ຄວາມຫມາຍ:
ແມ່ນຫຍັງບໍ່ແມ່ນຄວາມແຕກຕ່າງ?
ການບໍ່ແບ່ງປັນແມ່ນມີການສະແດງຕົວຂອງນັກຮຽນຊົນເຜົ່າທີ່ຖືກກໍານົດວ່າມີ ຄວາມພິການຮຽນຮູ້ ຫຼືປະເພດພິການອື່ນໆພາຍໃຕ້ IDEA . ໃນເວລາທີ່ຈໍານວນກຸ່ມນ້ອຍໃນການສຶກສາພິເສດແມ່ນສູງກວ່າສະຖິຕິທີ່ພວກເຂົາຄວນຈະເປັນ, ພວກເຂົາຖືກພິຈາລະນາບໍ່ມີຄວາມສົມດຸນ.
ເປັນຫຍັງ Disproportionality ເປັນບັນຫາ?
ໃນເວລາທີ່ໂຮງຮຽນມີຈໍານວນນັກຮຽນຊົນເຜົ່າຫຼືຊົນເຜົ່າສ່ວນຫນ້ອຍທີ່ເຂົ້າຮຽນໃນການສຶກສາພິເສດທີ່ພວກເຂົາຄວນມີໂດຍມາດຕະຖານສະຖິຕິ, ມັນສະແດງຄວາມເປັນໄປໄດ້ວ່າບາງນັກຮຽນອາດຈະບໍ່ມີຄວາມພິການແທ້ໆແລະອາດຈະຖືກກໍານົດບໍ່ຖືກຕ້ອງ.
ການບໍ່ເປັນລະບຽບແມ່ນເປັນບັນຫາຍ້ອນວ່າມັນສາມາດ:
- ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດເຂົ້າເຖິງທ່າແຮງດ້ານການສຶກສາຂອງພວກເຂົາ;
- ເຊື້ອເພີງທາງລົບຕໍ່ກຸ່ມເຊື້ອສາຍຊົນເຜົ່າ;
- ຜົນໄດ້ຮັບໃນປະເພດຂອງຂໍ້ມູນທີ່ເປັນເຊື້ອຊາດທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍມີຄວາມເສຍປຽບໃນປີຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ;
- ຜົນໄດ້ຮັບໃນການຫຼຸດລົງຄວາມຄາດຫວັງລະຫວ່າງຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່, ແລະນັກຮຽນເອງ; ແລະ
- ປ້ອງກັນໂຮງຮຽນຈາກການຮັບຮູ້ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະປັບປຸງຫຼັກສູດແລະວິທີການສອນເພື່ອບັນລຸຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ.
ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ບໍ່?
ຄວາມບໍ່ສົມຜົນອາດຈະເກີດຂື້ນໂດຍ:
- ບໍ່ສາມາດຮັບຮູ້ແລະຮັບຮອງຄວາມແຕກຕ່າງທາງວັດທະນະທໍາລະຫວ່າງບັນດາກຸ່ມນ້ອຍໆ;
- ການນໍາໃຊ້ ຍຸດທະສາດການປະເມີນ ທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມສໍາລັບນັກຮຽນພາສາອັງກິດແລະຊົນເຜົ່າແລະຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ;
- ການບໍ່ສາມາດ ຮອງຮັບພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຂໍ້ຈໍາກັດພາສາອັງກິດທີ່ຈໍາກັດ ຫຼືຊົນເຜົ່າສ່ວນຫນ້ອຍ; ແລະ
- ຂາດການຕອບສະຫນອງຕໍ່ຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານວັດທະນະທໍາແລະເສດຖະກິດລະຫວ່າງເດັກນ້ອຍແລະຄອບຄົວ.
ທ່ານສາມາດເຮັດແນວໃດເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນໂອກາດທີ່ລູກນ້ອຍຂອງທ່ານຖືກກວດພົບທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມກັບການສຶກສາຄວາມເປັນພິການ?
ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການເປັນຕົວແທນຂອງຊົນເຜົ່າສ່ວນຫນ້ອຍໃນການສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນ.
ກັບໄປຫາເງື່ອນໄຂການສຶກສາພິເສດແລະການສຶກສາພິການ
ຍັງໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າ: ຫຼາຍກວ່າການເປັນຕົວແທນ, ຫຼາຍກວ່າການກໍານົດ, profiling ເຊື້ອຊາດໃນການສຶກສາ
ຕົວຢ່າງ: ໃນຫຼາຍໆປະເທດ, ການກະທົບກະເທືອນບໍ່ແມ່ນຜົນກະທົບຕໍ່ນັກຮຽນອາເມລິກາຫຼາຍກວ່ານັກຮຽນຈາກກຸ່ມອື່ນ.