ການສອນເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບວິທີການຈັດການອາລົມຂອງພວກເຂົາແລະຕອບສະຫນອງຕໍ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄົນອື່ນແມ່ນເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງການສຶກສາ. ເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍດັ່ງກ່າວ, ນັກການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ລວມເອົາໂຄງການຮຽນຮູ້ທາງສັງຄົມແລະຈິດໃຈ (SEL) ເຂົ້າໃນຫຼັກສູດ.
ບັນດາໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ມີປະສິດຕິຜົນໃນການປັບປຸງຄວາມຮູ້ທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນແຕ່ວ່າໂຄງການ SEL ຍັງ ປ້ອງກັນການຂົ່ມເຫັງ ແລະເພີ່ມທະວີຄວາມສໍາເລັດຂອງການສຶກສາ.
ສິ່ງທີ່ເພີ່ມເຕີມ, ການເຊື່ອມໂຍງ SEL ໃນແຜນການສອນປະຈໍາວັນຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈວິທີການປະຕິບັດຕົວກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງພວກເຂົາ. ແຕ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ນັກສຶກສາເລີ່ມຮັບຮູ້ວ່າຄວາມຮູ້ທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງພວກເຂົາແມ່ນສໍາຄັນເທົ່າກັບຄວາມສໍາເລັດທາງວິຊາການຂອງພວກເຂົາ.
ເປັນຫຍັງຄວາມຮູ້ທາງດ້ານຈິດໃຈຈຶ່ງສໍາຄັນ
ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານຈິດໃຈຊ່ວຍນັກຮຽນໃຫ້ມີການພົວພັນໃນທາງບວກກັບຄົນອື່ນ, ເພື່ອຄວາມຄາດຫວັງຂອງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າແລະມີປະສົບການໃນລະດັບຄວາມຮູ້ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ເຫມາະສົມ. ແລະຕໍ່ມາໃນຊີວິດ, ຜູ້ທີ່ມີ EQ ສູງມີຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນຂອງຜູ້ສູງອາຍຸຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຮັດໃຫ້ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຮູ້ສຶກມີຄຸນຄ່າແລະດຶງດູດນັກຊົມຄົນທີ່ທຸກບ່ອນໄປ.
ເຊັ່ນດຽວກັນກັບທຸກຮູບແບບການສອນອື່ນ, ປະສົບການແລະການສຶກສາໃນເບື້ອງຕົ້ນສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດເຮັດວຽກກັບສິນລະປະອັນດີງາມຂອງຄົນອື່ນໄດ້. ນີ້ແມ່ນແປດວິທີທີ່ທ່ານສາມາດຊ່ວຍນັກຮຽນຂອງທ່ານຮຽນຮູ້ທັກສະທີ່ມີຄຸນຄ່ານີ້.
ຝັງການຮຽນຮູ້ທາງສັງຄົມແລະອາລົມໃນການປະຕິບັດການສິດສອນຂອງທ່ານ. ແທນທີ່ຈະເຮັດບົດຮຽນໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດທາງດ້ານສັງຄົມຫຼືຄວາມຮູ້ສຶກ, ລອງເອົາບົດຮຽນເຫຼົ່ານີ້ເຂົ້າໄປໃນສິ່ງທີ່ທ່ານສອນແລ້ວ.
ຕົວຢ່າງ, ໃນວິທະຍາສາດ, ຖ້າທ່ານສົນທະນາໂມເລກຸນ, ທ່ານກໍ່ສາມາດຂໍໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງຄວາມສໍາພັນດີໄດ້ດີ. ທາງເລືອກອື່ນອາດລວມເຖິງການອ່ານຫນັງສືຫຼືສົນທະນາບົດຮຽນປະຫວັດສາດກ່ຽວກັບສະຖານະການທີ່ທ້າທາຍທາງດ້ານສັງຄົມ. ເຂົ້າຮ່ວມນັກຮຽນຂອງທ່ານໃນການສົນທະນາກ່ຽວກັບການຈັດການກັບບັນຫາທາງສັງຄົມ.
ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ບົດຮຽນນີ້ແມ່ນກ່ຽວກັບການຮູ້ຫນັງສື, ປະຫວັດສາດແລະການຮຽນຮູ້ທາງສັງຄົມແລະທາງຈິດໃຈ.
ເຂົ້າຮ່ວມນັກຮຽນໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ . ບໍ່ວ່າຈະເປັນການຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຫຼືພັດທະນາຊຸດຂອງກົດລະບຽບຊັ້ນໃນຕອນຕົ້ນຂອງປີ, ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃນທຸກປະເພດຂອງການແກ້ໄຂບັນຫາ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນຖ້າເດັກນ້ອຍມີບັນຫາໃນການລໍຖ້າຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນຂໍໃຫ້ນັກຮຽນ "ທ່ານສາມາດຄິດເຖິງວິທີທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຈື່ໄດ້ລໍຖ້າເວລາຂອງທ່ານ?" ທ່ານຍັງສາມາດຖາມນັກຮຽນເກົ່າກ່ຽວກັບ ການຂົ່ມເຫັງ ຢູ່ທີ່ໂຮງຮຽນແລະສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຄິດວ່າໂຮງຮຽນ ຄວນເຮັດແນວໃດເພື່ອແກ້ໄຂມັນ. ຄວາມຄິດທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບການຈັດການກັບບັນຫາແມ່ນມາຈາກນັກຮຽນເອງ. ໂຄງການກຸ່ມແມ່ນວິທີທີ່ເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະສອນໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເຊິ່ງເປັນທັກສະທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການໃນຫຼາຍໆດ້ານຂອງຊີວິດ.
ແນະນໍາຄວາມດຸຫມັ່ນແລະຄວາມຕັ້ງໃຈ . ການຊຸກຍູ້ຕົນເອງເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງການຮຽນຮູ້ທາງດ້ານສັງຄົມແລະຈິດໃຈແລະຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບເດັກນ້ອຍເພື່ອເຮັດສໍາເລັດສິ່ງຕ່າງໆໃນຊີວິດ. ໃນຂະນະທີ່ມີນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍທີ່ຈະທໍາມະດາພະຍາຍາມທີ່ດີກວ່າຕົນເອງໃນທາງໃດກໍ່ຕາມ, ມີນັກຮຽນອື່ນໆທີ່ຕ້ອງການການຝຶກສອນຫນ້ອຍຫນຶ່ງໃນຂົງເຂດນີ້. ເຕືອນນັກຮຽນວ່າເພື່ອປະສົບຜົນສໍາເລັດພວກເຂົາຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ຄວາມກ້າຫານແລະ ຄວາມອົດທົນ . ແລະຖ້າທ່ານເຫັນນັກສຶກສາເຮັດຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງແຂງແຮງແຕ່ຍັງບໍ່ລົ້ມເຫຼວ, ໃຫ້ສັນລະເສີນພວກເຂົາສໍາລັບການເຮັດວຽກຫນັກຂອງເຂົາເຈົ້າແລະສົ່ງເສີມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພະຍາຍາມຈົນກວ່າເຂົາເຈົ້າສາມາດເຮັດມັນໄດ້.
ຈືຂໍ້ມູນການ, ແຕ່ລະນັກຮຽນຄວນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຕັ້ງເປົ້າຫມາຍບາງຢ່າງເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມສໍາເລັດ. ນີ້ຊ່ວຍປົກປິດຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ດີແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍຂຸດລຶກແລະຊອກຫາຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະສໍາເລັດ.
ຕົວແບບແລະໃຫ້ຄວາມນັບຖື . ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຄົາລົບຕໍ່ຄົນອື່ນແມ່ນບົດຮຽນຊີວິດທີ່ສໍາຄັນ. ແນ່ນອນວ່າການນໍາໃຊ້ພາສາທີ່ສະອາດແລະການຊຸກຍູ້ເດັກນ້ອຍທີ່ຈະຮຽນແບບພຶດຕິກໍາຂອງທ່ານແມ່ນຫນຶ່ງໃນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະສ້າງຄວາມນັບຖື. ນອກນັ້ນທ່ານຍັງສາມາດສະແດງຄວາມນັບຖືໂດຍການສັງເກດແລະປະເມີນຄວາມສໍາຄັນຂອງວັດທະນະທໍາແລະພາສາຂອງເດັກ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານເຮັດເຊັ່ນດຽວກັນ. ພວກເຂົາຄວນຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຄົາລົບເຊິ່ງກັນແລະກັນແມ້ວ່າພວກເຂົາຈະແຕກຕ່າງກັນຫຼືບໍ່ເຫັນດີນໍາກັນ.
ເຕືອນພວກເຂົາວ່າພວກເຂົາບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຕົກລົງກັບຄົນອື່ນເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົານັບຖືດ້ວຍຄວາມນັບຖື. ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າການເຄົາລົບນັບຖືກໍ່ຈະປ້ອງກັນການຂົ່ມເຫັງແລະເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງການສຶກສາ.
ລວມເອົາການສຶກສາລັກສະນະ . ການສຶກສາລັກສະນະສົ່ງເສີມການພັດທະນານັກສຶກສາດ້ານຈັນຍາບັນແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ສອນໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານມີຄວາມສໍາຄັນໃນການມີຄຸນຄ່າທີ່ດີ, ເປັນຄົນຊື່ສັດ, ເປັນທີ່ເຊື່ອຖືແລະຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການກະທໍາຂອງພວກເຂົາ. ໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານໂອກາດທີ່ຈະພັດທະນາແລະຊ່ອຍທັກສະເຫຼົ່ານີ້ໃນຫ້ອງຮຽນ. ປຶກສາຫາລືທັກສະເຫຼົ່ານີ້ໃນເວລາຮຽນບົດຮຽນແລະໃນລະຫວ່າງການອ່ານກິດຈະກໍາ ເຮັດໃຫ້ເດັກເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບວິທີທີ່ພວກເຂົາສາມາດກາຍເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບຫຼືມີຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນໃນຫ້ອງຮຽນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ພວກເຂົາເອົາໃຈໃສ່ເຫຼົ່ານັ້ນເຂົ້າໄປໃນປະຕິບັດ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງພຶດຕິກໍາດ້ານຈັນຍາບັນແລະຄວາມສັດຊື່, ໂດຍສະເພາະເມື່ອນັກຮຽນຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການກະທໍາທາງລົບ. ນີ້ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາຄວນຫລີກລ່ຽງວິໄນ, ແຕ່ພຽງແຕ່ຮັບຮູ້ເຖິງມູນຄ່າຂອງຄວາມຊື່ສັດ.
ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາແລະແບ່ງປັນຄວາມຄິດເຫັນ . ຄູຄວນຊອກຫາຄວາມຄິດເຫັນຂອງນັກຮຽນ, ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຂົາເລີ່ມຕົ້ນກິດຈະກໍາແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນເວລາຕອບສະຫນອງແນວຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການເຮັດດັ່ງນັ້ນກໍ່ສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ມີທັກສະໃນນັກຮຽນແລະເພີ່ມຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະຮຽນຮູ້. ພວກເຂົາຍັງມີໂອກາດທີ່ຈະຕໍ່ສູ້ກັບຄວາມອິດສາແລະຄວາມອິດສາ. ການອິດທິພົນແມ່ນມັກຈະຢູ່ໃນຮາກຂອງການຂົ່ມເຫັງ , ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ມັນກ່ຽວ ຂ້ອງ ກັບການ ຮຸກຮານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແລະ ພຶດຕິກໍາຂອງຜູ້ຍິງ .
Impart resiliency . ການຄົ້ນຄວ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍແມ່ນມີປະສົບຜົນສໍາເລັດທາງການສຶກສາຫຼາຍ. ພວກເຂົາຍັງຮູ້ສຶກດີຂຶ້ນອີກ, ຄິດເຖິງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະເຂົ້າໃຈຄວາມເຊື່ອຂອງພວກເຂົາ, ຊຶ່ງທັງຫມົດນີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເຂັ້ມແຂງກ່ຽວກັບພວກເຂົາ. ແລະໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຢ້ານກົວຖືກຂົ່ມເຫັງ, ພວກເຂົາເຈົ້າມີຫນ້ອຍທີ່ຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຫຼາຍເປັນເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ບໍ່ມີຄວາມຢືດຢຸ່ນຫຼືປອດໄພໃນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຊື່ອ.
ຄວາມໃຈຮ້ອນຄວາມເຈັບປວດແລະພຶດຕິກໍາການດູແລ. ວິທີຫນຶ່ງເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຄວາມເຂົ້າໃຈແມ່ນການທ້າທາຍນັກຮຽນເລື້ອຍໆເພື່ອເຮັດໃຫ້ຕົນເອງຢູ່ໃນເກີບຄົນອື່ນ. ຄວາມຮູ້ສຶກຊ່ວຍເດັກນ້ອຍພັດທະນາຄວາມສໍາພັນທາງບວກເຊິ່ງເປັນພື້ນຖານຂອງການຮຽນຮູ້ທາງສັງຄົມແລະທາງດ້ານຈິດໃຈ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານຮັບຟັງຄົນອື່ນແລະຂໍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈວ່າຄົນອື່ນອາດຈະຮູ້ສຶກແນວໃດ.