ສິ່ງທີ່ເປັນເຫດຜົນທີ່ແທ້ຈິງແລະສິ່ງທີ່ເປັນຕົວຢ່າງບາງຢ່າງແມ່ນຫຍັງ? ວິທີການນີ້ແຕກຕ່າງຈາກເຫດຜົນທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ?
ແບບຟອມຂອງເຫດຜົນ
ມີສອງຮູບແບບພື້ນຖານຂອງເຫດຜົນ: ຄອນກີດແລະບໍ່ມີຕົວຕົນ. ທັງສອງແມ່ນສິ່ງສໍາຄັນສໍາຄັນສໍາລັບຊີວິດປະຈໍາວັນແຕ່ຄົນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນດີກວ່າໃນປະເພດຫນຶ່ງຂອງເຫດຜົນຫຼາຍກ່ວາຄົນອື່ນ. ເດັກທີ່ມີ ການສຶກສາພິການ ສາມາດພົບວ່າມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍກ່ວາເດັກນ້ອຍທົ່ວໄປທີ່ຈະຫາເຫດຜົນຜ່ານບັນຫາເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂ.
ບົດສະຫຼຸບແລະເຫດຜົນຂອງຄອນກີດ
ເຫດຜົນທີ່ຫຍໍ້ ກ່ຽວຂ້ອງກ່ຽວກັບການຄິດແລະການຈັດການແນວຄວາມຄິດແລະແນວຄວາມຄິດ. ແນວຄວາມຄິດຂອງບົດສະຫຼຸບສາມາດເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈສໍາລັບຊີວິດປະຈໍາວັນ. ຕົວຢ່າງ, ທັກສະທີ່ສໍາຄັນເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງມີເຫດຜົນທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ:
- ການບໍລິຫານເວລາ
- ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບພູມສາດພື້ນຖານ (ແນວຄວາມຄິດຂອງເມືອງ, ລັດ, ປະເທດ, etc. ແມ່ນທັງຫມົດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ)
- ການບັນລຸບັນຫາເລກຄະນິດສາດໂດຍບໍ່ມີການຈັດການກັບມື (ຕົວເລກແມ່ນບໍ່ມີຕົວຕົນໃນເວລາທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສິ່ງຂອງ)
- ການສົນທະນາກ່ຽວກັບແນວຄິດ (ເລື່ອງພື້ນເມືອງ, ທາງດ້ານການເມືອງ, ສາສະຫນາ, ແລະແນວຄວາມຄິດເຊັ່ນຄວາມຈິງ, ຄວາມຍຸຕິທໍາແລະການຮ່ວມມືແມ່ນບໍ່ມີຕົວຕົນ)
ເຫດຜົນທີ່ ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະຂໍ້ມູນແລະແກ້ໄຂບັນຫາໃນລະດັບທີ່ ຮູ້ຫນັງສື ("ຄອນກີດ"). ພວກເຮົາໃຊ້ເຫດຜົນທີ່ແທ້ຈິງໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາຄິດໂດຍຜ່ານແລະແກ້ໄຂບັນຫາກ່ຽວກັບມືຖື. ວຽກງານການໃຫ້ຄໍາປຶກສາກ່ຽວກັບທັກສະກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດເຊັ່ນ:
- ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຂອງຊື່ຂອງວັດຖຸ, ສະຖານທີ່, ແລະປະຊາຊົນ
- ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມສໍາພັນທາງສາເຫດແລະຜົນກະທົບຂັ້ນພື້ນຖານ
- ແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບທິດສະດີ, ຄໍາສະຫຼຸບ, ຫຼືແບບທີ່ຄ້າຍຄືກັນ
ຕົວຢ່າງ
ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍສາມາດແກ້ໄຂປິດສະ Jigsaw ໄດ້, ເຂົາກໍາລັງປະຕິບັດເຫດຜົນທີ່ແທ້ຈິງ. ຕົວຢ່າງອື່ນໆລວມມີ:
- ຄວາມສາມາດທີ່ຈະຄາດຄະເນຜົນໄດ້ຮັບຂອງເຫດການທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ("ສິ່ງທີ່ຈະເກີດຂຶ້ນຖ້າຂ້ອຍລຸດບານນີ້ຈາກຄວາມສູງ 10 ຟຸດ?")
- ຄວາມສາມາດໃນການອ່ານແຜນທີ່ແລະເຂົ້າໃຈຈຸດຂອງເຂັມ
- ຄວາມສາມາດໃນການອ່ານ, ເຂົ້າໃຈແລະປະຕິບັດຕາມຂໍ້ຄວາມທີ່ເປັນຄວາມຈິງ (ອ່ານແລະປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາ, ການອ່ານ, ແລະການກໍ່ສ້າງຈາກແຜນວາດຫຼືແຜນທີ່, ແລະອື່ນໆ)
- ຄວາມສາມາດໃນການນັບແລະເຮັດຄະນິດສາດໂດຍໃຊ້ວັດຖຸຫຼືຮູບພາບ
ຄວາມສໍາຄັນ
ການສົມເຫດສົມຜົນແມ່ນເປັນສິ່ງສໍາຄັນເພາະມັນເປັນພື້ນຖານຂອງຄວາມຮູ້ທັງຫມົດ. ນັກຮຽນຕ້ອງມີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບແນວຄິດດ້ານການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານແລະການແກ້ໄຂບັນຫາ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ແນວຄວາມຄິດໃຫມ່. ມັນຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາຕໍ່ມາເພາະວ່າມັນຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ແນວຄວາມຄິດໃຫມ່ກັບແນວຄວາມຄິດທີ່ໄດ້ຮຽນມາກ່ອນ. ນີ້ສົ່ງເສີມຄວາມຊົງຈໍາໃນໄລຍະຍາວທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງແນວຄວາມຄິດ.
ສົມເຫດສົມຜົນແມ່ນເປັນເຄື່ອງມືພື້ນຖານສໍາລັບການນໍາທາງໂລກ. ມີເຫດຜົນທີ່ແທ້ຈິງ, ພວກເຮົາສາມາດຄາດເດົາຜົນໄດ້ຮັບ (ຖ້າຂ້ອຍກ້າວຫນ້າໄປທາງລົດຖີບນັ້ນໃນເວລານີ້, ໂອກາດທີ່ມັນຈະຂ້າຂ້ອຍ). ພວກເຮົາຍັງສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາທາງດ້ານວິຊາການທີ່ເກີດຂື້ນໃນແຕ່ລະວັນ (ອາຫານທີ່ເຫມາະສົມກັບຖົງຮ້ານຂາຍເຄື່ອງ, ການວາງແຜນເສັ້ນທາງໄປຫາຈຸດຫມາຍປາຍທາງຕໍ່ໄປຂອງທ່ານ, ໂດຍໃຊ້ເວລາທີ່ມີຝົນຕົກ).
ໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຍິນຫຼາຍກ່ຽວກັບຄວາມສໍາຄັນຂອງເຫດຜົນທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ, ບາງຄັ້ງມັນຖືກລືມວ່າເຫດຜົນທີ່ແທ້ຈິງສະຫນອງພື້ນຖານທີ່ແຂງແຮງທີ່ສາມາດສ້າງຄວາມສົມເຫດສົມຜົນແບບບໍ່ມີຕົວຕົນ.
ຖ້າຫາກວ່າມີບັນຫາກ່ຽວກັບເຫດຜົນທີ່ແທ້ຈິງ, ການພັດທະນາຂອງເຫດຜົນທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນກໍ່ຈະເປັນບັນຫາ.
ໃນປີເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກການຮຽນຮູ້ແມ່ນການຂະຫຍາຍຕົວຜ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ສົມເຫດສົມຜົນທີ່ເພີ່ມຂື້ນໃນເຫດຜົນທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ ຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍຈະມີອາຍຸແກ່ (ມັກຈະມີອາຍຸປະມານ 12 ປີ)
ວິທີການສົມເຫດສົມຜົນແມ່ນຖືກວັດແທກ
ການສົມເຫດສົມຜົນແມ່ນເຫັນໄດ້ໂດຍປົກກະຕິໃນການປະເມີນຄວາມສາມາດທາງປັນຍາຫຼື IQ. ການກວດສອບທາງດ້ານການກວດສອບ ຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຕ່າງໆ, ລວມທັງເຫດຜົນທີ່ແທ້ຈິງ. ການສອບເສັງຄວາມຮູ້ໂດຍໄວທີ່ສຸດແມ່ນບໍ່.
ວິທີການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍທີ່ມີເຫດຜົນທີ່ແທ້ຈິງ
ນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄິດໄລ່ທີ່ມີຊີວິດອາດຈະໄດ້ຜົນປະໂຫຍດຈາກວິທີການແລະອຸປະກອນຈໍານວນຫນຶ່ງເຊັ່ນ:
- ວິທີການ ແລະອຸປະກອນ ການສອນແບບ Multisensory
- ການດັດແປງສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຂາດການພາສາ
- ເກມເພື່ອປັບປຸງຄວາມຊົງຈໍາ
- Speech therapy
- ການປິ່ນປົວດ້ວຍພາສາ
- ການປິ່ນປົວດ້ວຍອາຊີບ
ການພັດທະນາເຫດຜົນທີ່ແທ້ຈິງສາມາດຫຼິ້ນໄດ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເຮັດວຽກ. ເນື່ອງຈາກວ່າປະເພດຂອງເຫດຜົນນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາປະຈໍາວັນປະຈໍາວັນ, ໂລກສາມາດເປັນຄູສອນແລະຄູສອນ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານກໍາລັງໂຕ້ຖຽງກັບເຫດຜົນທີ່ແທ້ຈິງ, ຊີວິດໃນເຮືອນຂອງນາງກໍ່ສາມາດເປັນສິ່ງສໍາຄັນເຊັ່ນການປິ່ນປົວຕ່າງໆໃນຂ້າງເທິງໃນການປັບປຸງທັກສະຂອງນາງ. ຖ້າທ່ານມີຄວາມຮູ້ສຶກເປັນພໍ່ແມ່ທີ່ລົ້ມລະລາຍ, ຈົ່ງສັງເກດວ່າມີເດັກນ້ອຍຫຼາຍໆຄົນໄດ້ຮັບຄວາມສາມາດໃນການຫາເຫດຜົນທີ່ແທ້ຈິງເຫຼົ່ານີ້ໂດຍການມີຄວາມມ່ວນ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Davis, T. , Goldwater, M. , ແລະ J. Giron. ຈາກຕົວຢ່າງຂອງຄອນກຣິດເພື່ອການສະຫຼຸບການພົວພັນ: Rostrolateral Prefrontal Cortex ປະກອບຕົວຢ່າງ Novel ໃນປະເພດຄວາມສໍາພັນ. Cerebral Cortex 2016 Apr 20 (Epub ahead of print)