Metacognition ຫມາຍເຖິງຂະບວນການທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ປະຊາຊົນສາມາດສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງ ຄວາມສາມາດ ຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ການສະຫຼຸບຄວາມເຂົ້າໃຈໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ປະຊາຊົນຮູ້ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ຫຼືຄິດກ່ຽວກັບແນວຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ບາງຄົນອາດຈະມັກຄິດວ່າຄວາມເຂົ້າໃຈແມ່ນຄວາມສາມາດທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນເອງ.
ຂະບວນການ Metacognitive ປະກອບມີການວາງແຜນ, ການຕິດຕາມຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ການຕັດສິນໃຈແລະການປະເມີນຂະບວນການຄິດຂອງຄົນອື່ນ.
ມັນຍັງມີການນໍາໃຊ້ຍຸດທະສາດສໍາລັບການຈື່ຈໍາຂໍ້ມູນ. Metacognition ແມ່ນສໍາຄັນຕໍ່ກັບຂະບວນການຮຽນຮູ້ແລະເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງການເຕີບໂຕທາງດ້ານອາລົມຂອງລູກທ່ານ.
ເພື່ອປະສົບຜົນສໍາເລັດທາງດ້ານວິຊາການຕ້ອງປັບປຸງທັກສະຂອງມະນຸດ. ທັກສະດັ່ງກ່າວອາດຈະມີຜົນປະໂຫຍດແກ່ນັກຮຽນນອກຫ້ອງຮຽນເຊັ່ນເມື່ອພວກເຂົາກໍາລັງພົວພັນກັບຫມູ່ເພື່ອນແລະອາດຈະປະເຊີນຫນ້າກັບຄວາມກົດດັນຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານຫຼືຖ້າພວກເຂົາພ້ອມທີ່ຈະເອົາວຽກນ້ອຍຫຼືຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ທັກສະໃນການຄິດເຫຼົ່ານີ້ກໍ່ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຕັດສິນໃຈວ່າການຕັດສິນໃຈທີ່ພວກເຂົາກໍາລັງເຮັດແມ່ນດີຫຼືບໍ່ດີ, ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມກົດດັນຂອງທ່ານບໍ່ມີສ່ວນຮ່ວມ.
ໃນເວລາທີ່ມີຄວາມຊໍານານດ້ານວິຊາການພັດທະນາ?
ທັກສະຂອງມະນຸດຮູ້ສຶກໃນລະຫວ່າງເດັກນ້ອຍ. Tweens ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະມີຄວາມສາມາດໃນການປ່ຽນແປງທີ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງຂື້ນທຽບກັບເດັກນ້ອຍ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບ tweens ຍັງກໍາລັງພັດທະນາຄວາມຮູ້, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພວກເຂົາຍັງສືບຕໍ່ປະສົບກັບການພັດທະນາແບບຍັດຕິ.
Tweens ຜູ້ທີ່ມີທັກສະດ້ານ metacognitive ທີ່ເຂັ້ມແຂງມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະ ເຮັດວຽກທີ່ດີກ ່ວາ ທາງການສຶກ ສາກວ່າ tweens ມີທັກສະທີ່ອ່ອນແອ.
ວິທີການພໍ່ແມ່ສາມາດຊຸກຍູ້ຂະບວນການ Metacognitive
ພໍ່ແມ່ສາມາດສະຫນັບສະຫນູນການພັດທະນາຄວາມເຂົ້າໃຈໂດຍການຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງຕົນຄິດເຖິງຄວາມຄິດແລະການກະທໍາຂອງຕົວເອງ. ຕົວຢ່າງ, ພໍ່ແມ່ອາດຈະຖາມວ່າ, "ທ່ານໄດ້ຕັດສິນໃຈແນວໃດ?" ຫຼື "ວິທີໃດທີ່ທ່ານໃຊ້ໃນການຈົດຈໍາສິ່ງທີ່ຈະຊື້ຢູ່ໃນຮ້ານ?" ພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ຄໍາຖາມເຫຼົ່ານີ້ເຂົ້າໄປໃນກິດຈະກໍາປະຈໍາວັນຫຼືປະຈໍາວັນຂອງທ່ານ, ເຊັ່ນ: ໃນເວລາທີ່ຄ່ໍາຄອບຄົວ.
ເດັກນ້ອຍໄດ້ຍົກຍ້າຍໃນຄົວເຮືອນທີ່ພໍ່ແມ່ເປັນຜູ້ປົກຄອງຫຼືໃນໂຮງຮຽນເຊິ່ງຄູຫລືຜູ້ປົກຄອງອາດຈະພະຍາຍາມພັດທະນາທັກສະໃນການຄິດດັ່ງກ່າວ. ຖ້ານັກຮຽນສອນພຽງແຕ່ສັ່ງສອນຄໍາສັ່ງບໍ່ຄໍາຖາມຄໍາຕັດສິນຂອງຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາຫຼື "ເຮັດຕາມທີ່ຂ້ອຍເວົ້າ, ບໍ່ແມ່ນຂ້ອຍ", ພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ໃຊ້ເວລາຫຼາຍປານໃດທີ່ສະທ້ອນເຖິງຂະບວນການຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ດຽວກັນນີ້ອາດຈະເກີດຂື້ນຖ້າພໍ່ແມ່ບໍ່ໄດ້ເປັນຜູ້ປົກຄອງໂດຍກົງແຕ່ເຮັດໃຫ້ລູກຂອງພວກເຂົາຫລົງຜິດ - ຜູ້ປົກຄອງເຮລິຄອບເຕີຜູ້ທີ່ປະຕິບັດຕາມທຸກໆການເຄື່ອນໄຫວຂອງເດັກນ້ອຍຍ້ອນຄວາມຢ້ານກົວ. ເດັກເຫຼົ່ານີ້ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຕັດສິນໃຈໂດຍບໍ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງພໍ່ແມ່ເພື່ອສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຂະບວນການຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືເພື່ອພັດທະນາທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ.
Wrapping Up
ຖ້າທ່ານຄິດວ່າທ່ານກໍາລັງປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຕັດສິນໃຈເປັນອິດສະຫຼະແລະລາວຍັງເບິ່ງຄືວ່າຈະພະຍາຍາມຕໍ່ກັບຄວາມເຂົ້າໃຈ, ປຶກສາຫາລືກັບບັນຫາກັບຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານ. ຊອກຮູ້ວ່າຄູອາຈານສາມາດໃຫ້ທ່ານມີປຶ້ມ, ຕາລາງຫລືກິດຈະກໍາຕ່າງໆທີ່ໄດ້ຮັບການອອກແບບເພື່ອປັບປຸງຄວາມເຂົ້າໃຈ. ບາງທີອາດມີ camp, ອາສາສະຫມັກຫຼືເຫດການອື່ນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານສ້າງຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້.
ຖ້າທ່ານຄິດວ່າບາງສິ່ງບາງຢ່າງອື່ນທີ່ຈະຕໍານິຕິຕຽນເຫດຜົນທີ່ລູກຂອງທ່ານຕໍ່ສູ້ກັບຄວາມສັບສົນ, ໃຫ້ເວົ້າກັບຄູຂອງລາວກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງລາວທີ່ມີການ ສຶກສາພິການ .
ຖ້າວ່ານັ້ນແມ່ນກໍລະນີ, ໂຮງຮຽນສາມາດໃຫ້ລາວໄດ້ຮັບການປະເມີນແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໃຫ້ເຂົາເອົາເຄື່ອງມືທີ່ລາວຕ້ອງການເພື່ອເພີ່ມຄວາມສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາລາວ.
ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍເຕີບໂຕ, ພວກເຂົາຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສັບສົນໃນຊີວິດແລະໃນຫ້ອງຮຽນ. ການພັດທະນາທັກສະການສະກົດຈິດສາມາດນໍາເອົາລູກຂອງທ່ານໄປສູ່ຄວາມທ້າທາຍຕ່າງໆແລະຊ່ວຍໃຫ້ຄວາມສໍາພັນຂອງທ່ານເຕີບໂຕໃນເສັ້ນທາງກ້າວຫນ້າ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Sternberg R (1985) ວິທີການທາງປັນຍາ. ໃນ Chipman SF, Segal JW & Glaser R. (eds) ທັກສະຄິດແລະການຮຽນຮູ້, vol 2, Hillsdale, NJ: Erlbaum