ການປະເມີນເດັກຕ້ອງການການກະກຽມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນເວລາທີ່ການສອບເສັງນັກຮຽນພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ (ESL) ສໍາລັບ ການສຶກສາພິການ ທີ່ຕ້ອງການການບໍລິການດ້ານການສຶກສາພິເສດ. ຮຽນຮູ້ການປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບການທົດສອບນັກຮຽນດັ່ງກ່າວດ້ວຍຄູ່ມືນີ້.
Communicate With ESL Parents
ຂັ້ນຕອນທໍາອິດແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນຂະບວນການການ ທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນ ແມ່ນສໍາລັບພະນັກງານໂຮງຮຽນທີ່ສາມາດ ສື່ສານກັບພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນ ESL .
ການສື່ສານກ່ຽວກັບການ ປະເມີນດັ່ງກ່າວ ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າພໍ່ແມ່ ESL ມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຂະບວນການແລະ ສິດທິ ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ພໍ່ແມ່ ESL ໃນຂັ້ນຕອນການປະເມີນຜົນອະນຸຍາດໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມໃນການປະເມີນເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຄໍາຖາມທີ່ເຂົາເຈົ້າມີກ່ຽວກັບນັກຮຽນ ESL ກັບພໍ່ແມ່ແລະຂໍໃຫ້ພໍ່ແມ່ໃຫ້ພວກເຂົາມີ ປະຫວັດການພັດທະນາແລະສັງຄົມ . ນອກຈາກນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ ESL ສາມາດຊ່ວຍໃນການເກັບກໍາຂໍ້ມູນອື່ນໆເຊັ່ນການ ປະເມີນຜົນ ທາງດ້ານການແພດ ຫຼືການປະເມີນຜົນທີ່ບໍ່ແມ່ນທາງວິຊາການ .
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການສື່ສານຂອງພໍ່ແມ່ ESL ທີ່ມີປະສິດຕິຜົນສາມາດຮັບປະກັນວ່າພໍ່ແມ່:
- ມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ ສິດທິດ້ານການສຶກສາ ຂອງພວກເຂົາພາຍໃຕ້ ກົດຫມາຍການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມພິການ.
- ມີຂໍ້ມູນຢ່າງເຕັມທີ່ກ່ຽວກັບຂະບວນການປະເມີນແລະຜົນກະທົບຂອງມັນ.
- ສາມາດເຮັດໃຫ້ການຕັດສິນໃຈທີ່ມີຄວາມຮູ້ແລະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນໂຄງການສຶກສາຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນຂອງ ESL, ຖ້າພວກເຂົາມີຄຸນສົມບັດ.
ກໍານົດຄວາມສາມາດພາສາ ESL ຂອງເດັກ
ກ່ອນທີ່ຈະທົດສອບເດັກນ້ອຍ ESL ເພື່ອການສຶກສາພິການ, ນັກການສຶກສາຄວນຈະກໍານົດພັດທະນາພາສາໃນປະຈຸບັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຄູ ESL ສາມາດກໍານົດວິທີທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດເພື່ອທົດສອບລະດັບການພັດທະນາພາສາຂອງເດັກໃນພາສາກໍາເນີດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະໃນພາສາອັງກິດ. ນີ້ສາມາດເຮັດໄດ້ໂດຍຜ່ານ:
- ການປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານ ESL ທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ໂດຍມີຂໍ້ມູນຈາກການພົບກັບເດັກ ESL ຫຼືການສັງເກດ
- ການທົດສອບແບບຟອມທີ່ໃຊ້ມາດຕະຖານການປະເມີນພາສາອັງກິດທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມມາດຕະຖານ
- ມາດຕະການສໍາເລັດຜົນ , ເຊັ່ນການປະເມີນຜົນທີ່ຖືກຕ້ອງ ຕາມກົດຫມາຍ ແລະການກວດສອບທີ່ແທ້ຈິງທີ່ທົດສອບທັກສະພາສາອັງກິດຂັ້ນພື້ນຖານ
ກໍານົດວ່າການທົດສອບອີກຄວນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ
ເມື່ອຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງພາສາທີ່ເຮັດວຽກຂອງເດັກ ESL ໄດ້ຖືກເຂົ້າໃຈ, ຜູ້ກວດສອບສາມາດກໍານົດວ່າການທົດສອບຕໍ່ໄປແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບເດັກ. ມັນມັກແນະນໍາວ່າການທົດສອບສໍາລັບການສຶກສາພິເສດບໍ່ຄວນດໍາເນີນການຈົນກ່ວາລູກ ESL ມີຄໍາແນະນໍາພາສາຢ່າງພຽງພໍເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບການທົດສອບ.
ສໍາລັບນັກຮຽນ ESL ໂດຍບໍ່ມີການສຶກສາຄວາມພິການ, ມັນສາມາດໃຊ້ເວລາ 3 ຫາ 5 ປີເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການເວົ້າພາສາອັງກິດ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຄວນພິຈາລະນາລະດັບຄວາມສາມາດຂອງພາສາອັງກິດຂອງເດັກກ່ອນທີ່ຈະອ້າງເຖິງນັກຮຽນສໍາລັບການປະເມີນຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້. ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ສາມາດມີສ່ວນຮ່ວມໃນການປະເມີນທາງການຢ່າງເປັນທາງການ, ມີທາງເລືອກຫຼາຍອີງຕາມລະດັບການພັດທະນາພາສາ:
- ການນໍາໃຊ້ ການ ປະເມີນ ທາງດ້ານຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວິຊາ ການເຊັ່ນ: ການສອບເສັງທີ່ສົມບູນແບບຂອງການວິເຄາະທາງ Nonverbal
- ການທົດສອບລູກ ESL ໃນພາສາກໍາເນີດຂອງລາວແລະໃນພາສາອັງກິດຖ້າເປັນໄປໄດ້
- ການນໍາໃຊ້ນັກສອບເສັງສອງພາສາຫຼືນາຍພາສາໃນລະຫວ່າງການປະເມີນຜົນ
- ການນໍາໃຊ້ການທົດສອບຮູບແບບການຕອບຮັບສໍາລັບທັກສະດ້ານວິຊາການແລະ ທາງປັນຍາ
- ການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນໂດຍໃຊ້ວິທີການວິນິດໄສແບບອື່ນທີ່ເອີ້ນວ່າ ການຕອບໂຕ້ກັບການແຊກແຊງ
- ການປະເມີນຜ່ານການສອບເສັງແບບມາດຕະຖານປົກກະຕິ, ດ້ວຍຄວາມເຂົ້າໃຈວ່າຂໍ້ຈໍາກັດທາງພາສາແລະຄວາມແຕກຕ່າງທາງດ້ານວັດທະນະທໍາອາດຫຼຸດລົງອັດຕາຂອງນັກຮຽນ. ໃນເວລານີ້ໄດ້ຖືກປະຕິບັດ, ການປະເມີນຜົນແມ່ນຖືກນໍາໃຊ້ຫຼາຍຂຶ້ນສໍາລັບຂໍ້ມູນທົ່ວໄປກ່ຽວກັບລະດັບຄວາມສາມາດໃນປັດຈຸບັນຂອງລູກ ESL ແລະບໍ່ແມ່ນການຄາດເດົາຂອງການຮຽນຮູ້ໃນອະນາຄົດ.
- ການປະຕິບັດຕາມການສັງເກດການຕິດຕາມແລະເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກເພື່ອຮັບປະກັນການຄົ້ນຄວ້າການປະເມີນຜົນແລະຕິດຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກ ESL ໃນຂະນະທີ່ລາວກ້າວໄປສູ່ຄໍາແນະນໍາ.