ການຂຽນສາມາດປັບປຸງຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຊັ້ນຮຽນ, ສຸຂະພາບ
ການຂຽນເປັນທັກສະທີ່ມີຄຸນຄ່າໃນໂຮງຮຽນແລະຊີວິດປະຈໍາວັນ. ການຂຽນ ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານເຂົ້າໃຈດີກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ລາວກໍາລັງອ່ານແລະມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນໃນການສ້າງສະເລ່ຍຈຸດ. ມັນຍັງສາມາດເປັນສິ່ງທີ່ດີສໍາລັບສຸຂະພາບທາງດ້ານຈິດໃຈແລະຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ, ໂດຍມີການສຶກສາບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຊອກຫາວິທີການສະແດງຄວາມສາມັກຄີທີ່ສະແດງເຖິງຄວາມສະຫວັດດີພາບຂອງໄວລຸ້ນ.
Milestones ການພັດທະນາສໍາລັບການຂຽນຄວາມສາມາດ
ການນໍາໃຊ້ປະໂຫຍກແລະຄໍາພີມຕ່າງໆສໍາລັບການຂຽນລາຍລະອຽດເລີ່ມຕົ້ນລະຫວ່າງອາຍຸ 7 ຫາ 9 ປີ.
ໃນເວລານັ້ນ, ພວກເຂົາກໍ່ຈະເລີ່ມຈັດກຸ່ມປະໂຫຍກໃຫ້ກັນເປັນວັກ. ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ວິທີການໃຊ້ ທັກສະການຂຽນແບບຕ່າງໆ ໃນແຕ່ລະອາຍຸລະຫວ່າງ 9 ຫາ 11 ປີ. ນີ້ແມ່ນເວລາທີ່ພວກເຂົາຈະເຂົ້າໃຈໃນເວລາທີ່ຈະໃຊ້ລາຍລັກອັກສອນ, ຄໍາອະທິບາຍແລະການຕີຄວາມຫມາຍ. ໂດຍໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ພວກເຂົາກໍາລັງຂຽນບົດລາຍງານແລະບົດຂຽນຫຼາຍບົດ.
ສິ່ງທີ່ຕ້ອງຖາມລູກຂອງທ່ານກ່ອນໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ
ໃນເວລາທີ່ລູກຂອງທ່ານມາຫາທ່ານສໍາລັບການຊ່ວຍເຫຼືອໃນການຂຽນບົດຂຽນ, ສິ່ງທໍາອິດທີ່ທ່ານອາດຈະເຮັດແມ່ນຖາມວ່າຫົວຂໍ້ແມ່ນຫຍັງ. ແຕ່ວ່າມັນຍັງມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ຈະຮູ້ວ່າຜູ້ສອນຄວນຄາດຄະເນວ່າການຂຽນຈະຖືກກໍານົດແລະວິທີການເຕັກນິກຫຼືຮູບແບບທີ່ຄາດວ່າຈະຖືກລວມເຂົ້າໃນວຽກງານ. ມີສີ່ປະເພດພື້ນຖານຂອງນັກຂຽນທີ່ຮຽນຈະຮຽນຍ້ອນວ່າຫ້ອງຮຽນກາຍເປັນລາຍລັກອັກສອນຫຼາຍ.
Narrative
ຂຽນ narrative ບອກເລື່ອງ. ເຖິງແມ່ນວ່າມັນຖືກນໍາໃຊ້ຫຼາຍທີ່ສຸດໃນເວລາທີ່ບົດຂຽນສ່ວນບຸກຄົນ (ພ້ອມກັບຄໍາເວົ້າຂອງ "ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍໄດ້ສະຫຼອງວັນພັກ"), ແບບນີ້ກໍ່ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ສໍາລັບບົດເລື່ອງ, ເລື່ອງ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງບົດສະຫຼຸບຂອງເລື່ອງເລື່ອງລູກຂອງທ່ານ ໄດ້ອ່ານຫລືຕັ້ງໃຈທີ່ຈະຂຽນ.
ນີ້ອາດຈະຖືກນໍາໃຊ້ຫຼາຍທີ່ສຸດໃນສີ່ປະເພດທີ່ຂຽນທົ່ວໄປຫຼາຍທີ່ສຸດ, ແລະນັກຮຽນຈະໃຊ້ເວລາຈໍານວນທີ່ໃຊ້ເວລາຫຼາຍທີ່ຮຽນຮູ້ວິທີການຂຽນເລື່ອງການເທື່ອເນື່ອງ. ການຂຽນລາຍລະອຽດແມ່ນເລື້ອຍໆ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນຢູ່ສະເຫມີ, ໃນຄົນທໍາອິດ, ແລະຖືກຈັດຕັ້ງຕາມລໍາດັບ, ມີຈຸດເລີ່ມຕົ້ນ, ກາງ, ແລະປາຍ.
Descriptive
ການຂຽນລາຍລັກອັກສອນຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອສ້າງຮູບພາບທີ່ສົດໃສຂອງຄວາມຄິດ, ສະຖານທີ່, ຫຼືບຸກຄົນ. ມັນຄ້າຍຄືກັບສີທີ່ມີຄໍາເວົ້າ. ມັນສຸມໃສ່ຫົວຂໍ້ຫນຶ່ງແລະນໍາໃຊ້ລາຍລະອຽດສະເພາະເພື່ອອະທິບາຍວ່າລູກຂອງທ່ານກໍາລັງສຸມໃສ່ແນວໃດ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນຖ້າລູກຂອງທ່ານຖືກຂຽນໃຫ້ຂຽນກ່ຽວກັບການຂັບຂີ່ທີ່ລາວມັກຢູ່ສວນທີ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມມ່ວນຊື່ນ, ລາຍລັກອັກສອນຂອງລາວຈະບໍ່ພຽງແຕ່ບອກຊື່ຂອງຂັບເຄື່ອນແລະສິ່ງທີ່ມັນຄ້າຍຄືແຕ່ຍັງບອກເຖິງຄວາມຮູ້ສຶກກ່ຽວກັບມັນແລະສິ່ງທີ່ປະສົບການນັ້ນໄດ້ເຕືອນທ່ານ ຂອງ. ໃນຊັ້ນຮຽນສູງ, ການຂຽນລາຍລັກອັກສອນຂອງນັກຮຽນຄວນຈະມີຄວາມສະຫລາດແລະແປກຫຼາຍ, ໂດຍນໍາໃຊ້ພາສາທີ່ເປັນຕົວເລກແລະຄໍາປະສົມ.
ການຂຽນລາຍລັກອັກສອນຖືກນໍາໃຊ້ໃນຄໍາອະທິບາຍຂອງລັກສະນະ fictional ແລະ non-fictional, ສ່ວນ poetry ຂອງບົດລາຍງານປື້ມ, ແລະໃນປະເພດຕ່າງໆຂອງລາຍລັກອັກສອນສັງເກດການ.
Expository
ການສະແດງອອກ ເປັນຈຸດເດັ່ນແລະຄວາມຈິງ. ປະເພດຂອງການຂຽນນີ້ປະກອບມີຄໍານິຍາມ, ຄໍາແນະນໍາ, ທິດທາງ. ແລະການປຽບທຽບພື້ນຖານອື່ນໆແລະການອະທິບາຍ. ລາຍລັກອັກສອນການເຜີຍແຜ່ແມ່ນບໍ່ມີລາຍລະອຽດຄໍາອະທິບາຍແລະຄວາມຄິດເຫັນ.
ການຂຽນການຂຽນເປັນທັກສະທີ່ສໍາຄັນ. ນັກສຶກສາຈະຕ້ອງຂຽນລາຍລັກອັກສອນບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງຢູ່ໃນວຽກເຮັດງານທໍາທີ່ມີທ່າແຮງທີ່ບໍ່ແມ່ນລາຍລັກອັກສອນຕົ້ນຕໍ. ນັກຮຽນຕ້ອງມີຄວາມສາມາດໃນການຈັດຕັ້ງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປະຕິບັດຕາມແຜນການ, ແລະໃນຊັ້ນຮຽນສູງ, ດໍາເນີນການຄົ້ນຄ້ວາເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຫຼັກສູດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຄິດກ່ຽວກັບລະດັບຫຼາຍ.
Persuasive
ການຂຽນລາຍລັກອັກສອນເປັນປະເພດທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານຫຼາຍທີ່ຈະຂຽນວ່າລູກຂອງທ່ານຈະຖືກນໍາສະເຫນີຢູ່ປະມານສີ່ຊັ້ນ. ມັນສາມາດຄິດວ່າເປັນການສົນທະນາໃນລາຍລັກອັກສອນ. ແນວຄວາມຄິດແມ່ນເພື່ອສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຫຼືເພື່ອຢືນຢັນກ່ຽວກັບບາງສິ່ງບາງຢ່າງແລະຫຼັງຈາກນັ້ນສະຫນັບສະຫນູນຄວາມຄິດເຫັນດັ່ງກ່າວໂດຍວິທີທີ່ເຮັດໃຫ້ຜູ້ອ່ານເຂົ້າໃຈວ່າມັນແມ່ນວິທີດຽວກັນ.
ການຂຽນລາຍລັກອັກສອນປະກອບມີຄໍາອະທິບາຍກ່ຽວກັບຈຸດອື່ນຂອງການເບິ່ງແລະນໍາໃຊ້ຂໍ້ເທັດຈິງແລະ / ຫຼືສະຖິຕິທີ່ບໍ່ສາມາດຢືນຢັນທັດສະນະແລະສະຫນັບສະຫນູນສະຖານະຂອງນັກຂຽນໄດ້. ບາງຕົວຢ່າງຂອງການປະດິດສ້າງບົດຂຽນລວມທັງບົດຂຽນ, ບົດຂຽນບົດລາຍງານ, ປື້ມບັນທຶກຕ່າງໆເຊັ່ນຈົດຫມາຍຫາບັນນາທິການແລະຫນັງສືຫລືການທົບທວນຄອນເສີດ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
> Travagin G, Margola D, Revenson TA. ວິທີການມີປະສິດທິພາບແມ່ນການກະທໍາຂຽນໄວໆສໍາລັບໄວລຸ້ນ? ການທົບທວນ Meta-Analytic. Clinical Psychology Review 2015: 36: 42-55. doi: 101016 / jcpr2015151003