ການກວດສອບທາງວິຊາ ການ Nonverbal ການວັດແທກຄວາມສົມເຫດສົມຜົນທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ພວກເຂົາຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອປະເມີນນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາການປະຕິບັດພາສາຫຼືຜູ້ທີ່ມີຄວາມສາມາດພາສາອັງກິດທີ່ຈໍາກັດ. ໃນການທົດສອບເຫຼົ່ານີ້, ວຽກງານແມ່ນໄດ້ຖືກອອກແບບມາເພື່ອລົບລ້າງ ຄວາມລັບທາງການປາກເວົ້າ ຈາກການປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການຫາເຫດຜົນຂອງເດັກແລະແຍກແຍະແລະປະເມີນທັກສະການຮຽນຮູ້ຂອງສາຍຕາຂອງນັກຮຽນ.
ການທົດສອບເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ຖືກອອກແບບມາເພື່ອທົດສອບນັກຮຽນທຸກຄົນສໍາລັບ ຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ແມ່ນສະຕິປັນຍາ ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກມັນຫມາຍຄວາມວ່າສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີພາສາປາກເວົ້າ, ພາສາ, ຫຼືການພິຈາລະນາການພິຈາລະນາຫຼືຜູ້ທີ່ບໍ່ມີການສື່ສານທາງປາກ.
ການທົດສອບເຫຼົ່ານີ້ລວມທັງການທົດສອບແບບຄົບວົງຈອນຂອງ Nonverbal Intelligence (CTONI), Universal Nonverbal Intelligence Test-Second Edition (UNIT2), Raven's Progressive Matrices (RPM) ແລະການທົດສອບ Nonverbal Intelligence, ຮຸ່ນສີ່ (TONI-4) 2010, ແລະຮຸ່ນກ່ອນຫນ້າ ຂອງ TONI.
ເປັນຫຍັງການທົດສອບທາງວິຊາການ Nonverbal ແມ່ນຈໍາເປັນ
ການປະເມີນຜົນ Nonverbal ພະຍາຍາມເອົາພາລະບົດບາດພາສາໃນການຄາດຄະເນຂອງຄວາມສາມາດທາງດ້ານສິນທາງປັນຍາຂອງນັກຮຽນ. ນີ້ແມ່ນມີປະໂຫຍດໂດຍສະເພາະໃນການປະເມີນນັກຮຽນໂດຍບໍ່ມີການປາກເວົ້າຫຼືຜູ້ທີ່ມີ ຄວາມສາມາດພາສາຈໍາກັດ , ຄົນຫູຫນວກຫຼືຜູ້ທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແລະຜູ້ທີ່ມີ ຂໍ້ຈໍາກັດພາສາອັງກິດ .
ນັກສຶກສາທີ່ມີ autism nonverbal ແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງປະຊາກອນທີ່ການທົດສອບ IQ ມາດຕະຖານບໍ່ໄດ້ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າດີ.
ຫລາຍຄົນທີ່ເປັນຄົນພິການທາງປັນຍາໃນການທົດສອບແບບມາດຕະຖານສາມາດໄດ້ຮັບການປະເມີນທີ່ດີກວ່າດ້ວຍການສອບເສັງທາງດ້ານການກວດສອບທີ່ບໍ່ແມ່ນສະຫມອງ.
ເພື່ອຮອງຮັບນັກຮຽນທີ່ມີຂໍ້ຈໍາກັດກ່ຽວກັບພາສາຫຼືພາສາ, ການທົດສອບສາມາດນໍາໃຊ້ໄດ້ໂດຍປາກຫຼືໂດຍໃຊ້ pantomime. ນັກຮຽນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຕອບຄໍາຖາມ, ຂຽນ, ຫຼືຈັດການວັດຖຸເພື່ອທົດສອບການກວດເຫຼົ່ານີ້.
ການທົດສອບຕ່າງໆແຕກຕ່າງກັນໃນວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການຄຸ້ມຄອງ. ການອອກແບບທີ່ດີທີ່ສຸດບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄໍາຕອບຄໍາເວົ້າຫຼືການຕອບຄໍາເວົ້າ.
ການກວດສອບທາງວິຊາການ Nonverb ສາມາດເປັນຫນຶ່ງໃນການປະເມີນຜົນທີ່ສົມບູນຂອງຄວາມສາມາດຂອງເດັກ. ພວກເຂົາເປັນພຽງແຕ່ຫນຶ່ງປັດໃຈທີ່ນໍາໃຊ້ໃນການກໍານົດຄວາມພິການພາຍໃຕ້ກົດຫມາຍການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມພິການ (IDEA). ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສື່ສານຄໍາເວົ້າຕ້ອງມີການປະເມີນຜົນຢ່າງເຕັມທີ່ເຊິ່ງສາມາດລວມເອົາການສັງເກດການ, ການສໍາພາດ, ການທົບທວນຄືນບັນທຶກແລະການທົດສອບຕ່າງໆ. ການທົດສອບມັກຈະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາໃນຫລາຍພາສາ.
ມາດຕະການ CTONI ມາດຕະຖານສະເພາະ
CTONI ມາດຕະການປະເພດຂອງທັກສະການຄິດໄລ່ທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ໂດຍຜ່ານຮູບພາບແລະການຕອບຄໍາຊີ້, ນັກຮຽນແກ້ໄຂບັນຫາໂດຍໃຊ້ການປຽບທຽບ, ທັກສະການຈັດປະເພດແລະລໍາດັບເຫດຜົນ.
Analogies ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການຮັບຮູ້ຄຸນລັກສະນະທົ່ວໄປລະຫວ່າງສິ່ງທີ່ບໍ່ຄືກັນກັບສິ່ງຂອງ. ວຽກຈັດຫມວດຫມູ່ຕ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນລະບຸລັກສະນະທົ່ວໄປສໍາລັບການຈັດຮຽງວັດຖຸພາບ. ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການເຂົ້າໃຈລໍາດັບເຫດຜົນກໍ່ຖືກປະເມີນ. ລາຍການທົດສອບວັດແທກທັງແນວຄວາມຄິດຂອງ ຊີມັງ ແລະ ບໍ່ມີຕົວຕົນ .
UNIT2 Test
ການທົດສອບ UNIT2 ໄດ້ຖືກອອກແບບມາສໍາລັບອາຍຸ 5 ຫາ 21 ແລະມີຮູບແບບການບໍລິຫານແບບກະຕຸ້ນແລະການຕອບສະຫນອງທັງຫມົດທີ່ບໍ່ແມ່ນການນໍາໃຊ້. ມັນໃຊ້ການກະຕຸ້ນສີເຕັມຮູບແບບ, ການຈັດການແລະການສະແດງຄໍາຕອບຕອບ.
ມັນມີຫົກການທົດລອງ: memory symbolism, ປະລິມານ nonsymbolic, ສົມເຫດສົມຜົນ analogic, ຄວາມຊົງຈໍາພື້ນທີ່, ຊຸດຈໍານວນຫລາຍ, ແລະການອອກແບບ cube.
ຈາກການທົດສອບເຫຼົ່ານີ້, ເຈັດຜະລິດຕະພັນ composite ແມ່ນສໍາລັບຄວາມຈໍາ, ເຫດຜົນ, ປະລິມານ, ແຖບຫຍໍ້, ຫມໍ້ໄຟມາດຕະຖານທີ່ມີຫນ່ວຍຄວາມຈໍາ, ຫມໍ້ໄຟມາດຕະຖານທີ່ບໍ່ມີຄວາມຈໍາ, ແລະຫມໍ້ໄຟຢ່າງເຕັມທີ່. UNIT2 ໄດ້ຖືກພິຈາລະນາເປັນການທົດສອບ multidimensional ໃນຂະນະທີ່ CTONI ແລະ TONI-III ແລະ RPM ແມ່ນທັງຫມົດທົດສອບຫນຶ່ງໃນມິຕິ.