານະການ. ດັ່ງນັ້ນ, ບໍ່ວ່າສິ່ງທີ່ໄວລຸ້ນຂອງທ່ານເວົ້າວ່າບໍ່ນັບຖື, ຢູ່ສະຫງົບ.
ເອົາລົມຫາຍໃຈຢ່າງລຶກລັບ, ຍ່າງໄປ, ຫຼືພັດທະນາ mantra ເພື່ອເຮັດຊ້ໍາອີກຄັ້ງໃນຫົວຂອງທ່ານ. ເຮັດຫຍັງກໍ່ຕາມເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ຄວາມຮ້ອນຂອງທ່ານເຮັດໃຫ້ດີທີ່ສຸດຂອງທ່ານ.
3. ບໍ່ຮູ້ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະເອົາໃຈໃສ່ຂອງທ່ານ
ການເວົ້າຄືນມາມັກເກີດຈາກຄວາມປາຖະຫນາຂອງໄວລຸ້ນທີ່ຈະອອກຈາກການເຮັດສິ່ງທີ່ລາວບໍ່ຢາກເຮັດ.
ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ໄວລຸ້ນຂອງທ່ານສາມາດເຮັດໃຫ້ທ່ານມີສ່ວນຮ່ວມໃນການໂຕ້ຖຽງກັນ, ທ່ານສາມາດຊ້າກວ່າເຮັດສິ່ງທີ່ທ່ານຮ້ອງຂໍໃຫ້ເຮັດ.
ຖ້າທ່ານກິນເບຍແລະເຂົ້າຮ່ວມການໂຕ້ຖຽງ, ທ່ານສາມາດເອົາໄປຕາມທິດທາງຂອງທ່ານ. ສະນັ້ນບາງຄັ້ງ, ການ ບໍ່ສົນໃຈ ກັບມ້ວນຕາເລັກໆນ້ອຍໆຫຼືຂົມຂື່ນຢູ່ພາຍໃຕ້ລົມຫາຍໃຈອາດຈະເປັນການປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດ.
ເມື່ອທ່ານບໍ່ຕິດຕໍ່ຕາ, ໂຕ້ຖຽງກັບຄືນໄປບ່ອນ, ຫຼືເອົາໃຈໃສ່ກັບພຶດຕິກໍາ, ມັນອາດຈະຢຸດເຊົາ. ແລະທ່ານສາມາດກັບຄືນສູ່ເສັ້ນທາງໄປສູ່ການຮັບປະກັນໄວລຸ້ນຂອງທ່ານຕໍ່ໄປຕາມທິດທາງຂອງທ່ານ.
4. ຢ່າປ່ອຍໃຫ້
ເຫດຜົນອີກຄົນຫນຶ່ງທີ່ເວົ້າເຖິງໄວລຸ້ນແມ່ນຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຄິດວ່າພວກເຂົາສາມາດເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ປ່ຽນໃຈ. ບໍ່ວ່າທ່ານເຮັດຫຍັງກໍ່ຕາມ, ຢ່າໃຫ້ຢູ່ໃນເວລາທີ່ໄວລຸ້ນຂອງທ່ານປະຕິບັດບໍ່ເຄົາລົບ. ຖ້າທ່ານເຮັດ, ທ່ານຈະເສີມຂະຫຍາຍພຶດຕິກາທີ່ບໍ່ນັບຖືແລະໄວລຸ້ນຂອງທ່ານຈະຮູ້ວ່າມັນເປັນວິທີທີ່ມີປະສິດທິຜົນທີ່ຈະໄດ້ຮັບສິ່ງທີ່ລາວຕ້ອງການ.
ບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ໄວລຸ້ນຂອງທ່ານເຮັດໃຫ້ທ່ານຜິດຖຽງກັນໃນໃຈຂອງທ່ານເມື່ອທ່ານເວົ້າບໍ່. ເຖິງແມ່ນວ່າໄວລຸ້ນຂອງທ່ານເວົ້າວ່າທ່ານເປັນພໍ່ແມ່ທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດໃນໂລກ, ຫຼືລາວພະຍາຍາມທີ່ຈະໃຫ້ທ່ານຮູ້ວ່າທ່ານກໍາລັງເຮັດລາຍຊີວິດຂອງທ່ານ, ຕິດຕາມກົດລະບຽບຂອງທ່ານ.
5 ໃຫ້ຫນຶ່ງຄໍາເຕືອນ
ຖ້າໄວລຸ້ນຂອງທ່ານບໍ່ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາທີ່ທ່ານໃຫ້ນາງ, ຫຼືນາງຍັງສືບຕໍ່ປະຕິບັດບໍ່ເຄົາລົບ, ໃຫ້ຄໍາເຕືອນ. ບອກນາງວ່າຜົນຂອງມັນຈະເປັນແນວໃດຖ້າລາວບໍ່ຢຸດ.
ຢ່າເຮັດຊ້ໍາຄໍາເຕືອນອີກເທື່ອຫນຶ່ງ. ແທນທີ່ຈະໃຫ້ຄໍາເຕືອນດຽວກັນແລະປະຕິບັດຕາມໂດຍມີຜົນດັ່ງລຸ່ມນີ້ຖ້າລາວບໍ່ປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາຂອງລາວ.
6. ປະຕິບັດຕາມໂດຍມີຜົນສະທ້ອນ
ຖ້າໄວລຸ້ນຂອງທ່ານທໍາລາຍກົດລະບຽບໂດຍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ທ່ານຊື່ຫຼືລາວບໍ່ປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາຂອງຕົນເມື່ອທ່ານໃຫ້ຄໍາເຕືອນ, ໃຫ້ຕິດຕາມ ຜົນໄດ້ຮັບ .
ລົບສິດທິພິເສດຫຼືກໍາຫນົດຄວາມຮັບຜິດຊອບເພີ່ມເຕີມເມື່ອຈໍາເປັນ.
7 ບັນຫາ - ແກ້ໄຂຮ່ວມກັນ
ຖ້າເວົ້າຄືນໄດ້ກາຍເປັນບັນຫາທົ່ວໄປໃນເຮືອນຂອງທ່ານ, ໃຊ້ໂອກາດເປັນວິທີການ ສອນທັກສະໃນການແກ້ໄຂບັນຫາໄວລຸ້ນຂອງທ່ານ . ລໍຖ້າຈົນທຸກຄົນຮູ້ສຶກສະບາຍແລະເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ.
ນັ່ງລົງແລະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຄວາມກັງວົນຂອງທ່ານກ່ຽວກັບການຂາດຄວາມນັບຖື. ເຊີນໄວລຸ້ນຂອງທ່ານໃຫ້ແນວຄວາມຄິດແລະຍຸດທະສາດກ່ຽວກັບວິທີແກ້ໄຂພຶດຕິກໍານີ້. ເຮັດໃຫ້ມັນຊັດເຈນວ່າທ່ານຕ້ອງການທຸກຄົນໃນເຮືອນໃຫ້ປະຕິບັດຕາມຄວາມນັບຖືຕໍ່ຄົນອື່ນ.
ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າທ່ານເຕັມໃຈທີ່ຈະເຮັດການປ່ຽນແປງເຊັ່ນດຽວກັນ. ຕົວຢ່າງ: ຖ້າໄວລຸ້ນທ່ານເວົ້າວ່າລາວເວົ້າກັບຄືນຍ້ອນວ່າທ່ານມັກຈະບອກໃຫ້ເຮັດຄວາມສະອາດຫ້ອງຂອງລາວໃນເວລາທີ່ລາວຢູ່ໃນກາງສະແດງທີ່ລາວມັກ, ເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂ.
ແຜນການທີ່ມີຄວາມໂປ່ງໃສແລະສອດຄ່ອງ, ການປະພຶດທີ່ບໍ່ເຄົາລົບອາດຈະດີຂຶ້ນ. ການຮຽນຮູ້ວິທີການພົວພັນກັບຄົນອື່ນໂດຍບໍ່ມີຄວາມຫຍາບຄາຍແມ່ນເປັນທັກສະຊີວິດທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈະຮັບໃຊ້ໄວລຸ້ນຂອງທ່ານໃນອະນາຄົດ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
> Atherton OE, Tackett JL, Ferrer E, Robins RW. ເສັ້ນທາງ bidirectional ລະຫວ່າງການຮຸກຮານທີ່ພົວພັນແລະ temperament ຈາກເດັກໄວລຸ້ນກັບໄວລຸ້ນ. Journal of Research in Personality 2017 67: 75-84
> Hafen CA, Allen JP, Schad MM, Hessel ET ການຂັດແຍ້ງກັບຫມູ່ເພື່ອນ, ສາຍຕາສາຍພົວພັນແລະຄວາມບໍ່ເຂົ້າໃຈຂອງຜູ້ໃຫຍ່. Personality and Differences Individuals 2015: 81: 7-12