IQ, ຫຼື Intelligence Quotient, ເປັນມາດຕະການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ ການ ກວດສອບມາດຕະຖານ. ການທົດສອບທາງດ້ານການກວດສອບຄັ້ງທໍາອິດຖືກສ້າງຂື້ນໃນປີ 1905 ໂດຍ Alfred Binet ແລະThéophile Simon ເພື່ອກໍານົດວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ຮຽນພາສາຝຣັ່ງແມ່ນ "ຊ້າ" ເກີນໄປທີ່ຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກຄໍາແນະນໍາແບບປົກກະຕິ. Binet ໄດ້ມີຄວາມຄິດກ່ຽວກັບອາຍຸຈິດຕະນາການໃນເວລາທີ່ເຂົາສັງເກດເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍສາມາດຮຽນຮູ້ແນວຄວາມຄິດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະປະຕິບັດຫນ້າວຽກທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຍ້ອນວ່າພວກເຂົາໄດ້ຮັບອາຍຸຫລາຍຂຶ້ນ.
ເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ມີຄວາມສັບສົນໃນລະດັບດຽວກັນໃນເວລາດຽວກັນແຕ່ເດັກນ້ອຍບາງຄົນລ້າລົງເຖິງລະດັບເຫຼົ່ານັ້ນ. ເດັກທີ່ມີອາຍຸ 6 ປີທີ່ສາມາດເຮັດໄດ້ບໍ່ເກີນ 3 ປີມີອາຍຸ 3 ປີ.
Mental Quotient Versus Intelligence Quotient
ຄວາມຄິດຂອງ "ຕົວເລກທາງຈິດ" ໄດ້ຖືກພັດທະນາຄັ້ງທໍາອິດໂດຍ Wilhelm Stern, ນັກຈິດຕະສາດເຍີລະມະນີ. ອີງຕາມການເຮັດວຽກຂອງ Binet, ລາວແບ່ງປັນອາຍຸຈິດຕະກໍາໂດຍອາຍຸປະຈໍາປີເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບ "Mental Quotient." ເດັກອາຍຸ 6 ປີສາມາດເຮັດໄດ້ພຽງແຕ່ສິ່ງທີ່ເດັກອາຍຸ 3 ປີສາມາດເຮັດໄດ້, ຫລື½ (3 ແບ່ງໂດຍ 6).
ມັນແມ່ນ Lewis Terman, ນັກຈິດຕະສາດອະເມຣິກັນ, ທີ່ໄດ້ປັບປຸງການທົດສອບ Binet ເພື່ອສ້າງການທົດສອບຄວາມຮູ້ Stanford-Binet (ເຊິ່ງຍັງໃຊ້ຢູ່). ພຣະອົງຍັງໄດ້ພັດທະນາຄວາມຄິດຂອງການເພີ່ມຈໍານວນຂອງ Mental Quotient ໂດຍ 100 ເພື່ອເອົາສ່ວນປະກອບ - ແລະ Quotient Intelligence (IQ) ໄດ້ເກີດມາ.
ການນໍາໃຊ້ການວັດແທກທີ່ພັດທະນາໂດຍ Stern ແລະ Terman, ການທົດສອບ IQ ໄດ້ກາຍເປັນເຄື່ອງມືມາດຕະຖານສໍາລັບການຈໍາແນກບຸກຄົນໂດຍອີງໃສ່ການກໍານົດມາດຕະຖານ.
ນີ້ແມ່ນວິທີການຜະລິດແນນ:
- ອາຍຸຈິດຕະສາດ / ອາຍຸ Chronological X 100 = ວົງຈອນຄວາມຮູ້
- ເດັກທີ່ມີອາຍຸ 6 ປີມີ Mental Quotient ຂອງ½ມີ IQ ຂອງ 50.
- ຄົນສ່ວນໃຫຍ່ມີ IQ ລະຫວ່າງ 85 ແລະ 115.
ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຮູ້ວ່າ, ໃນຂະນະທີ່ການທົດສອບ Stanford-Binet ແມ່ນຍັງໃຊ້ຢູ່, ມັນບໍ່ແມ່ນການທົດສອບ IQ ທີ່ມີພຽງແຕ່ (ຫຼືແມ້ກະທັ້ງທີ່ສຸດ).
ການທົດສອບອື່ນໆເຊັ່ນການທົດສອບ Wechsler ແລະ Woodcock-Johnson ແມ່ນຖືກນໍາໃຊ້ທົ່ວໄປຫຼາຍໃນອາເມລິກາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ການກວດ IQ ທີ່ເປັນປະໂຫຍດສາມາດເປັນປະໂຫຍດ, ພວກມັນອາດຈະບໍ່ຖືກຕ້ອງຕະຫຼອດເວລາໃນການວັດແທກຄວາມຮູ້ຂອງຄົນທີ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງທາງດ້ານການພັດທະນາຫຼືການສຶກສາພິການ. ການກວດ IQ ເຊັ່ນ TONI ໄດ້ຖືກພັດທະນາເພື່ອວັດແທກ IQ ທີ່ບໍ່ແມ່ນຄໍາເວົ້າ.
ວິທີການໃຊ້ IQ Score ແມ່ນຫຍັງ?
ການກວດສອບ IQ ແມ່ນໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນກໍານົດປະເພດການສະຖານສຶກສາທີ່ເດັກຕ້ອງການຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ເດັກນ້ອຍທີ່ໄດ້ຮັບຄະແນນ IQ ຂອງ 70 ແລະຕ່ໍາກວ່າມີເງື່ອນໄຂເຫມາະສົມສໍາລັບໂຮງຮຽນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ. ນັ້ນແມ່ນສອງຄວາມແຕກຕ່າງມາດຕະຖານຕໍ່າກວ່າສູນກາງຂອງ 100. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຈຸດແຕກຕ່າງກັນສອງຈຸດຂ້າງເທິງຂອງສູນ (IQ ຂອງຄະແນນ 130) ກໍ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂເຫມາະສົມສໍາລັບການພັກຜ່ອນພິເສດ.
ແນ່ນອນ, ໃນທັງສອງກໍລະນີ, ອັດຕາ IQ ດຽວບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ກໍານົດຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການພັກຜ່ອນພິເສດ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄະແນນສູງກວ່າ 70 ຄົນຍັງສາມາດມີເງື່ອນໄຂເຫມາະສົມສໍາລັບການຮັບຮອງພິເສດຖ້າພວກເຂົາມີຄວາມພິການຮຽນຮູ້ເຊັ່ນ: dyslexia . ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ໂດຍທົ່ວໄປຖືວ່າເປັນຜູ້ທີ່ມີຄະແນນ IQ ຂອງ 130 ແລະສູງກວ່າ, ສາມາດມີເງື່ອນໄຂເຫມາະສົມສໍາລັບການຮັບຮອງພິເສດຖ້າພວກເຂົາມີຄວາມຮູ້ສຶກກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ຫຼືພັດທະນາ. ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເປັນທີ່ຮູ້ຈັກກັນດີສອງຄັ້ງ.
ເດັກນ້ອຍສອງຄັ້ງທີ່ມີການຍົກເວັ້ນແຕ່ອາດຈະພົບເຫັນວິທີເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຄົນພິການ. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນທາງດ້ານວິຊາການ, ພວກເຂົາເປັນນັກຮຽນໂດຍສະເລ່ຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມສະຫນຸກສະຫນານປົກປິດຄວາມພິການແລະຄວາມພິການທີ່ເຊື່ອງໄວ້ໃນສິ່ງທີ່ມີພອນສະຫວັນ. ພວກເຂົາເຈົ້າສິ້ນສຸດລົງເຖິງການບໍ່ມີບ່ອນພັກຜ່ອນສໍາລັບການຍົກເວັ້ນ.
ຄວາມສໍາຄັນຂອງ IQ ສໍາລັບເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນແມ່ນຫຍັງ?
ປະຊາຊົນເຂົ້າໃຈວ່າເດັກທີ່ມີ IQ ຂອງ 70 ຈະຕ້ອງການການພັກຜ່ອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ. ໃນເວລາທີ່ທ່ານເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ຄະແນນ IQ ຫມາຍເຖິງ, ມັນງ່າຍທີ່ຈະເຫັນວ່າເປັນຫຍັງ. ເດັກອາຍຸແປດປີທີ່ມີອາຍຸຕ່ໍາກວ່າສິບປີຈະຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ເຮັດໃຫ້ຜູ້ທີ່ມີອາຍຸແປດປີສາມາດເຮັດໄດ້.
ຕອນນີ້ພິຈາລະນາອາຍຸແປດປີທີ່ມີ IQ ຂອງ 130. ມັນຄວນຈະເປັນທີ່ຊັດເຈນວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄະແນນນັ້ນຕ້ອງການສະຖານທີ່ພິເສດ. ລາວມີຄວາມສາມາດທາງຈິດຂອງຜູ້ທີ່ມີອາຍຸຕ່ໍາກວ່າ 10 ປີ. ຂໍໃຫ້ມີອາຍຸແປດປີທີ່ມີ IQ ຂອງ 130 ເພື່ອເຮັດວຽກຂອງເດັກອາຍຸ 8 ປີສະເລ່ຍຄືກັນກັບຂໍໃຫ້ມີອາຍຸສິບປີເພື່ອເຮັດວຽກນັ້ນ. ອາຍຸແປດປີທີ່ມີ IQ ຂອງ 145 ມີຄວາມສາມາດດ້ານຈິດສໍານຶກຂອງເດັກທີ່ມີອາຍຸ 11 ປີແລະເຄິ່ງຫນຶ່ງ. ພວກເຮົາຈະພິຈາລະນາພິຈາລະນາໃຫ້ເຮັດວຽກສິບເອັດແລະເຄິ່ງປີທີ່ມີຄວາມຫມາຍສໍາລັບຜູ້ທີ່ມີອາຍຸແປດປີບໍ?
ອັດຕາສູງຂຶ້ນຫຼືຕໍ່າກວ່າ IQ, ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງອາຍຸລະເວລາແລະອາຍຸປັນຍາສູງຂຶ້ນ. ໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີ ຄະແນນ IQ ຕ່ໍາຈະໄດ້ຮັບການບໍລິການທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການ, ພວກເຮົາກໍ່ຕ້ອງການໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄະແນນ IQ ສູງໄດ້ຮັບການບໍລິການທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການ. ແນ່ນອນ, ມັນຍັງຈໍາເປັນສໍາລັບການຈື່ຈໍາວ່າເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນຂອງແປດອາດຈະສາມາດເຮັດວຽກດ້ານວິຊາການທີ່ມີລະດັບສູງແຕ່ອາດຈະມີການພັດທະນາທາງສັງຄົມແລະທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍກວ່າເກົ່າ!