ແຜນການສອນເພື່ອຊ່ວຍຮຽນຮູ້ນັກຮຽນຄົນພິການ

ວິທີງ່າຍໆເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ງ່າຍຂຶ້ນ

ການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການແມ່ນເປັນເລື່ອງທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈຫລາຍ: ພວກມັນມີຜົນຕໍ່ຫນຶ່ງໃນເຈັດຊາວອາເມລິກາ. ພວກມັນແມ່ນຜົນຂອງຄວາມແຕກຕ່າງໃນໂຄງສ້າງຂອງສະຫມອງແຕ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮູ້, ພຶດຕິກໍາຫຼືຈຸດສຸມ. ໃນສັ້ນ, ພວກເຂົາແມ່ນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະສໍາເລັດໃນໂຮງຮຽນອາເມລິກາປົກກະຕິ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາອາດມີຜົນກະທົບຫນ້ອຍຕໍ່ວຽກງານຂອງການດໍາລົງຊີວິດປະຈໍາວັນ.

ການຂາດການຮຽນຮູ້ແມ່ນຫຍັງ?

ອີງຕາມເວັບໄຊທ໌ LDOnline, ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ທົ່ວໄປທີ່ສຸດແມ່ນ:

• Dyslexia - ເປັນບັນຫາກ່ຽວກັບການອ່ານ
• Dyscalculia - ຄວາມພິການທາງຄະນິດສາດ
• Dysgraphia - ຄວາມພິການໃນການຂຽນ
• "ການພິການທາງດ້ານການເບິ່ງເຫັນແລະການເບິ່ງເຫັນຕາ -" ຄວາມພິການທາງຈິດທີ່ບຸກຄົນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈພາສາເຖິງແມ່ນວ່າຈະໄດ້ຍິນແລະເບິ່ງຕາເບິ່ງປົກກະຕິ. "
• Nonverbal Learning Disabilities - ເປັນໂຣກທາງສາສະຫນາເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາກ່ຽວກັບ "ການປະຕິບັດງານທາງດ້ານການເບິ່ງເຫັນ, ທາງອິນເຕີເນັດ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ການປະເມີນຜົນແລະປະສົມປະສານ".

ເລື້ອຍໆ, ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການການຮຽນຮູ້ຈະມີໂຄງການສຶກສາແບບປະຖົມສຶກສາຫຼືແຜນການ 504 ທີ່ມີລາຍລະອຽດການຮຽນການສອນ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນປົກກະຕິແລ້ວທີ່ຄ້າຍຄືກັບຄໍາແນະນໍາທົ່ວໄປທີ່ສະເຫນີຂ້າງລຸ່ມນີ້.

ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍທີ່ມີການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມພິການເພື່ອໃຫ້ສໍາເລັດໃນໂຮງຮຽນ

ຄໍາແນະນໍາຫຼາຍທີ່ສຸດຢູ່ເຮືອນຫຼືຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ເຊັ່ນ: dyslexia ຫຼືບັນຫາການຮຽນຮູ້ອື່ນໆ.

ຍຸດທະສາດເຫຼົ່ານີ້ສາມາດນໍາໃຊ້ເພື່ອດັດແປງການຊີ້ນໍາໃນຂົງເຂດຕ່າງໆເພື່ອປັບປຸງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນແລະວຽກງານທີ່ມີຄຸນນະພາບ. ວິທີການເຫຼົ່ານີ້, ໂດຍບັງເອີນ, ຍັງສາມາດເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ຕ້ອງການໂຄງການດ້ານການສຶກສາຢ່າງຈະແຈ້ງ, ມີໂຄງສ້າງ.

• ກໍານົດຂັ້ນຕອນສໍາລັບການຮຽນຮູ້ໂດຍບອກເດັກນ້ອຍວ່າເປັນຫຍັງວັດສະດຸເປັນສິ່ງສໍາຄັນ, ເປົ້າຫມາຍການຮຽນຮູ້ແມ່ນຫຍັງແລະສິ່ງທີ່ຄວາມຄາດຫວັງແມ່ນສໍາລັບການປະຕິບັດຄຸນນະພາບ.

• ໃຊ້ພາສາສະເພາະ. ແທນທີ່ຈະເວົ້າວ່າ, "ເຮັດວຽກທີ່ມີຄຸນນະພາບ," ບອກຄວາມຄາດຫວັງທີ່ສະເພາະ. ຕົວຢ່າງ, ໃນການຂຽນບົດຂຽນ, ຄູສອນສາມາດຮຽນໂດຍອີງໃສ່ການລະເມີດທີ່ຖືກຕ້ອງ, ການສະກົດ, ແລະການລວມເອົາຈຸດໃດຫນຶ່ງ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານບໍ່ເຂົ້າໃຈເຖິງສິ່ງທີ່ຄູອາຈານຄາດຫວັງໃຫ້ເຂົາ, ໃຫ້ຕິດຕໍ່ກັບຄູແລະຂໍເອົາລາຍລະອຽດທີ່ທ່ານຕ້ອງການເພື່ອຊ່ວຍລູກຂອງທ່ານ. ແນະນໍາໃຫ້ຄູສາມາດເລີ່ມຕົ້ນການເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນທີ່ຢູ່ໃນເວັບໄຊທ໌ຂອງໂຮງຮຽນດັ່ງນັ້ນຄົນອື່ນສາມາດນໍາໃຊ້ມັນໄດ້ເຊັ່ນດຽວກັນ.
• ຄູຄວນພັດທະນາຄູ່ມືການໃຫ້ຄະແນນ, ແບ່ງປັນມັນກັບນັກຮຽນ, ແລະໃຫ້ຕົວແບບຂອງຕົວຢ່າງຂອງແຕ່ລະລະດັບຂອງການປະຕິບັດ.
• ບໍ່ຄວນໃຊ້ວຽກງານຂອງນັກຮຽນເປັນຕົວຢ່າງຂອງປະຊາຊົນທີ່ເຮັດວຽກບໍ່ດີສໍາລັບຮຽນເພື່ອເບິ່ງ. ນີ້ແມ່ນຄວາມອັບອາຍ, ແລະມັນບໍ່ມີບ່ອນໃດໃນຫ້ອງຮຽນຫຼືເຮືອນ.
• ໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດກັບຄືນຄໍາແນະນໍາສໍາລັບວຽກງານເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເຂົາເຂົ້າໃຈ. ແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດໃດໆກ່ອນທີ່ລາວຈະເລີ່ມຕົ້ນວຽກງານຕົວຈິງ. ກວດສອບກັບນັກຮຽນຍ້ອນວ່າລາວເຮັດວຽກເພື່ອຮັບປະກັນວ່າລາວເຮັດວຽກຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ເຕືອນເຂົາເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າລາວແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດຕ່າງໆກ່ອນທີ່ລາວຈະສໍາເລັດ.
• ອະທິບາຍຢ່າງຊັດເຈນກໍານົດຄວາມຄາດຫວັງຂອງຫ້ອງຮຽນສໍາລັບການເຮັດວຽກແລະພຶດຕິກໍາ. Post them, ແລະນໍາໃຊ້ພວກມັນເປັນພື້ນຖານຂອງການພົວພັນທັງຫມົດແລະໂຄງການຫ້ອງຮຽນ. ການເຮັດໃຫ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງທ່ານເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຫ້ອງຮຽນຫຼືການເຮັດວຽກບ້ານກໍ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຕອບສະຫນອງຄວາມຄາດຫວັງ.

• ໃຊ້ຕົວຈັດການກາຟິກເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງຄວາມຄິດ.
• ຄໍາແນະນໍາຄວນປະກອບຄໍາແນະນໍາໂດຍສະເພາະ, ຂັ້ນຕອນໂດຍຄໍາແນະນໍາຢ່າງຊັດເຈນໂດຍຄູແລະສ້າງແບບຈໍາລອງສໍາລັບນັກຮຽນ.
• ສ້າງແບບຈໍາລອງຂອງວຽກງານທີ່ມີຄຸນນະພາບທີ່ນັກຮຽນສາມາດເບິ່ງແລະວິເຄາະ. ລວມທັງຄໍາອະທິບາຍທີ່ເວົ້າແລະຂຽນຂອງວິທີການເຮັດວຽກໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຄາດຫວັງດ້ານວິຊາການ.