ການຄົ້ນຄວ້າແລະການທົດສອບຕົນເອງອາດເຮັດໃຫ້ທັກສະການອ່ານຂອງທ່ານເພີ່ມຂຶ້ນ
ການຮຽນຮູ້ວິທີການປັບປຸງການອ່ານແລະການເຕືອນການອ່ານແມ່ນສໍາຄັນຕໍ່ຄວາມສໍາເລັດໃນໂຮງຮຽນແລະໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ. ແຕ່ຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການຮັກສາຄໍາສັບທີ່ຂຽນເປັນລາຍລັກອັກສອນອາດຈະທ້າທາຍສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີ ຄວາມພິການ ໃນ ການ ຮຽນຮູ້ໃນ ການອ່ານ ແລະພາສາ. ຂໍຂອບໃຈ, ສິ່ງທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ. ຄູ, ພໍ່ແມ່, ແລະນັກຮຽນສາມາດນໍາໃຊ້ເຕັກນິກຕ່າງໆເພື່ອປັບປຸງຄວາມສໍາເລັດໃນການອ່ານແລະການຮຽນຮູ້.
ໃຊ້ວຽກລ່ວງຫນ້າເພື່ອການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ
ດໍາເນີນການກ່ອນທີ່ທ່ານຈະເປີດເຜີຍປື້ມ, ບົດຄວາມຫລືຂໍ້ຄວາມອື່ນໆ. ຖ້າຫາກວ່າສິ້ນດັ່ງກ່າວກວມເອົາເຫດການປະຫວັດສາດ, ຕົວຢ່າງ, ໃຫ້ຖາມຕົວເອງວ່າທ່ານຮູ້ຫຍັງກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ນີ້. ພະຍາຍາມຈື່ຈໍາຂໍ້ມູນຫຼາຍເທົ່າທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດໄດ້. ຄິດກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງທີ່ທ່ານໄດ້ສຶກສາໃນອະດີດ. ເອົາສອງສາມນາທີເພື່ອເອົາໃຈໃສ່ຄວາມຄິດຂອງທ່ານລົງຫຼືແບ່ງປັນໃຫ້ຄົນອື່ນ. ໃນເວລາທີ່ທ່ານໄດ້ສໍາເລັດ, ທ່ານຈະເລີ່ມຕົ້ນໃນການປຸງແຕ່ງຂໍ້ມູນທີ່ຈະມາເຖິງ.
ຄົ້ນຫາກະທູ້ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະເລີ່ມຕົ້ນ
ຂໍ້ມູນພື້ນຖານປົກກະຕິຈະປາກົດຢູ່ໃນການປົກຫຸ້ມຂອງຫນັງສືຫຼືຫນັງສືຂອງຫນັງສືເຊັ່ນດຽວກັນກັບຫນັງສືຂອງຫນັງສືຫນັງສື. ສໍາລັບປື້ມເອເລັກໂຕຣນິກ, ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມັກຈະປະກອບ. ນອກຈາກນັ້ນ, ປຶ້ມຫຼາຍປະກອບດ້ວຍບົດແນະນໍາແລະຊີວະປະຫວັດຂອງນັກຂຽນ. ເວັບໄຊທ໌ຂອງຫນັງສືພິມແລະເວັບໄຊທ໌ດາວໂຫຼດສໍາລັບປຶ້ມເອເລັກໂຕຣນິກອາດຈະປະກອບມີຂໍ້ມູນພື້ນຖານເຊັ່ນກັນ ຢ່າລັງເລທີ່ຈະເອົາຂໍ້ມູນນີ້ໃຫ້ໃຊ້. ເມື່ອທ່ານອ່ານຂໍ້ມູນ, ໃຫ້ຖາມຄໍາຖາມຕໍ່ໄປນີ້:
- ສິ່ງທີ່ປະເພດນີ້ແມ່ນສິ່ງນີ້?
- ຂ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຍັງແດ່ກ່ຽວກັບຂໍ້ມູນໃຫມ່ແລະຂ້ອຍຄາດຫວັງວ່າຈະຮຽນຫຍັງ?
- ຂໍ້ຄວາມນີ້ແມ່ນຂໍ້ມູນຂ່າວສານຫຼືການບັນເທີງ, ຄວາມຈິງ, ຫຼືຄວາມນິຍົມ?
- ສິ່ງທີ່ຫນ້າສົນໃຈຂ້ອຍກ່ຽວກັບປື້ມນີ້?
ຮຽນຮູ້ໃຫມ່ຄໍາສັບ Vocabulary
ໃນຂະນະທີ່ທ່ານອ່ານ, ເຮັດໃຫ້ບັນຊີລາຍຊື່ຄໍາສັບທີ່ບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ . ເບິ່ງເຖິງຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆໃນປື້ມພົດຈະນານຸກົມແລະສໍາເນົາຄໍານິຍາມດ້ວຍມື. ຢ່າຂຽນຄວາມຫມາຍຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆຫຼືພຽງແຕ່ອ່ານມັນ. Handwriting ຄວາມຫມາຍແມ່ນຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຮັກສາຄໍານິຍາມ. ໃນຂະນະທີ່ຄັດລອກແລະວາງແມ່ນງ່າຍແລະລວດໄວ, ການຂຽນມືເຮັດໃຫ້ສະຫມອງຂອງທ່ານຊ້າລົງແລະປະຕິບັດຂໍ້ມູນໃນທາງໃຫມ່ເພື່ອສ້າງຄວາມຊົງຈໍາໃນໄລຍະຍາວຂອງມັນ.
ສະທ້ອນເຖິງເອກະສານແລະຖາມຄໍາຖາມ
ໃນເວລາທີ່ອ່ານ, ຄໍາຖາມໃດໆມາສູ່ຄໍາຖາມ? ສືບຕໍ່ຂໍ້ຄວາມເພື່ອຊອກຫາຄໍາຕອບ. ທ່ານສາມາດຄິດກ່ຽວກັບຄໍາຖາມແລະຄໍາຕອບຕ່າງໆຫຼືຈົດບັນທຶກພວກເຂົາກ່ຽວກັບກະດາດຂີ້ເຫຍື້ອ. ການຄົ້ນຄວ້າຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າການຂຽນຂໍ້ຄວາມດ້ວຍມືສາມາດເພີ່ມຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການເອີ້ນຄືນຂອງນັກຮຽນທີ່ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການຂຽນ. ນັກຮຽນທີ່ມີການສຶກສາຄວາມພິການໃນ ການຂຽນກົນຈັກ ຄວນຂຽນຄູ່ມືຂອງເຂົາເຈົ້າດ້ວຍການສົນທະນາກ່ຽວກັບອຸປະກອນເພື່ອປັບປຸງຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການເຕືອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ທົດສອບຕົວທ່ານເອງເພື່ອວັດແທກຄວາມສົມບູນຂອງເຄື່ອງມືຂອງທ່ານ
ຫຼັງຈາກການອ່ານຂອງທ່ານ, ໃຫ້ຄໍາຖາມຕົວເອງກ່ຽວກັບຈຸດຕົ້ນຕໍ. ແນວໃດແມ່ນຄວາມຄິດທີ່ສໍາຄັນ? ໃຜເປັນລັກສະນະໃນເລື່ອງ? ທ່ານໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຍັງແດ່? ຈົ່ງລົງຄວາມຄິດຂອງທ່ານໃນຄໍາເວົ້າຂອງທ່ານເອງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຈື່ຈໍາພວກເຂົາແລະໃຫ້ທ່ານເຂົ້າໃຈໃນຫົວຂໍ້. ຖ້າ ຂຽນແບບສະແດງ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບທ່ານ, ໃຫ້ຂຽນສັ້ນໆແລະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການອ່ານກັບຫມູ່ເພື່ອນຫຼືພໍ່ແມ່.
A Word From Verywell
ຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານສາມາດຫາຍາກສໍາລັບຄົນທີ່ບໍ່ມີການສຶກສາຄວາມພິການ. ແຕ່ສໍາລັບຜູ້ທີ່ມີຂໍ້ຫຍຸ້ງຍາກທີ່ບັນທຶກໄວ້, ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານອາດເບິ່ງຄືວ່າສອງເທົ່າຍາກ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄູສອນ, ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູ້ວິທີການປັບປຸງການເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານສໍາລັບຈຸດປະສົງໃດໆ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
> Bohay M, Blakely D, Tamplin A, Radvansky G. ການເອົາໃຈໃສ່, ການທົບທວນຄືນ, ຄວາມຈໍາ, ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ. The American Journal of Psychology 2011 124 (1), 63-73 doi: 105406 / amerjpsyc12410063
> Mueller PA, Oppenheimer DM. ປາກກາແມ່ນຫຼາຍກ່ວາ Keyboard. ວິທະຍາສາດຈິດວິທະຍາ . ວັນທີ 23 ເມສາ 2014.