ການພັດທະນາທັກສະທາງປາກແລະຂຽນແບບທໍາມະຊາດ
ສິລະປະພາສາແມ່ນຊື່ທີ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາແລະປັບປຸງພາສາແລະການສື່ສານ. ມັນແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຫຼາຍຄົນອ້າງເຖິງເປັນພາສາອັງກິດແລະວິຊາການ, ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບວິທີທີ່ພວກເຮົາອ່ານແລະຂຽນ, ແຕ່ວ່າພວກເຮົາອ່ານແລະຂຽນ.
ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບການຮຽນພາສາທໍາອິດແມ່ນການສ້າງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ຄາດວ່າຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ ໃນຕອນທ້າຍຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ , ການເຄື່ອນຍ້າຍພວກເຂົາຈາກການອ່ານຄວາມສາມາດໃນການອ່ານທັກສະທີ່ແທ້ຈິງ.
ມັນຍັງມີຈຸດປະສົງເພື່ອຂະຫຍາຍທັກສະໃນການຂຽນຂອງພວກເຂົາຈາກຈົດຫມາຍແລະຄໍາສັບເພື່ອໃຫ້ສົມບູນແບບແລະຄວາມຄິດທີ່ສັບສົນ.
ໃນຂະນະທີ່ມາດຕະຖານສາມາດແຕກຕ່າງກັນໂດຍລັດແລະໂຮງຮຽນເມືອງ, ເຖິງແມ່ນວ່າເປົ້າຫມາຍທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍທົ່ວໄປ, ເດັກນ້ອຍຄາດວ່າຈະໄດ້ພົບໃນທ້າຍປີທໍາອິດຂອງພວກເຂົາໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ.
Phonics and Phonemic Awareness
ຄໍາແນະນໍາ Phonics ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງຈົດຫມາຍຂອງພາສາຂຽນແລະສຽງຂອງພາສາທີ່ເວົ້າ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງຊັ້ນຮຽນທີ 1, ເດັກຄວນຈະສາມາດ:
- ຍອມຮັບ digraphs ເຊັ່ນ sh, ph, th, ch, ແລະ ea
- ຮັບຮູ້ການຜະສົມຜະສານສຽງເຊັ່ນ: fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr, ແລະ str
- ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມແຕກຕ່າງກັນເຊັ່ນ: oi, oy, ou, ແລະ ow
- Pronounce endings in -ed, -s, and -ing
- ສ້າງກຸ່ມຂອງຄໍາສັບຄ້າຍຄື "cat," "ນັ່ງ," "ຫມວກ," ແລະ "mat"
- ນັບຈໍານວນຂອງ syllables ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆ
ທັກສະການສະກົດຄໍາ
ນັກຮຽນຂັ້ນທໍາອິດຈະພັດທະນາຄໍາສັ່ງຂອງມາດຕະຖານພາສາອັງກິດໂດຍການເຂົ້າໃຈກົດລະບຽບການສະກົດຄໍາທີ່ສຽງຈະຖືກສ້າງຂຶ້ນ.
ໃນຕອນທ້າຍຂອງຊັ້ນຮຽນທີ 1, ເດັກຄວນຈະສາມາດ:
- ຂຽນຄໍາສາມຫາສີ່ຄໍາທີ່ມີສຽງສະກົດສັ້ນ
- ກໍານົດແລະສ້າງການກະທົບເຊັ່ນ: "ບໍ່ແມ່ນ" ຫຼື "ບໍ່ໄດ້"
- ຄໍາແປຄໍາທີ່ມີກົດລະບຽບສະເພາະເຊັ່ນ: ຜູ້ທີ່ມີ e silent
- ຮັບຮູ້ຄໍາສັບຕ່າງໆເຊັ່ນ: "baseball" ແລະ "bullfrog"
- ອັກຂະຫລະຄໍາ
Reading Skills
ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມທໍາອິດຈະພັດທະນາ ທັກສະທີ່ເຂົ້າໃຈເພື່ອຄົ້ນ ຄວ້າຄວາມຫມາຍຫຼືບົດສະຫຼຸບຈາກສິ່ງທີ່ຖືກອ່ານ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີໂຮງຮຽນ, ເດັກຄວນຈະສາມາດ:
- ອ່ານຈາກຊ້າຍຫາຂວາແລະໄປຫາລຸ່ມສຸດຂອງຫນ້າ
- ໃຊ້ກົນລະຍຸດເພື່ອລົບຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບ (ລວມເຖິງການທໍາລາຍຄໍາສັບຫລາຍຄໍາສັບໃນ morphemes ຫຼືກໍານົດຄວາມຫມາຍໂດຍຜ່ານສະພາບການ)
- ຮັບຮູ້ປະເພດຂອງປະໂຫຍກລວມທັງຄໍາສັ່ງ, ຄໍາຖາມແລະຄໍາສັ່ງ
- ກໍານົດພາກສ່ວນຂອງການປາກເວົ້າເຊັ່ນ: ນາມ, ຄໍາສັບຕ່າງໆ, ພາສາ, adverbs, ແລະ pronouns
- ຮັບຮູ້ເຖິງຈຸດເລີ່ມຕົ້ນ, ກາງແລະທ້າຍຂອງເລື່ອງ
- ຮັບຮູ້ແນວພັນທີ່ເປັນປະເພດຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການ fiction, ບໍ່ fiction, ຫຼື poetry
- ອະທິບາຍລັກສະນະແລະການຕັ້ງຄ່າຂອງເລື່ອງ
- ສາມາດທີ່ຈະບອກເລື່ອງຫລັງຈາກອ່ານມັນໄດ້
- ສາມາດຄາດຄະເນເຫດການໃນເລື່ອງ
- ສາມາດຫມາຍຄວາມຫມາຍໄດ້ຈາກຂໍ້ຄວາມແລະຮູບພາບ
- ເຮັດໃຫ້ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງຕົນເອງແລະຂໍ້ຄວາມຖືກອ່ານ
- ອ່ານປື້ມລະດັບ 16
Writing and Grammar Skills
ທັກສະການຂຽນແມ່ນພື້ນຖານທີ່ຈະເຂົ້າໃຈເຖິງວິທີການຄໍາແລະປະໂຫຍກທີ່ສາມາດສື່ສານຢ່າງຊັດເຈນການປະຕິບັດ, ແນວຄວາມຄິດແລະຄໍາແນະນໍາໃນທາງທີ່ຖືກຈັດຕັ້ງ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີໂຮງຮຽນ, ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມທໍາອິດຄວນຈະສາມາດ:
- ຕົວອັກສອນແບບຟອມທີ່ຖືກຕ້ອງດ້ວຍດິນສໍ
- ຄໍາແປຄໍາທີ່ຖືກຕ້ອງ
- ເຂົ້າໃຈໂຄງສ້າງປະໂຫຍກພື້ນຖານ
- ເຂົ້າໃຈກົດລະບຽບຂອງທຶນຈົດທະບຽນ
- ຮູ້ວິທີທີ່ຈະສິ້ນສຸດປະໂຫຍກທີ່ມີການລະເມີດທີ່ເຫມາະສົມ
- ຂຽນປະໂຫຍກສໍາລັບຈຸດປະສົງສະເພາະ
- ໃຊ້ຄໍາຄໍາອະທິບາຍ
- ໃຊ້ຄໍາສັບປ່ຽນເພື່ອສະແດງລໍາດັບເຫດການເຊັ່ນ "ຫຼັງ," "ຕໍ່ໄປ" ຫຼື "ສຸດທ້າຍ"
- ເຂົ້າໃຈວ່າບ່ອນວັກຫນຶ່ງເລີ່ມຕົ້ນແລະສິ້ນສຸດລົງ
- ຂຽນເລື່ອງສັ້ນດ້ວຍການເລີ່ມຕົ້ນ, ກາງແລະສິ້ນສຸດ
- ຂຽນລາຍງານຂໍ້ມູນຂ່າວສານ
- ແກ້ໄຂຄວາມເຂົ້າໃຈແລະເພື່ອເພີ່ມຄວາມຫມາຍ
ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຈະສາມາດພັດທະນາທັກສະເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ດີກ່ອນທີ່ຈະສິ້ນສຸດໃນຊັ້ນຮຽນທີ 1. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມັນບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ຜິດປົກກະຕິສໍາລັບ ເດັກນ້ອຍທີ່ມີພອນສະຫວັນໃນຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ ຈະເຂົ້າໃຈເຖິງແນວຄິດທີ່ກ້າວຫນ້າທາງດ້ານຫຼາຍໃນຂະນະທີ່ຍັງຢູ່ໃນອະນຸບານຫຼືກ່ອນຫນ້ານັ້ນ.
ນີ້ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ກ້າວຫນ້າຫນ້ອຍຈະບໍ່ຕິດຫຼືຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນໃນຂົງເຂດດຽວຈະບໍ່ຕໍ່າກ່ວາຄົນອື່ນ. ຫຼັກສູດການຮຽນຮູ້ແມ່ນໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອໃຫ້ເດັກທີ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນຂົງເຂດດຽວສາມາດນໍາໃຊ້ທັກສະເຫຼົ່ານັ້ນເພື່ອພັດທະນາຄົນອື່ນ. ໂດຍເວລາທີ່ຊັ້ນຮຽນທີສອງມາພ້ອມ, ເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ຈະມີຄວາມຊໍານານທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອກ້າວຫນ້າສະດວກສະບາຍ.
ສໍາລັບຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮຽນ, ອາດຈະຕ້ອງມີ ການສອນ . ໃນຕອນທ້າຍນີ້, ເດັກນ້ອຍມີໂອກາດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ສໍາລັບການເຕີບໂຕໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາມີອາຍຸລະຫວ່າງຫ້າຫາເຈັດປີ. ແທນທີ່ຈະລໍຖ້າບັນຫາທີ່ຈະກາຍເປັນເລື່ອງຮ້າຍແຮງ, ການສອນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 1 ແລະທີສອງຈະຊ່ວຍສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ທັກສະພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ເດັກບໍ່ເຄີຍມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການລົ້ມເຫຼວຢູ່ຫລັງຫຼືເກີດຂື້ນ.