ວິທີການຢຸດການຂົ່ມເຫັງໃນໂຮງຮຽນ

ຫົກສິ່ງທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດເປັນພໍ່ແມ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ

ໃນຂະນະທີ່ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຖືວ່າ ການຂົ່ມເຫັງ ແມ່ນບັນຫາທີ່ຖືກບັງຄັບໃຫ້ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫຼືໂຮງຮຽນສູງ, ມັນກໍ່ສາມາດເລີ່ມຕົ້ນໃນຕອນເຊົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະກາຍເປັນກຸ່ມທີ່ກ້າວຫນ້າໃນວັດທະນະທໍາຂອງໂຮງຮຽນໂດຍຊັ້ນທີສອງຫຼືທີສາມ.

ຖ້າທ່ານເປັນພໍ່ແມ່ປະເຊີນຫນ້າກັບການຂົ່ມເຫັງ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງມີທັດສະນະຄະດີຢ່າງຫນັກເພື່ອວ່າພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວຈະຢຸດເຊົາກ່ອນທີ່ມັນຈະກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຊີວິດໂຮງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ.

ກໍານົດການຂົ່ມເຫັງ

ຄໍານິຍາມແມ່ນງ່າຍດາຍ: ການຂົ່ມເຫັງແມ່ນພຶດຕິກໍາທີ່ຮຸນແຮງໃດໆທີ່ຖືກອອກແບບເພື່ອຂົ່ມຂູ່ຫຼືທໍລະມານ. ມັນກໍ່ສາມາດເປັນທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເຊັ່ນ: ການຊຸກດັນຫຼືຕີຫຼືເວົ້າ, ເຊັ່ນ: ການໂທຫາຊື່ຫຼືການເຜີຍແຜ່ຂໍ້ເທັດຈິງ. ໃນເດັກນ້ອຍ, ການຂົ່ມເຫັງກໍ່ສາມາດປະກອບມີການປະຕິເສດ, ໂດຍການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄົນອື່ນຍົກເລີກບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງຫຼືໂດຍການສ້າງກຸ່ມທີ່ຄົນອື່ນຖືກປະຕິເສດຢ່າງຊັດເຈນ.

ໃນຂະນະທີ່ການຂົ່ມຂູ່ ທາງອິນເຕີເນັດ ອາດຈະມີຫນ້ອຍລົງໃນເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີອາຍຸຕ່ໍາກວ່າ, ພຶດຕິກໍາດຽວກັນທີ່ປົກຄອງການຂົ່ມເຫັງອອນໄລນ໌ແມ່ນມີຢູ່ໃນຊີວິດຈິງ.

ສະຖິຕິທີ່ຫນ້າຕົກໃຈ. ອີງຕາມການຄົ້ນຄວ້າທີ່ເຜີຍແຜ່ໃນວາລະສານ BMC Public Health, ຈໍານວນເດັກນ້ອຍ 13% ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນປະຖົມແມ່ນຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍຈາກການຂົ່ມເຫັງ, ໃນຂະນະທີ່ 11% ຍອມຮັບວ່າເປັນຜູ້ຂົ່ມຂູ່. ອີກ 4% ສາມາດຖືກອະທິບາຍວ່າເປັນຜູ້ທີ່ຂົ່ມເຫັງ, ຜູ້ທີ່ເປັນຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາຖຫລາຍຄົນຈະກາຍເປັນຄົນຂົ່ມເຫັງໃນຊີວິດຫຼັງຈາກນັ້ນເປັນຮູບແບບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຂອງຕົນເອງ.

ເປັນຫຍັງເດັກນ້ອຍຂີ້ເຫຍື້ອ

ເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກເປົ້າຫມາຍຫຼາຍທີ່ສຸດໂດຍການຂົ່ມເຫັງແມ່ນຄົນທີ່ມີຄວາມພິການ, ຜູ້ທີ່ເປັນໂລກອ້ວນ, ຫຼືບໍ່ເຂົ້າໃຈເຖິງການຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນຫຼືການຫາເພື່ອນ. ເພື່ອສ້າງຄວາມເດັ່ນທາງດ້ານສັງຄົມ, ຜູ້ຂົ່ມເຫງມັກຈະຈໍາເປັນຕ້ອງໃຊ້ຊື່ທີ່ຜິດປົກກະຕິເພື່ອແນໃສ່ລູກທີ່ຖືກຂົ່ມເຫັງເລື້ອຍໆ, ຕາມປົກກະຕິພາຍໃຕ້ການຕັກເຕືອນ.

ເດັກນ້ອຍອື່ນໆ, ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຈະເຂົ້າຮ່ວມ, ເນື່ອງຈາກວ່າພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນຢາກສໍາລັບການຍອມຮັບທາງສັງຄົມຫຼືຢ້ານກົວຂອງການຍົກຍ້າຍເຂົ້າດ້ວຍຕົນເອງ.

ໃນທີ່ສຸດ, ເດັກນ້ອຍຈະທໍາຮ້າຍສິ່ງດຽວກັນທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ຫຼາຍຄົນເຮັດ, ຄືພຶດຕິກໍາ, ຄວາມເຊື່ອ, ຫຼືຄຸນລັກສະນະຕ່າງໆທີ່ຢືນຢັນແລະທ້າທາຍຄໍາສັ່ງສັງຄົມທີ່ຄົນສ່ວນຫນຶ່ງເຊື່ອວ່າເຂົາເປັນສ່ວນຫນຶ່ງ.

ຄວາມຢ້ານກົວຂອງການຜິດປົກກະຕິບາງຄັ້ງສາມາດເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍສະແດງພຶດຕິກໍາຮຸກຮານເພື່ອຊ່ອນຄວາມບໍ່ຫມັ້ນໃຈທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າເອງບໍ່ເຂົ້າໃຈ. ພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວອາດຈະໄດ້ຮັບການເສີມຂື້ນໂດຍພໍ່ແມ່ຜູ້ທີ່ສະແດງຄວາມເຄົາລົບດຽວກັນຫຼືໃຊ້ການຮຸກຮານເປັນວິທີການແກ້ໄຂບັນຫາຂັດແຍ້ງ.

ສິ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ສາມາດເຮັດໄດ້

ແທນທີ່ຈະຍົກເລີກການຂົ່ມເຫັງໃນໂຮງຮຽນເປັນ "ຂັ້ນຕອນ" ທີ່ລູກຈະຫລຸດອອກໄປ, ພໍ່ແມ່ມີໂອກາດທີ່ຈະປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາເຫຼົ່ານີ້ໂດຍການຊ່ວຍເດັກນ້ອຍໃຫ້ເອົາຄວາມຢ້ານກົວ, ຄວາມກັງວົນແລະຄວາມບໍ່ຫມັ້ນຄົງທີ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມສ່ຽງ.

ມີຫົກສິ່ງທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດໄດ້ເພື່ອຊ່ວຍ:

• ເຊື່ອມຕໍ່ກັບລູກຂອງທ່ານ. ຫຼາຍທີ່ທ່ານຮູ້ກ່ຽວກັບຫມູ່ເພື່ອນຂອງທ່ານແລະຊີວິດຂອງໂຮງຮຽນ, ທ່ານກໍ່ຈະມີຈຸດປະສົງໃນການປ່ຽນແປງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເດັກຫຼືການພົວພັນກັບເດັກ. ນີ້ລວມທັງເດັກທີ່ຖືກຂົ່ມເຫັງແລະເດັກທີ່ຂົ່ມເຫັງ. ເຮັດໃຫ້ຈຸດທີ່ຈະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບເຫດການຂອງມື້ທຸກໆມື້, ແລະເອົາໃຈໃສ່ບໍ່ພຽງແຕ່ສິ່ງທີ່ລູກເວົ້າແຕ່ສິ່ງທີ່ລາວອາດຈະຫຼີກລ້ຽງໃນການສົນທະນາ.

• ຊອກຫາອາການເຕືອນໄພ. ຖ້າເດັກເປັນ ຜູ້ເຄາະຮ້າຍຈາກການຂົ່ມເຫັງ , ອາການເຕືອນຄັ້ງທໍາອິດຈະປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາ. ນີ້ອາດຈະປະກອບມີການຖອນຕົວ, ສະແດງການຮຸກຮານຫຼືຄວາມໃຈຮ້າຍ, ຄວາມບໍ່ເຫມາະສົມຫຼືບໍ່ຢາກໄປໂຮງຮຽນ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານຂົ່ມເຫັງ, ຂໍ້ຄຶດທີ່ອາດຈະຍາກທີ່ຈະເອົາຂຶ້ນ, ແຕ່ມັນກໍ່ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງທີ່ຫາຍາກທີ່ຈະໄດ້ຍິນວ່າການຂົ່ມເຫັງເຮັດໃຫ້ມີຂໍ້ສັງເກດກຽດຊັງແລະກຽດຊັງກ່ຽວກັບຄົນອື່ນ, ເລື້ອຍໆໂດຍບໍ່ຮູ້ວ່າການກະທໍາທີ່ບໍ່ດີປານໃດ.
• ອະທິບາຍສິ່ງທີ່ຂົ່ມເຫັງແມ່ນ . ເດັກນ້ອຍຮູ້ວ່າການກົດປຸ່ມຫຼືການຍູ້ລູກອື່ນແມ່ນຜິດພາດ. ເຖິງແມ່ນວ່າການຫຼອກລວງແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຮູ້ສຶກຮູ້ສຶກເສຍໃຈ. ແຕ່ເດັກນ້ອຍສາມາດມີຄວາມຊໍານິຊໍານານແລະບໍ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈໃນວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າຕໍ່ກັບພຶດຕິກໍາເຫຼົ່ານີ້. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພວກເຂົາສາມາດປະຕິເສດການຕັດສິນໃຈເປັນ "ພຽງແຕ່ເວົ້າຂີ້ອາຍ" ແລະ, ໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ, ບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າພຶດຕິກໍາທີ່ເປັນອັນຕະລາຍອື່ນໆເຊັ່ນການປະຕິເສດສາມາດເປັນແນວໃດ. ຊ່ວຍລູກຂອງທ່ານເຂົ້າໃຈການຂົ່ມເຫັງໃນທຸກຮູບແບບ, ທັງ ໂດຍກົງແລະສະຫລາດ .

• ສອນຄວາມໃຈຮ້ອນຂອງເດັກ. ເດັກນ້ອຍມີພອນສະຫວັນທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງການເຊື່ອມຕໍ່. ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ມີຫ້າ, ຫົກຫຼືເຈັດເຫັນການປະຕິບັດແລະຜົນສະທ້ອນໃນທາງທີ່ງ່າຍດາຍຄືກັນກັບຜູ້ໃຫຍ່, ຜູ້ທີ່ສາມາດນໍາພາຂັດແຍ້ງແລະແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ບໍ່ດີ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານຂົ່ມຂູ່, ໃຫ້ຖາມວ່າລາວຈະຮູ້ສຶກແນວໃດຖ້າເກີບຢູ່ຕີນອື່ນ. ຖ້າເດັກຂອງທ່ານຖືກຂົ່ມເຫັງ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າໃຈວ່າ ເປັນຫຍັງເດັກນ້ອຍບາງຄົນບໍ່ສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ອຍ່າງທີ່ມີປະສິດຕິຜົນ "ເອົາພວກເຂົາອອກຈາກສຽງ" ແລະຢືນຢັນວ່າພວກເຂົາບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກແລະບໍ່ມີເຫດຜົນ.
• ບອກເດັກນ້ອຍວ່າຄວນຈະເຮັດແນວໃດຖ້າເຂົາເຫັນການຂົ່ມເຫັງ. ເດັກນ້ອຍມັກຈະບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະມີສ່ວນຮ່ວມຖ້າຄົນອື່ນຖືກຂົ່ມເຫັງອອກຈາກຄວາມຢ້ານກົວຂອງການປະພຶດຕົວ. ສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າບໍ່ແມ່ນການປະຕິບັດຄືກັນກັບການອະນຸມັດຂອງພຶດຕິກໍາ. ເດັກຄວນຈະເຂົ້າໃຈວ່າການລາຍງານການຂົ່ມເຫັງບໍ່ແມ່ນ "ຂັດຂວາງ" ແຕ່ພຽງແຕ່ເປັນວິທີທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຄົນອື່ນບໍ່ໄດ້ຮັບບາດເຈັບ. ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຮູ້ວ່າເຂົາຄວນລາຍງານຕໍ່ພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວຕໍ່ທ່ານຫຼືຄູເພື່ອໃຫ້ຜູ້ໃຫຍ່ສາມາດແຊກແຊງ.
• ນໍາໂດຍຕົວຢ່າງ. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນບໍ່ໄດ້ຂົ່ມເຫັງຢ່າງຮຸນແຮງຢ່າງພຽງພໍແລະຈະປະຕິເສດບາງຄົນວ່າເປັນ "ບໍ່ດີ" ຄືຄົນອື່ນ. ບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ຕົວທ່ານເອງໄດ້ຮັບການກະຕຸ້ນໂດຍການໂຕ້ຖຽງເຫຼົ່ານີ້. ຖ້າຫາກວ່າພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວຖືກລະເວັ້ນ, ເດັກນ້ອຍຈະເຊື່ອວ່າພວກເຂົາໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ມີການຂົ່ມຂູ່. ເຖິງແມ່ນວ່າສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນການຍົກເວັ້ນສາມາດຖືກປະຕິບັດໂດຍຄູໂດຍການແຍກກຸ່ມ, ຄູ່ເດັກທີ່ບໍ່ໄດ້ພົວພັນກັບໂຄງການໂຮງຮຽນແລະການປ່ຽນແປງບ່ອນນັ່ງໃນຫ້ອງຮຽນເລື້ອຍໆ.

ໃນຖານະເປັນພໍ່ແມ່, ບໍ່ຍອມຮັບວ່າບໍ່ມີຫຍັງສາມາດເຮັດໄດ້. ໂອກາດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດສໍາລັບການປ່ຽນແປງບໍ່ແມ່ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນເວລາທີ່ມີກໍາລັງແຮງທາງສັງຄົມກໍານົດ; ມັນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນປະຖົມໃນເວລາທີ່ພຶດຕິກໍາແລະບຸກຄົນທີ່ຍັງມີການປ່ຽນແປງ.

ຖ້າເຈົ້າຫນ້າທີ່ໂຮງຮຽນບໍ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້, ໃຫ້ສຽງຄວາມກັງວົນຂອງເຈົ້າຕໍ່ກັບສະມາຄົມພໍ່ແມ່ຫຼືຄູ, ຫຼືຍື່ນຄໍາຮ້ອງຮຽນທາງການກັບຄະນະໂຮງຮຽນທ້ອງຖິ່ນ. ລວມເອົາລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບເຫດການຂົ່ມຂູ່ແລະຂໍ້ມູນອື່ນໆທີ່ອາດສະຫນັບສະຫນູນຄໍາຮ້ອງຂໍຂອງທ່ານ. ໃນທີ່ສຸດ, ວິທີທີ່ທ່ານປະຕິບັດສາມາດຕັດສິນວ່າເດັກຈະໄດ້ຮັບຄວາມທຸກທໍລະມານຢ່າງໃດ.

> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:

> Jansen, P Verlinden, M Dommisse van-Berkel, A. et al. "ຄວາມໂປ່ງໃສຂອງການຂົ່ມເຫັງແລະຄວາມທຸກທໍລະມານໃນບັນດາເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນປະຖົມທໍາອິດ: ຄອບຄົວແລະໂຮງຮຽນຂອງສະຖານະພາບເສດຖະກິດຂອງສັງຄົມແມ່ນຫຍັງ?" ໂຮງຮຽນສາທາລະນະ BMC. 2012 12: 494 DOI: 101186 / 1471-2458-12-494