ເປົ້າຫມາຍແລະຄວາມຄາດຫວັງສໍາລັບຄະນິດສາດ
ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ແນະນໍາແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບເລກແລະແນວຄິດ. ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 1, ທັກສະຄະນິດສາດທີ່ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ເພື່ອສ້າງແນວຄວາມຄິດທີ່ພວກເຂົາຄວນໄດ້ຮຽນຮູ້ ໃນຕອນທ້າຍຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ . ພວກເຂົາຈະໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບແນວຄິດເລກແລະຈະຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເປົ້າຫມາຍສະເພາະສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທີຊັ້ນທີ 1 ສາມາດແຕກຕ່າງກັນໄປຈາກລັດໄປຫາລັດແລະຈາກໂຮງຮຽນໄປຫາໂຮງຮຽນແຕ່ມີຄວາມຄາດຫວັງທົ່ວໄປບາງຢ່າງ.
ໂດຍທົ່ວໄປ, ລູກຂອງທ່ານຈະຖືກຄາດວ່າຈະປະຕິບັດຫນ້າວຽກໃນບັນຊີລາຍຊື່ນີ້ໃນຕອນທ້າຍຂອງຊັ້ນຮຽນຄັ້ງທໍາອິດ.
ຕົວເລກແລະນັບ
- ນັບ 1, 2, 5, 10, ແລະ 25 ປີຜ່ານມາ 100
- ອ່ານ, ຂຽນ, ແລະເຂົ້າໃຈຈໍານວນເຖິງ 999
- ກໍານົດຕົວເລກໃນຕົວເລກແລະຫຼັງຈາກນັ້ນເອົາຕົວເລກອອກເປັນສອງຕົວເລກ
- ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບສາຍພົວພັນພາກສ່ວນ - ທັງຫມົດໂດຍການສ້າງແບບຟອມທີ່ງ່າຍດາຍ (1/2, 1/4, ແລະທັງຫມົດ) ໂດຍການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືແລະຮູບພາບ
ການຈັດປະເພດແລະການຄາດຄະເນ
- ຈັດປະເພດວັດຖຸສອງແລະສາມມິຕິທີ່ຄຸ້ນເຄີຍໂດຍຄຸນລັກສະນະທົ່ວໄປ (ສີ, ຕໍາແຫນ່ງ, ຮູບຮ່າງ, ຂະຫນາດ, ຮອບ, ຈໍານວນມຸມ) ແລະອະທິບາຍລັກສະນະທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຈັດປະເພດວັດຖຸ
- ຄິດໄລ່ຄໍາຕອບຕໍ່ບັນຫາການເພີ່ມຫລືລົບແລະຫຼັງຈາກນັ້ນແກ້ໄຂບັນຫາແລະປຽບທຽບຄໍາຕອບກັບການຄາດຄະເນ (ຕົວຢ່າງ: ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຊື້ແຖບຄີມທີ່ມີລາຄາ 1,25 ໂດລາເທົ່າໃດ?)
- ການຄາດຄະເນຈໍານວນຂອງວັດຖຸໃນການເກັບກໍາ (ຕົວເລກຂອງແຜ່ນປ້າຍວົງກົມຢູ່ໃນຫນ້າ, ຈໍານວນຂອງມາກມ່ວງໃນຖົງ, ແລະອື່ນໆ)
ຮູບຮ່າງ, ຕາຕະລາງແລະການວິເຄາະຂໍ້ມູນ
- ກໍານົດແລະອະທິບາຍວັດຖຸຫນຶ່ງແລະສອງມິຕິ (ວົງ, ສາມຫຼ່ຽມ, ສີ່ຫລ່ຽມ, ຮູບສີ່ແຈສາກ, ວົງ, ແກ້ວ, prisms rectangular, pyramids, ໂກນ, ແລະ cubes)
- ກໍານົດ, ອະທິບາຍ, ແລະຂະຫຍາຍຮູບແບບ repeating ງ່າຍໆ (ຕົວເລກ 1, 3, 5 - ຕໍ່ໄປແມ່ນ 7
- ເກັບກໍາແລະຈັດຕັ້ງຂໍ້ມູນແລະບັນທຶກຂໍ້ມູນໃນຕາຕະລາງຕາຕະລາງ, ຕາຕະລາງ, ຕາຕະລາງແຖບ, ແລະເສັ້ນສະແດງເສັ້ນ
ການວັດແລະການປຽບທຽບ
- ການວັດແທກໃນຫນ່ວຍງານມາດຕະຖານແລະບໍ່ມາດຕະຖານ
- ປຽບທຽບປະລິມານຂອງນໍ້າໃນຕູ້ທີ່ມີຂະຫນາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ
- ປຽບທຽບຄວາມຍາວ, ນ້ໍາຫນັກແລະປະລິມານຂອງວັດຖຸສອງຫຼືຫຼາຍກວ່ານີ້ໂດຍໃຊ້ການປຽບທຽບໂດຍກົງຫຼືຫນ່ວຍງານທີ່ບໍ່ແມ່ນມາດຕະຖານ
- ສະແດງຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບແນວຄິດຂອງນ້ອຍກວ່າ, ເທົ່າກັບຫຼືສູງກວ່າໂດຍການປຽບທຽບແລະສັ່ງໃຫ້ຕົວເລກທັງຫມົດເປັນ 100 ໂດຍໃຊ້ສັນຍາລັກສໍາລັບແນວຄິດເຫຼົ່ານັ້ນ (<, =,>)
- ກໍານົດຫນຶ່ງຫຼາຍກວ່າ, ຫນຶ່ງຫນ້ອຍກວ່າ, 10 ຫຼາຍກວ່າ, ແລະ 10 ຫນ້ອຍກວ່າຈໍານວນອື່ນ
- ສັ່ງວັດຖຸໂດຍນ້ໍາຫນັກຈາກ lightest ກັບຫນັກ
ເວລາແລະເງິນ
- ລວມການນັບຂອງໄຕມາດ, dimes, nickels, ແລະ pennies ກັບຢ່າງຫນ້ອຍ $ 1.00
- ບອກໄລຍະເວລາໃນສີ່ຊົ່ວໂມງທີ່ໃກ້ທີ່ສຸດກ່ຽວກັບໂມງດິຈິຕອນແລະ analog
- ກ່ຽວກັບເວລາກັບກິດຈະກໍາ (ຍາວ, ສັ້ນ, ກ່ອນ, ຫຼັງ)
- ອ່ານປະຕິທິນແລະລະບຸວັນເດືອນ, ວັນແລະວັນຂອງອາທິດ
ການເພີ່ມແລະການຖອນ
- ເພີ່ມແລະຫັກອອກຈາກແລະຈາກ 30
- ເພີ່ມສາມຕົວເລກຫນຶ່ງຕົວເລກ
- ແກ້ໄຂບັນຫາການເພີ່ມແລະລົບລ້າງດ້ວຍຕົວເລກຫນຶ່ງແລະສອງຕົວເລກ
- ສະແດງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງສັນຍາລັກຄະນິດສາດ (+, -, =)
- ສ້າງແລະແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ມີຄໍາຕອບທີ່ມີຊື່ສຽງ (ie 3 + __ = 5)
- ແກ້ໄຂບັນຫາເລື່ອງງ່າຍໆ
ສິ່ງທີ່ທ່ານຄວນເຮັດຖ້າລູກຂອງທ່ານສາມາດເຮັດວຽກເຫຼົ່ານີ້ກ່ອນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ?
ບາງເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນທີ່ມີຄະນິດສາດອາດຈະສາມາດເຮັດວຽກບາງຢ່າງໃນບັນຊີນີ້ກ່ອນທີ່ຈະສິ້ນສຸດຂອງຊັ້ນຮຽນຄັ້ງທໍາອິດ.
ຕົວຢ່າງ, ພວກເຂົາອາດຈະສາມາດເພີ່ມແລະຖອນຕົວເລກຕົວເລກດຽວໃນຫົວຂອງພວກເຂົາ. ບາງຄົນອາດຈະສາມາດເພີ່ມແລະລຶບຕົວເລກສອງຕົວໃນຫົວຂອງພວກເຂົາ. ແລະບາງຄົນກໍ່ສາມາດເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງກ່ອນທີ່ພວກເຂົາຈະເຂົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານ!
ຖ້າລູກຂອງທ່ານແມ່ນຫນຶ່ງໃນເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ສາມາດເຮັດວຽກເຫຼົ່ານີ້ (ແລະອາດຈະມີຫຼາຍ) ແລະຍັງບໍ່ມີໃນຂັ້ນຕອນທໍາອິດ, ທ່ານມີທາງເລືອກຫຼາຍຢ່າງ. ຫນຶ່ງແມ່ນເພື່ອຮັກສາລູກທ່ານບ່ອນທີ່ທ່ານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແລະໃຫ້ການເສີມຢູ່ເຮືອນ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມສຸກບ່ອນທີ່ລາວເປັນແລະບໍ່ໄດ້ຈົ່ມກ່ຽວກັບຫຼືອຸກອັ່ງໂດຍການຂາດການທ້າທາຍໃດໆ, ນີ້ອາດຈະເປັນທາງເລືອກທີ່ດີ. ທ່ານສາມາດສະຫນອງການເສີມດ້ວຍເອກະສານເສີມຢູ່ເຮືອນ, ໃນໂຄງການຂອງຊຸມຊົນ, ຫຼືເວັບໄຊທ໌ຕ່າງໆເຊັ່ນ Khan Academy.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າລູກຂອງທ່ານຕ້ອງການຄວາມທ້າທາຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ທ່ານມີທາງເລືອກອື່ນເພື່ອທົດລອງໃຊ້, ໂດຍອີງຕາມສິ່ງທີ່ໂຮງຮຽນຕ້ອງສະເຫນີແລະມີຄວາມພ້ອມທີ່ຈະເຮັດສໍາລັບລູກທ່ານ, ແລະສິ່ງທີ່ຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງລູກຂອງທ່ານແມ່ນ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມກ້າວຫນ້າໃນຄະນິດສາດ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນຢູ່ໃນຂົງເຂດອື່ນໆ, ທ່ານສາມາດເບິ່ງວ່າຄູສອນສາມາດໃຫ້ຄໍາແນະນໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນເລກຄະນິດສາດ. ໂຮງຮຽນຂອງລູກທ່ານກໍ່ອາດຈະມີ ໂຄງການ ທີ່ມີການດູແລເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມອຸດົມສົມບູນແລະທ້າທາຍຢູ່ໃນພື້ນທີ່ສະເພາະເຊັ່ນເລກ.
ຖ້າລູກຂອງທ່ານແມ່ນມີພອນສະຫວັນໃນທົ່ວໂລກ, ທ່ານອາດຈະພະຍາຍາມຄົ້ນຫາຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການຂ້າມເກດ. ຈົ່ງຈື່ວ່າລູກຂອງທ່ານຄວນຈະຢູ່ໃນສັງຄົມແລະຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ກຽມພ້ອມທີ່ຈະຢູ່ກັບລູກທີ່ມີອາຍຸ (ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນ) ເພື່ອເຮັດວຽກນີ້.
ໂອກາດແມ່ນວ່າທ່ານຈະບໍ່ມີທາງເລືອກຫຼາຍ. ບໍ່ແມ່ນຄູທຸກຄົນແຕກຕ່າງກັນແລະບໍ່ແມ່ນໂຮງຮຽນທັງຫມົດທີ່ມີໂຄງການອອກ. ແລະໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ເບິ່ງຄືວ່າຈະຫຼີກເວັ້ນການເລື່ອນຊັ້ນ. ນັ້ນຫມາຍຄວາມວ່າທ່ານອາດຈະຊອກຫາການຮຽນຮູ້ຕື່ມອີກກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ຂອງລູກທ່ານຢູ່ເຮືອນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໂອກາດຂອງທ່ານຈະດີກວ່າຖ້າທ່ານສາມາດເອກະສານສິ່ງທີ່ລູກຂອງທ່ານສາມາດເຮັດໃນຄະນິດສາດແລະສະແດງໃຫ້ແກ່ພະນັກງານໂຮງຮຽນ.