ການທົດສອບເງື່ອນໄຂການອ້າງອິງແມ່ນຫຍັງ? ທ່ານຈະບໍ່ໄດ້ຍິນເລື້ອຍໆກ່ຽວກັບການປະເມີນຜົນເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາຈະຖືກນໍາໃຊ້ທຸກໆມື້ໂດຍຄູໃນການສຶກສາພິເສດແລະຫ້ອງຮຽນການສຶກສາທົ່ວໄປ. ບໍ່ເຫມືອນກັບການທົດສອບມາດຕະຖານ, ການສອບເສັງທີ່ອ້າງອີງການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນທັກສະທ່ີຮຽນຮູ້ໃນຊັ້ນຮຽນ.
ຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການກວດເຫຼົ່ານີ້ແລະວິທີທີ່ພວກເຂົາສາມາດຮັບໃຊ້ນັກຮຽນທີ່ມີ ຄວາມພິການ ໃນ ການຮຽນຮູ້ ໂດຍສະເພາະກັບການທົບທວນຄືນນີ້.
ການທົດສອບມາດຕະຖານ - ການຄັດເລືອກແມ່ນຫຍັງ?
ຄູສອນນໍາໃຊ້ການສອບເສັງຄັດເລືອກທີ່ຈະກໍານົດແນວຄິດທີ່ສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ເຊັ່ນວ່າສ່ວນປະກອບຂອງການປາກເວົ້າຫຼືການເພີ່ມສ່ວນປະກອບ, ເດັກໄດ້ຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນ. ການທົດສອບບາງຢ່າງແມ່ນການຜະລິດທາງດ້ານການຄ້າແລະຂາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຫຼັກສູດ. ລະບົບ Brigance ແມ່ນຕົວຢ່າງ. ຄູອາຈານອື່ນ ໆ ພັດທະນາການທົດສອບສະເພາະເພື່ອໃຫ້ສົມບູນແຜນການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ເນື່ອງຈາກການທົດສອບມາດຕະຖານທີ່ອ້າງອີງການວັດແທກຄວາມສາມາດແລະແນວຄິດສະເພາະ, ພວກເຂົາມັກຈະຍາວ. ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວ, ພວກເຂົາຖືກອອກແບບດ້ວຍ 100 ຈຸດທີ່ເປັນໄປໄດ້. ນັກສຶກສາມີລາຍໄດ້ຈຸດສໍາລັບແຕ່ລະລາຍການທີ່ຖືກຕ້ອງແລ້ວ. ຄະແນນຂອງນັກຮຽນໂດຍທົ່ວໄປສະແດງໃຫ້ເຫັນເປັນເປີເຊັນ.
ການສອບເສັງຄັດເລືອກທີ່ມີຈຸດປະສົງແມ່ນແບບປະເພດທົ່ວໄປທີ່ສຸດຂອງຄູສອນທົດສອບໃນການເຮັດວຽກໃນຫ້ອງຮຽນປະຈໍາວັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນອາດຈະບໍ່ໄດ້ຍິນຄໍາວ່າ "test criterion-referenced test" ເລື້ອຍໆ, ພວກເຂົາກໍາລັງແນ່ໃຈກັບຮູບແບບການປະເມີນທີ່ນິຍົມນີ້.
ການປະເມີນຜົນສ່ວນໃຫຍ່ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນມີເງື່ອນໄຂທີ່ອ້າງອີງ. ຄູສອນສ້າງການສອບເສັງເຫຼົ່ານີ້ໂດຍອີງໃສ່ຫຼັກສູດຂອງໂຮງຮຽນແລະຄວາມຄາດຫວັງກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ໃນພື້ນທີ່ໃດຫນຶ່ງ.
ປະໂຫຍດອື່ນໆ
ນອກເຫນືອຈາກການສະຫນອງຄະແນນເພື່ອ ວັດແທກຄວາມຄືບຫນ້າ, ຜົນການທົດສອບເຫຼົ່ານີ້ສະຫນອງຂໍ້ມູນສະເພາະກ່ຽວກັບທັກສະແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າໃຈ.
ພວກເຂົາຍັງໃຫ້ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບທັກສະທີ່ນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໃຈ. ທັງສອງປະເພດຂອງຂໍ້ມູນແມ່ນມີປະໂຫຍດໃນການກໍານົດສິ່ງທີ່ມີ ການອອກແບບພິເສດທີ່ ຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແລະສິ່ງທີ່ຄໍາແນະນໍາຄວນຈະກວມເອົາ.
ນັກສຶກສາໃຊ້ການທົດສອບເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອປະເມີນຜົນປະສິດທິຜົນຂອງໂຄງການສອນ, ເພື່ອກໍານົດຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດແລະທັກສະແລະການ ວັດແທກຄວາມຄືບຫນ້າ ໃນເປົ້າຫມາຍແລະເປົ້າຫມາຍ IEP.
ການທົດສອບເຫຼົ່ານີ້, ບໍ່ວ່າຈະຖືກອອກແບບໂດຍຄູອາຈານຫຼືຜະລິດທາງດ້ານການຄ້າ, ອາດຈະເປີດເຜີຍວ່ານັກຮຽນມີຄວາມພິການຮຽນຮູ້ທີ່ເຈົ້າຫນ້າທີ່ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຮັບການວິນິດໄສ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການທົດສອບສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນກໍາລັງຈັດການຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ຮູ້ຈັກ.
ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງສືບຕໍ່ຕໍ່ສູ້ຢູ່ໃນເຂດສະເພາະໃດຫນຶ່ງຫຼືພວກເຂົາເຈົ້າມີຄວາມກ້າວຫນ້າ? ບາງທີການປະຕິບັດງານຂອງພວກເຂົາຍັງຄົງຄົງຢູ່. ການສອບເສັງທີ່ກ່ຽວກັບມາດຕະຖານສາມາດໃຫ້ຄູສອນແນວຄວາມຄິດທີ່ນັກຮຽນກ້າວຫນ້າໃນຊັ້ນຮຽນ. ຜົນໄດ້ຮັບຈາກການສອບເສັງແບບດັ່ງກ່າວສາມາດນໍາໃຊ້ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ກໍານົດເປົ້າຫມາຍທັງໃນແລະປິດ IEP ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
Wrapping Up
ໃນຂະນະທີ່ການສອບເສັງທີ່ກ່ຽວກັບມາດຕະຖານສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ແນວຄວາມຄິດບາງຢ່າງ, ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ບອກຮູບພາບທັງຫມົດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນ. ການເຮັດວຽກຂອງນັກຮຽນ, ໂຄງການ, ບົດຂຽນ, ແລະການມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສົນທະນາໃນຊັ້ນຮຽນສາມາດໃຫ້ພໍ່ແມ່ແລະຄູອາຈານເບິ່ງການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນ.
ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ທີ່ມີຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ແລະຄວາມຕ້ອງການພິເສດ, ບໍ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ດີໃນການທົດສອບໃດໆ. ຖ້າການປະຕິບັດຂອງລູກຂອງທ່ານໃນການສອບເສັງທີ່ມີເງື່ອນໄຂໃນການສອບເສັງທີ່ມີເງື່ອນໄຂນັ້ນແມ່ນການປະຕິບັດຢ່າງສະບາຍ, ເວົ້າກັບຄູຂອງນາງກ່ຽວກັບວິທີທີ່ນາງໄດ້ເຮັດໃນທຸກດ້ານຂອງຫ້ອງຮຽນ. ວັດແທກຄວາມຄືບຫນ້າການສຶກສາຂອງລູກທ່ານໂດຍໃຊ້ວິຈານສາມມິຕິ.