ເດັກນ້ອຍກໍາລັງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະອ່ານຢູ່ໃນໄວຫນຸ່ມທີ່ມີອາຍຸຍືນ. ດັ່ງນັ້ນ, ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຖືກຄໍາຖາມຖ້າການອ່ານຕົ້ນສະບັບເປັນສັນຍານວ່າເດັກແມ່ນມີພອນສະຫວັນ. ແຕ່ເປັນຄວາມຈິງບໍ?
ເພື່ອຄວາມສໍາເລັດໃນໂຮງຮຽນແລະໃນຊີວິດ, ການຮູ້ຫນັງສືແມ່ນຈໍາເປັນ. ມັນເປັນເລື່ອງແປກທີ່, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ວ່າພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນເຮັດວຽກຫນັກເພື່ອຮັບປະກັນວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ທີ່ຈະອ່ານໄດ້ໄວທີ່ສຸດ. ພໍ່ແມ່ບາງຄົນຊື້ DVDs ແລະບັດ flashs phonics ແລະເລີ່ມຕົ້ນສອນເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ອ່ານເກືອບທຸກວັນທີ່ພວກເຂົາເອົາມາເຮືອນຈາກໂຮງຫມໍເປັນເດັກເກີດໃຫມ່.
ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຈໍາແນກໃນເວລາທີ່ການອ່ານຕົ້ນສະບັບເປັນອາການທີ່ມີພອນສະຫວັນຫຼືພຽງແຕ່ວຽກງານຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ດຸຫມັ່ນມີບັນຊີລາຍຊື່ນີ້.
1 -
Cognitive Developmentເພື່ອເຂົ້າໃຈເຖິງເຫດຜົນແລະວິທີການອ່ານຕົ້ນສະບັບເປັນສັນຍານຂອງສິ່ງມີຄຸນຄ່າ, ພວກເຮົາຕ້ອງການທີ່ຈະເຂົ້າໃຈເຖິງການພັດທະນາຄວາມຮູ້ຂອງເດັກ. ຄູສອນສ່ວນຫຼາຍໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບທິດສະດີຂອງ Piaget ກ່ຽວກັບການພັດທະນານີ້, ຊຶ່ງເປັນເຫດຜົນທີ່ວ່າຫຼາຍໆຄົນບໍ່ເຊື່ອວ່າພໍ່ແມ່ຜູ້ທີ່ເວົ້າວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດເຮັດໄດ້ຫຼາຍກ່ວາເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸດຽວກັນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ອີງຕາມ Piaget, ເດັກນ້ອຍໃນຂັ້ນຕອນການດໍາເນີນງານ Concrete (ອາຍຸ 6-11 ປີ), ສາມາດຄິດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ແນ່ນອນ, ສິ່ງທີ່ທ່ານສາມາດເບິ່ງເຫັນຫຼືແຕະ, ແຕ່ຍັງບໍ່ສາມາດຈັດການຄິດຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນກ່ຽວກັບແນວຄິດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ, ຄືຄວາມຮັກ, ສັນຕິພາບ, ແລະຊີວິດ. ແຕ່ພໍ່ແມ່ຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນຮູ້ວ່າລູກຂອງພວກເຂົາອາດຈະໄດ້ຄິດກ່ຽວກັບບັນຫາເຫຼົ່ານັ້ນເຖິງແມ່ນວ່າກ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະມີ 6 ປີ.
ອ່ານຕໍ່
2-
ການພັດທະນາພາສາຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປໃນການເຂົ້າໃຈວ່າການອ່ານຕົ້ນສະບັບເປັນສັນຍານຂອງພອນສະຫວັນແມ່ນເພື່ອເຂົ້າໃຈວິທີການຮຽນເດັກນ້ອຍຮຽນພາສາ. ເດັກນ້ອຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສອນຢ່າງເປັນທາງການວ່າເວົ້າແນວໃດ. ການຮຽນຮູ້ພາສາຕ້ອງບໍ່ມີຫຍັງຫຼາຍກວ່າການເຂົ້າໃຈກັບພາສາ. ນັ້ນຫມາຍຄວາມວ່າເດັກຕ້ອງຟັງຄົນທີ່ສົນທະນາແລະມີຄົນສົນທະນາກັບເຂົາ. ການພັດທະນາດັ່ງກ່າວແມ່ນມາຈາກຂະບວນການທີ່ເປັນປົກກະຕິ, ແລະເດັກນ້ອຍໃນທົ່ວໂລກຈະປະຕິບັດຕາມຂະບວນການທີ່ຄ້າຍຄືກັນ.
3-
ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນແລະການພັດທະນາພາສາເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ປະຕິບັດຕາມຮູບແບບການພັດທະນາພາສາທີ່ຄ້າຍຄືກັນແລະຜ່ານຂັ້ນຕອນດຽວກັນແຕ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນອາດຈະຜ່ານຂັ້ນຕອນເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້ໄວກວ່າເດັກອື່ນໆ. ຫຼືພວກເຂົາເຈົ້າອາດຈະເບິ່ງຄືວ່າຈະຂ້າມບາງຂັ້ນຕອນ, ແຕ່ວ່າມັນອາດຈະມີຄວາມກ້າວຫນ້າຕໍ່ຂັ້ນຕອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຕົວຢ່າງ, ເດັກທີ່ມີພອນສະຫວັນອາດຈະບໍ່ເວົ້າຈົນກວ່າລາວມີອາຍຸສອງປີແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນເວົ້າໃນປະໂຫຍກທີ່ສົມບູນ. ມັນອາດຈະເບິ່ງຄືວ່າເດັກນ້ອຍຂ້າມຄໍາສະແດງສອງຄໍາ, ແຕ່ພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫຼົ່ານັ້ນໃນເວລາທີ່ການ ພັດທະນາພາສາ ຂອງພວກເຂົາຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນນັ້ນ. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນກວ່ານີ້ແມ່ນເດັກບາງຄົນມີຄວາມກ້າວຫນ້າໂດຍຜ່ານຂັ້ນຕອນເຫຼົ່ານັ້ນຫຼາຍຢ່າງໄວວາ, ເວົ້າໃນປະໂຫຍກທີ່ຍາວນານກ່ອນທີ່ຄູ່ອາຍຸຂອງພວກເຂົາຈະເຮັດ.
4-
ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ການອ່ານແນວໃດ?ພາສາການຮຽນຮູ້, ເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນອັດຕາທີ່ສູງ, ແມ່ນສິ່ງຫນຶ່ງ, ແຕ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະອ່ານແມ່ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງອື່ນອີກ. ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເວົ້າແມ່ນທັກສະທໍາມະຊາດໃນຂະນະທີ່ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະອ່ານແມ່ນທັກສະທີ່ຕ້ອງໄດ້ສອນ. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບການສອນ, ແຕ່ວ່າສະຫມອງຕ້ອງໄດ້ພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວກ່ອນທີ່ເດັກຈະສາມາດຮຽນຮູ້ທັກສະ. ເດັກນ້ອຍບໍ່ສາມາດຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຍ່າງໄປຈົນກ້າມຊີ້ນລາວພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ. ພວກເຮົາສາມາດສະຫນັບສະຫນູນເດັກນ້ອຍແລະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຍ່າງ, ແຕ່ຈົນກວ່າກ້າມເນື້ອຂອງລາວແຂງແຮງ, ລາວຈະບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງ. ຄືກັນກັບການອ່ານ. ພວກເຮົາສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃຈຄໍາສັບຕ່າງໆ, ແຕ່ຈົນກວ່າສະຫມອງຂອງລາວພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ, ລາວຈະບໍ່ສາມາດອ່ານໄດ້.
5-
ບົດບາດຂອງຄວາມຈໍາໃນການອ່ານສິ່ງທໍາອິດທີ່ຄົນເຮົາຄິດກ່ຽວກັບເວລາທີ່ພວກເຂົາຄິດກ່ຽວກັບຄວາມຈໍາແລະການອ່ານແມ່ນວ່າເດັກຕ້ອງການຈົດຈໍາຕົວອັກສອນແລະຈົດຈໍາຄໍາເວົ້າ. ແຕ່ວ່າ, ແຕ່ວ່າ, ແມ່ນພຽງແຕ່ການເລີ່ມຕົ້ນຂອງສິ່ງທີ່ເດັກນ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງສາມາດເຮັດເພື່ອຮຽນຮູ້ວິທີການອ່ານ. ການຮຽນຮູ້ຫນັງສືແລະຕົວອັກສອນທີ່ເປັນຕົວແທນແມ່ນພຽງແຕ່ການເລີ່ມຕົ້ນ. ເຖິງແມ່ນວ່າຄໍາເວົ້າທີ່ຫນ້າຈົດຈໍາກໍ່ບໍ່ພຽງພໍສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະກາຍເປັນຜູ້ອ່ານທີ່ສະບາຍ. ຜູ້ອ່ານຄວນຈະສາມາດຈື່ສິ່ງທີ່ລາວອ່ານໄດ້ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງປະໂຫຍກກ່ອນທີ່ຈະສິ້ນສຸດການປະໂຫຍກ, ສິ່ງທີ່ລາວໄດ້ອ່ານຢູ່ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງວັກກ່ອນທີ່ຈະສິ້ນສຸດລົງແລະອື່ນໆ. ທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການພັດທະນາຢ່າງພຽງພໍຂອງຄວາມຊົງຈໍາໃນໄລຍະສັ້ນແລະການເຮັດວຽກ.
6-
ອ່ານຕົວເອງມັນຄວນຈະແຈ້ງໃນເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າສະຫມອງຂອງເດັກບໍ່ມີຄວາມພໍໃຈພໍສົມຄວນ, ລາວຈະບໍ່ສາມາດອ່ານໄດ້ອຍ່າງລວດໄວ. ທີ່ຕ້ອງການຫຼາຍກ່ວາການຈົດຈໍາ. ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບ, ປະໂຫຍກ, ວັກແລະເລື່ອງທັງຫມົດ. ການອ່ານແມ່ນທັກສະທີ່ຫຍຸ້ງຍາກໃນການເປັນຫລັກໃນເວລາທີ່ມັນຖືກສອນຢ່າງເປັນທາງການ, ແລະເດັກນ້ອຍຈໍານວນຫຼາຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນເວລາທີ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈໃນເວລາທີ່ຮຽນຢູ່ຊັ້ນທີສາມ. ຖ້າເດັກນ້ອຍມີຄວາມລໍາອຽງກ່ອນທີ່ຈະມີອາຍຸ 5 ປີຫຼັງຈາກທີ່ໄດ້ຮັບການສອນໃຫ້ອ່ານ, ມີໂອກາດທີ່ດີສໍາລັບເດັກທີ່ກ້າວຫນ້າ, ເນື່ອງຈາກວ່າສະຫມອງຂອງລາວຕ້ອງມີຄວາມກ້າວຫນ້າຢ່າງພຽງພໍ. ແຕ່ຖ້າເດັກນ້ອຍໄດ້ສອນຕົນເອງໂດຍບໍ່ມີການສອນຢ່າງເປັນທາງການກໍ່ບໍ່ມີຄໍາຖາມກ່ຽວກັບພອນສະຫວັນຂອງລາວ.