ກົດລະບຽບ IDEA ແມ່ນຫຍັງໃນການສຶກສາພິເສດພາຍໃຕ້ກົດຫມາຍ IDEA?

ກົດຫມາຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອໃຫ້ຄວາມຕ້ອງການພິເສດໃຫ້ແກ່ການສຶກສາທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າແລະເຫມາະສົມ

ຂະບວນການທີ່ຖືກຕ້ອງແມ່ນຄວາມຕ້ອງການພາຍໃຕ້ ກົດຫມາຍການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມພິການ (IDEA) ທີ່ກໍານົດພື້ນຖານກ່ຽວກັບກົດລະບຽບສໍາລັບນະໂຍບາຍແລະຂັ້ນຕອນຢ່າງເປັນທາງການທີ່ຈະຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂດຍໂຮງຮຽນແລະເມືອງສໍາລັບເດັກໃນບັນດາໂຄງການສຶກສາພິເສດ.

ຂະບວນການທີ່ຖືກຕ້ອງແມ່ນເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເດັກທີ່ມີ ການສຶກສາພິການ ແລະປະເພດພິການອື່ນໆໄດ້ຮັບການ ສຶກສາສາທາລະນະທີ່ເຫມາະສົມທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າ.

ນະໂຍບາຍແລະຂັ້ນຕອນເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກອະທິບາຍໂດຍປົກກະຕິໃນຄໍາຖະແຫຼງການປົກປັກຮັກສາຂັ້ນຕອນຂອງໂຮງຮຽນແລະນະໂຍບາຍຂອງທ້ອງຖິ່ນ. ບາງຄັ້ງການປົກປັກຮັກສາລະບຽບການແມ່ນຖືກກ່າວເຖິງເປັນ ຂໍ້ກໍານົດສິດທິຂອງຜູ້ປົກຄອງ.

ຄວາມຕ້ອງການຂອງຂະບວນການທີ່ຖືກຕ້ອງຖືກກໍານົດໄວ້ໃນ IDEA ດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຖ້າພວກເຂົາຈະຊ່ວຍສ້າງຄວາມຕັດສິນໃຈແລະການບໍລິການທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບເດັກພິການ.

ການໄຕ່ສວນສໍາລັບພໍ່ແມ່ຜູ້ໃຫຍ່

ການພິຈາລະນາຄະດີດ້ານການສຶກສາພິເສດແມ່ນເປັນຫນຶ່ງໃນສາມວິທີແກ້ໄຂການບໍລິຫານສໍາລັບພໍ່ແມ່ພາຍໃຕ້ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມພິການ (IDEA) ແລະພາກ 504 ຂອງກົດຫມາຍຟື້ນຟູປີ 1973 ເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມບໍ່ເຫັນດີລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະໂຮງຮຽນກ່ຽວກັບເດັກພິການ.

ການໄຕ່ສວນກ່ຽວກັບຂະບວນການທີ່ເຫມາະສົມແມ່ນການໄຕ່ສວນການບໍລິຫານທີ່ດໍາເນີນການ, ຕາມຫຼາຍໆທາງ, ຄືກັບການຕັດສິນຂອງສານ. ການພິຈາລະນາອາດຈະຖືກຈັດຂຶ້ນໃນນາມຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຫຼືກຸ່ມຂອງນັກຮຽນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປະຕິບັດໃນຫ້ອງຮຽນ.

ສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງການພິຈາລະນາການສຶກສາພິເສດ?

ການໄຕ່ສວນຕາມຫຼັກ due process ແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບການໄຕ່ສວນໃນສານປະຊາຊົນ. ຝ່າຍໃດຫນຶ່ງອາດຈະເປັນຕົວແທນໂດຍທະນາຍຄວາມຫຼືອາດຈະນໍາສະເຫນີກໍລະນີຂອງຕົນເອງ. ຂັ້ນຕອນແລະຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການໄຕ່ສວນຕາມຫຼັກ due process ອາດຈະແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມກົດລະບຽບການບໍລິຫານຂອງລັດຂອງທ່ານ.

ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ການພິຈາລະນາຄະດີແມ່ນເກີດຂື້ນເພາະວ່າພໍ່ແມ່ເຊື່ອວ່າໂຄງການສຶກສາແຕ່ລະຄົນຂອງເດັກບໍ່ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ເດັກຂອງພວກເຂົາຖືກປະຕິເສດການສຶກສາສາທາລະນະທີ່ເຫມາະສົມທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າ (FAPE), ຫຼືພວກເຂົາບໍ່ເຫັນດີກັບໂຮງຮຽນກ່ຽວກັບວິທີການສອນທີ່ເຫມາະສົມກັບ ເດັກນ້ອຍ.

ໃນບາງກໍລະນີ, ພໍ່ແມ່ເຊື່ອວ່າໂຮງຮຽນເມືອງບໍ່ໄດ້ສະຫນອງການບໍລິການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ຈໍາເປັນເຊັ່ນ: ການປາກເວົ້າ, ການປິ່ນປົວ ທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫຼື ອາຊີບ , ສໍາລັບເດັກ. ພວກເຂົາອາດເຊື່ອວ່າພວກເຂົາພະຍາຍາມເຮັດວຽກກັບເມືອງເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາແຕ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນສໍາເລັດ. ບາງຄັ້ງ, ການບໍ່ເຫັນດີເຫັນໄດ້ກາຍເປັນສິ່ງສໍາຄັນດັ່ງນັ້ນມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເຈົ້າຫນ້າທີ່ພິຈາລະນາຄະດີແບບຍຸຕິທໍາ (IHO) ແກ້ໄຂບັນຫານີ້.

ວິທີການສືບສວນກ່ຽວກັບຂະບວນການທີ່ກໍານົດອອກ

ຜູ້ໂຈດຫລືຜູ້ຮ້ອງຮຽນໃຫ້ຄໍາຖະແຫຼງທີ່ເປີດເຜີຍວ່າລາຍລະອຽດຂອງເຂົາເຈົ້າຕໍ່ກັບຜູ້ຖືກກ່າວຫາຫຼືຜູ້ຖືກກ່າວຫາ. ໂຈດຍັງມີພາລະຂອງຫຼັກຖານ.

ທັງສອງຝ່າຍໄດ້ສະຫນອງໂອກາດທີ່ຈະກ່າວເຖິງກໍລະນີຂອງພວກເຂົາ. ແຕ່ລະຄົນຕ້ອງພິສູດວ່າຂໍ້ກ່າວຫາໃດໆແມ່ນຂໍ້ເທັດຈິງທີ່ມີຫຼັກຖານພຽງພໍ, ຫຼັກຖານແລະເອກະສານສະຫນັບສະຫນູນ.

ປະເພດຂອງຫຼັກຖານທົ່ວໄປປະກອບມີ ບັນທຶກການສະສົມ ແລະ ຂໍ້ມູນ ການສຶກສາພິເສດຂອງເດັກ; ການອ້າງອິງສໍາລັບການປະເມີນ ; ບົດລາຍງານການປະເມີນຈາກໂຮງຮຽນຫຼືຜູ້ປະເມີນຜົນພາກເອກະຊົນ.

ເປົ້າຫມາຍແລະຈຸດປະສົງ IEP ຂອງເດັກ, ບົດລາຍງານຄວາມຄືບຫນ້າ; ບົດລາຍງານວິໄນ, ເຊັ່ນ: ເອກະສານຊົດເຊີຍແລະການໂຍກຍ້າຍ; ແລະລາຍງານການເຂົ້າຮຽນແລະຊັ້ນຮຽນ; ອາດຈະເປັນຫຼັກຖານ.

ທັງສອງຝ່າຍອາດຈະກະກຽມບົດສະຫຼຸບເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຕໍາແຫນ່ງຂອງຕົນເພື່ອສົ່ງໃຫ້ IHO ເພື່ອພິຈາລະນາ. ຂໍ້ສະຫຼຸບໂດຍປົກກະຕິປະກອບມີຂໍ້ມູນພື້ນຖານກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບກໍລະນີ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ພໍ່ແມ່ຂອງເດັກທີ່ມີອາການຊຶມເສົ້າອາດຈະສົ່ງຜົນປະໂຫຍດທີ່ສັ້ນໆກ່ຽວກັບ ການສື່ສານທີ່ເພີ່ມຂື້ນ.

ແຕ່ລະຝ່າຍອາດຈະຂໍພິຈາລະນາພະຍານທີ່ຈະປະຈັກພະຍານໃນບຸກຄົນຫຼືໂດຍຜ່ານການປະກາດຫຼືເງິນຝາກ. ພາກສ່ວນຕ່າງໆໄດ້ຮັບໂອກາດທີ່ຈະກວດກາເບິ່ງພະຍານຕ່າງໆທີ່ເປັນພະຍານໃນການພິຈາລະນາຄະດີ.

ພະນັກງານພິຈາລະນາຮັບຟັງຄໍາພິພາກສາທີ່ນໍາສະເຫນີໂດຍພາກສ່ວນຕ່າງໆແລະອອກຄໍາຕັດສິນຢ່າງເປັນທາງການອີງຕາມກົດຫມາຍກໍລະນີ. IHOs ອາດຈະອີງໃສ່ກົດລະບຽບການບໍລິຫານທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ກ່ອນຫນ້ານີ້ທີ່ມີຄວາມຜູກມັດແລະມີຫນ້າທີ່ຮີບດ່ວນເພື່ອສ້າງການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້.

ທັງສອງຝ່າຍມີທາງເລືອກໃນການອຸທອນຄໍາຕັດສິນຖ້າພວກເຂົາສາມາດນໍາສະເຫນີຫຼັກຖານທີ່ສົມເຫດສົມຜົນວ່າເຈົ້າຫນ້າທີ່ພິຈາລະນາຄະດີໄດ້ເຮັດຜິດພາດຫຼືວ່າຫຼັກຖານເພີ່ມເຕີມທີ່ມີຜົນຕໍ່ຜົນຂອງກໍລະນີ.

ບັນດາໂຄງການຮ້ອງທຸກອື່ນໆທີ່ມີໃຫ້ແກ່ພໍ່ແມ່

ພໍ່ແມ່ອາດຈະດໍາເນີນການດໍາເນີນການຮ້ອງທຸກອື່ນອີກ. ຕົວຢ່າງ, ພວກເຂົາສາມາດຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບໍ່ເປັນທາງການກັບບັນຫາໂດຍການເວົ້າກັບຜູ້ອໍານວຍການຫຼືຜູ້ຈັດການຂອງໂຮງຮຽນຂອງເດັກ, ຜູ້ເບິ່ງແຍງການສຶກສາພິເສດຫຼືຜູ້ເບິ່ງແຍງພາກ 504.

ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາສາມາດຍື່ນຄໍາຮ້ອງຮຽນກັບຄະນະສຶກສາທ້ອງຖິ່ນໂດຍຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນຫຼືຜູ້ຈັດການຫຼືຍື່ນຄໍາຮ້ອງຮຽນຢ່າງເປັນທາງການ IDEA ກັບກົມການສຶກສາຂອງລັດ. ພໍ່ແມ່ບາງຄົນເລືອກທີ່ຈະຍື່ນຄໍາຮ້ອງຮຽນ Section 504 ກັບ Office of Civil Rights ຂອງສະຫະລັດ.

ສຸດທ້າຍ, ພວກເຂົາສາມາດຮ້ອງຂໍການໄກ່ເກ່ຍຈາກພະແນກສຶກສາຂອງລັດ. ເນື່ອງຈາກວ່າການໄຕ່ສວນຕາມຫຼັກ due process ສາມາດເປັນຂັ້ນຕອນທີ່ຍາວນານແລະຄວາມກົດດັນສໍາລັບທຸກໆພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ການປະຕິບັດຕາມແບບຟອມແກ້ໄຂຕ່າງໆອາດຈະເປັນປະໂຫຍດ.