ຍຸດທະສາດການລົງໂທດເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການປະພຶດຕົວທົ່ວໄປນີ້
ມັນເປັນເລື່ອງປົກກະຕິສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະກັບຄືນໄປຫາການສົນທະນາຂອງເດັກນ້ອຍເວລາດົນນານຫຼັງຈາກພວກເຂົາໄດ້ພັດທະນາມັນໃນເວລາດຽວກັນ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຜູ້ປົກຄອງມັກຈະເຂົ້າໃຈວ່າການໃຊ້ສຽງເດັກນ້ອຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການພັດທະນາຕາມປົກກະຕິຂອງພວກເຂົາ. ແລະບາງຄັ້ງ, ເດັກນ້ອຍທີ່ຮຽນຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີເກົ່າອາດສຽງຄືເດັກອີກເທື່ອຫນຶ່ງສໍາລັບໄລຍະເວລາ.
ເຖິງແມ່ນວ່າການຟັງການສົນທະນາຂອງເດັກອາດເປັນສິ່ງທີ່ຫນ້າຮໍາຄານ, ມັນອາດຈະເປັນພຽງແຕ່ຂັ້ນຕອນ.
ມີການແຊກແຊງທີ່ງ່າຍດາຍບໍ່ຫຼາຍປານໃດ, ທ່ານສາມາດຄວບຄຸມນິໄສທີ່ບໍ່ດີກ່ອນທີ່ມັນຈະອອກຈາກການຄວບຄຸມ. ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ, ມັນສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ຢ່າງໄວວາໂດຍມີການແຊກແຊງທີ່ເຫມາະສົມ.
ກົດລະບຽບອອກບັນຫາພາຍໃຕ້ຫົວຂໍ້
ການສົນທະນາຂອງເດັກນ້ອຍບໍ່ຄວນເປັນສາເຫດສໍາລັບຄວາມກັງວົນ. ບາງຄັ້ງມັນກໍ່ເກີດຈາກສະຖານະການຄວາມກົດດັນເຊັ່ນວ່າມີ ລູກນ້ອຍໃນບ້ານ .
ໃນຊ່ວງເວລາອື່ນໆ, ເດັກນ້ອຍຈະກັບຄືນມາເວົ້າກັບເດັກນ້ອຍເພາະວ່າພວກເຂົາຂາດການເປັນເດັກນ້ອຍແລະພວກເຂົາຕ້ອງການທີ່ຈະຖືກຈໍາຄຸກອີກຄັ້ງ. ຖ້າທ່ານມີລູກໃນບ້ານທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍສໍາລັບການນໍາໃຊ້ຄໍາເວົ້າຂອງລາວ, ລູກຂອງທ່ານອາດຈະພະຍາຍາມເອົາໃຈໃສ່.
ແຕ່ບາງຄັ້ງກໍ່ມີເວລາທີ່ການສົນທະນາຂອງເດັກອາດຈະເປັນບັນຫາທີ່ຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຈະປະຕິເສດການຊັກຊ້າຄໍາເວົ້າຫຼືບັນຫາການພັດທະນາອື່ນໆ. ເວົ້າລົມກັບ pediatrician ຂອງລູກທ່ານເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າລູກຂອງທ່ານພັດທະນາໄປຕາມເສັ້ນທາງ.
ຖ້າການສົນທະນາຂອງເດັກນ້ອຍຂອງທ່ານແມ່ນສົມທົບກັບພຶດຕິກໍາທີ່ກະທົບກະເທືອນອື່ນໆ, ເຊັ່ນ: ນອນ, ຊອກຫາການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານວິຊາຊີບ .
ບາງຄັ້ງ, ເຫດການທີ່ເຈັບປວດຫຼືບັນຫາສຸຂະພາບຈິດສາມາດເຮັດໃຫ້ເດັກຕົກຕໍ່າ.
ບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ການຕົກລົງໃຫຍ່ຂອງມັນ
ການສົນທະນາກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍອາດຈະເຮັດໃຫ້ການສົນທະນາຂອງເດັກສາມາດຕໍ່ໄປ. ຢ່າເອົາຫົວເລື່ອງອອກມາໃນເວລາທີ່ລູກຂອງທ່ານບໍ່ສົນທະນາກັບເດັກແລະໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າລູກຂອງທ່ານບໍ່ໄດ້ຮັບຟັງທ່ານຮ້ອງທຸກກ່ຽວກັບສຽງເດັກນ້ອຍຂອງທ່ານຕໍ່ຜູ້ອື່ນ.
ແທນທີ່ຈະ, ສະຫງົບ. ແຊກແຊງໃນລັກສະນະກົງແລະກົງໄປກົງມາ. ເຖິງແມ່ນວ່າມັນອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດການລະຄາຍເຄືອງ, ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຮູ້ວ່າມັນເຮັດໃຫ້ທ່ານບ້າ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ລາວອາດຈະສືບຕໍ່ດໍາເນີນການພຽງແຕ່ເພື່ອເອົາໃຈໃສ່ຕື່ມອີກ.
Ignore It
ເມື່ອນັກຮຽນປະຖົມອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານຄໍາຖາມຢູ່ໃນສຽງເດັກນ້ອຍ, ທ່ານອາດຈະ pretend ທ່ານບໍ່ສາມາດໄດ້ຍິນລາວ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ທັນທີທີ່ລາວໃຊ້ສຽງທີ່ປົກກະຕິຂອງລາວ, ຈົ່ງເອົາໃຈໃສ່ແລະຕອບ.
ບາງຄັ້ງການສົນທະນາຂອງເດັກນ້ອຍກາຍເປັນນິໄສທີ່ບໍ່ດີແລະເດັກນ້ອຍກໍ່ບໍ່ຮູ້ເວລາພວກເຂົາກໍາລັງເຮັດ. ການເຕືອນໄພເຊັ່ນ: "ໃຊ້ສຽງເດັກນ້ອຍໃຫຍ່ຂອງທ່ານ," ສາມາດຊ່ວຍໄດ້. ນອກນັ້ນທ່ານຍັງສາມາດແຈ້ງໃຫ້ລູກຮູ້ວ່າ, "ຂ້ອຍບໍ່ເຂົ້າໃຈການສົນທະນາຂອງເດັກ. ໃຊ້ສຽງເດັກນ້ອຍໃຫຍ່ຂອງເຈົ້າເພື່ອບອກຂ້ອຍສິ່ງທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການ. "
ຖ້ານັກຮຽນຊັ້ນຮຽນຂອງທ່ານໃຊ້ການສົນທະນາຂອງເດັກ, ທ່ານອາດຈະຕອບສະຫນອງໂດຍຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ອາດຈະຢູ່ທາງຫລັງຂອງນາງທີ່ຈະກັບຄືນໄປຫາສຽງເດັກນ້ອຍຂອງນາງ. ທ່ານເວົ້າວ່າບາງສິ່ງບາງຢ່າງເຊັ່ນ: "ຂ້ອຍສັງເກດເຫັນວ່າເຈົ້າໃຊ້ສຽງເດັກນ້ອຍເພື່ອບອກຂ້ອຍວ່າສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມື້ນີ້ຂ້ອຍສົງໃສວ່າເຈົ້າກໍາລັງມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບມັນແລະມັນເປັນເລື່ອງຍາກທີ່ຈະເວົ້າຫຍັງ?"
ດ້ວຍການສະຫນັບສະຫນູນ, ລູກຂອງທ່ານສາມາດຮຽນຮູ້ທີ່ຈະ ເວົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລາວ , ແທນທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ທ່ານນໍາໃຊ້ການສົນທະນາຂອງເດັກ.
Praise Good Behavior
ຫນຶ່ງໃນເຕັກນິກ ການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາ ທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນການໃຫ້ຄວາມສົນໃຈໃນທາງບວກສໍາລັບພຶດຕິກໍາທີ່ດີ.
ຈັບລູກຂອງທ່ານໂດຍໃຊ້ສຽງສະຫມອງຂອງລາວແລະສະຫນອງການ ສັນລະເສີນ . ເວົ້າບາງສິ່ງບາງຢ່າງເຊັ່ນ: "ຂ້ອຍມັກມັນເມື່ອທ່ານໃຊ້ສຽງເດັກນ້ອຍໃຫຍ່ຂອງເຈົ້າເພື່ອຂໍໃຫ້ຂ້ອຍມີບາງສິ່ງບາງຢ່າງ."
ການເອົາໃຈໃສ່ແລະການສັນລະເສີນຈະຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີ ຄວາມເຂັ້ມແຂງ ໃນການໃຊ້ສຽງແບບປົກກະຕິຂອງລາວ. ນີ້ສາມາດຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາຮັກສາມັນຂຶ້ນເມື່ອເຂົາຮູ້ວ່າມັນເປັນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຂອງທ່ານ.
ສອນລູກຂອງທ່ານໃຫມ່ທັກສະ
ການສົນທະນາຂອງເດັກສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າລູກຂອງທ່ານຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອການຮຽນຮູ້ທັກສະໃຫມ່ ຕົວຢ່າງ: ຖ້າລູກຂອງທ່ານໃຊ້ການສົນທະນາຂອງເດັກໃນການພະຍາຍາມສັງຄົມກັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆ, ລາວອາດຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການຮຽນຮູ້ທັກສະທາງສັງຄົມໃຫມ່.
ບາງຄັ້ງເດັກນ້ອຍໃຊ້ການສົນທະນາຂອງເດັກເພື່ອພະຍາຍາມແລະໃຫ້ພໍ່ແມ່ຮູ້ວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເຮັດວຽກຫນັກໄດ້.
ຕົວຢ່າງ: ເດັກອາຍຸ 6 ປີສາມາດຢືນຢູ່ຕໍ່ກັບອາຫານທີ່ຄອບຄົວແລະບອກວ່າ "ຂ້ອຍຕ້ອງການອາຫານ" ເພາະວ່າລາວມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຮັບໃຊ້ຕົນເອງ.
ໃນກໍລະນີນີ້, ແນະນໍາໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເປັນວິທີທີ່ດີກວ່າໃນການຈັດການສະຖານະການ. ເວົ້າວ່າ, "ສິ່ງທີ່ຈະເປັນວິທີທີ່ເດັກນ້ອຍໃຫຍ່ສາມາດຮ້ອງຂໍການຊ່ວຍເຫຼືອ?" ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ຍ່າງຜ່ານກົນລະຍຸດຫຼືສິ່ງທີ່ລາວອາດຈະເວົ້າເພື່ອໃຫ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງລາວໄດ້ພົບກັບແບບທີ່ເຫມາະສົມ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
> Mcquiston S, Kloczko N ການພັດທະນາພາສາແລະພາສາ: ຂະບວນການຕິດຕາມແລະບັນຫາ. Pediatrics in Review 2011 32 (6): 230-239
> Webster-Stratton C. ປີທີ່ບໍ່ຫນ້າເຊື່ອ: ການຝຶກອົບຮົມພໍ່ແມ່, ຄູແລະເດັກນ້ອຍ: ເນື້ອຫາຂອງໂຄງການ, ວິທີການ, ການຄົ້ນຄວ້າແລະການເຜີຍແຜ່ປີ 1980-2011 . Seattle, WA: Incredible Years; 2011