5 ມະຫັດສະຈັນການພັດທະນາສໍາລັບອະນຸບານ
ເດັກນ້ອຍພັດທະນາຢູ່ໃນລະດັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ມີເດັກນ້ອຍສອງຄົນມີຄວາມຄ້າຍຄືກັນ, ມີບາງຈຸດສໍາຄັນໃນການພັດທະນາທີ່ພວກເຮົາສາມາດຄາດຫວັງຢູ່ໃນອາຍຸໃດຫນຶ່ງ. ສໍາລັບເດັກທີ່ມີຄວາມພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂລກໃຫມ່ກໍ່ຈະເປີດຂຶ້ນ; ພວກເຂົາຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ແລະປະສົບການໃຫມ່. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່າມັນເປັນການດີສໍາລັບພວກເຂົາທີ່ຈະສະແດງທັກສະດ້ານຄວາມຮູ້ທີ່ສໍາຄັນຈໍານວນຫນ້ອຍກ່ອນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນໂຮງຮຽນ.
ຄວາມຮູ້ດ້ານຄວາມຮູ້ແລະການພັດທະນາ
ລູກຂອງທ່ານກໍາລັງກ້າວໄປເຖິງຈຸດປະສົງສະຕິປັນຍາໃນທຸກໆຂັ້ນຕອນຂອງຊີວິດຂອງລາວ. ແຕ່ສິ່ງທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນການພັດທະນາຄວາມຮູ້ແລະເປັນຫຍັງມັນຈຶ່ງສໍາຄັນ? ການພັດທະນາສະຕິປັນຍາ ຫມາຍເຖິງຄວາມສາມາດຂອງບຸກຄົນທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມຫມາຍແລະຄວາມຮູ້ຈາກປະສົບການແລະຂໍ້ມູນ.
ແຕ່ຄວາມເຂົ້າໃຈແມ່ນຫຼາຍກວ່າການຮຽນຮູ້ຂໍ້ມູນໃຫມ່. ມັນແມ່ນ ວິທີທີ່ ພວກເຮົາຄິດກ່ຽວກັບແລະປຸງແຕ່ງຂໍ້ມູນໃຫມ່ແລະເຜີຍແຜ່ມັນ. ມັນຍັງກ່ຽວຂ້ອງກັບວິທີການນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫມ່ກັບຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ມາກ່ອນ.
ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍເຕີບໂຕ, ທັກສະໃນການຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ພັດທະນາຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ ພວກເຂົາສາມາດຄິດແລະ ສະແດງຕົນເອງ ໃນລະດັບທີ່ສູງກວ່າ. ໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາກໍາລັງອາຍຸອະນຸບານ, ລູກຂອງທ່ານຄິດກ່ຽວກັບສິ່ງຕ່າງໆແລະສະແດງຕົນເອງໃນຫຼາຍວິທີທາງໃຫມ່.
ໃນປັດຈຸບັນວ່າທັກສະດ້ານຈິດສໍານຶກຂອງລູກທ່ານມີຄວາມຊັບຊ້ອນຫຼາຍ, ພວກເຂົາພ້ອມທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນໂຮງຮຽນ. ຈໍານວນການເຕີບໂຕທີ່ທ່ານຈະເຫັນໃນລູກຂອງທ່ານໃນປີທໍາອິດຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນພິເສດ.
ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະລົງທະບຽນ, ມີຄວາມຮູ້ທັກສະດ້ານຄວາມຮູ້ຈໍານວນຫນ້ອຍທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບອະນຸບານ.
ທັກສະດ້ານຄວາມຮູ້ 1: ການສື່ສານ
ເດັກນ້ອຍອາຍຸອະນຸບານຄວນຈະສາມາດໃຊ້ປະໂຫຍກ 5 ຫາ 6 ຄໍາ. ພວກເຂົາເຈົ້າຄວນເວົ້າຢ່າງຊັດເຈນພໍທີ່ຄົນສ່ວນໃຫຍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈວ່າແມ່ນຫຍັງ.
ເປັນຫຍັງມັນຈຶ່ງມີຄວາມສໍາຄັນ: ທັກສະການສື່ສານທີ່ດີແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ລູກຂອງທ່ານຕ້ອງສາມາດເຮັດໃຫ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນທີ່ຮູ້ຈັກ, ຕິດຕໍ່ກັບຄູແລະນັກສຶກສາອື່ນໆແລະສາມາດຕອບຄໍາຖາມໄດ້.
ທັກສະດ້ານຄວາມຮູ້ 2: ນັບ
ເດັກນ້ອຍທີ່ສຸດໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້ຄວນຈະສາມາດນັບໄດ້ເຖິງ 10.
ເປັນຫຍັງມັນຈຶ່ງມີຄວາມສໍາຄັນ: ການ ນັບທັກສະແມ່ນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນ. ນັກຮຽນອະນຸບານຈະຮຽນຮູ້ວິທີການຂຽນຕົວເລກ, ເຮັດເພີ່ມເຕີມແລະເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດຂອງ "ຫຼາຍ" ແລະ "ຫນ້ອຍ" ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາກ່ຽວກັບກຸ່ມຂອງລາຍການ.
ຄວາມສາມາດດ້ານຄວາມຮູ້ດ້ານຄວາມຮູ້ 3: ຂໍ້ເທັດຈິງກັບ Fiction
ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້ຄວນເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄວາມແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງຄວາມຈິງແລະເລື່ອງ (ຄວາມຈິງຫລືຄວາມປະດິດ).
ເປັນຫຍັງຈຶ່ງມີຄວາມສໍາຄັນ: ນັກຮຽນຈະເລີ່ມຕົ້ນໄດ້ຍິນເລື່ອງຕ່າງໆ, ບອກແລະຂຽນເລື່ອງຂອງຕົນເອງ, ແລະເຖິງແມ່ນອ່ານບາງເລື່ອງ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນສໍາຄັນທີ່ພວກເຂົາສາມາດແຍກແຍະລະຫວ່າງບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ ອາດ ເກີດຂຶ້ນແລະບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ເກີດຂຶ້ນ ຈິງ .
ທັກສະດ້ານຄວາມຮູ້ດ້ານຄວາມຮູ້ 4: ລໍາດັບເຫດການ
ໃນຈຸດນີ້ໃນການພັດທະນາ, ເດັກສ່ວນໃຫຍ່ສາມາດເວົ້າກ່ຽວກັບເຫດການໃນລໍາດັບລໍາດັບ.
ເປັນຫຍັງມັນຈຶ່ງມີຄວາມສໍາຄັນ: ການສາມາດລໍາດັບເຫດການແມ່ນເຫດຜົນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າເລື່ອງມີຈຸດເລີ່ມຕົ້ນ, ກາງ, ແລະປາຍ. ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນເລີ່ມອ່ານແລະຂຽນ, ປະເພດຂອງຄວາມຮູ້ນີ້ແມ່ນສໍາຄັນ.
ທັກສະດ້ານຄວາມຮູ້ 5: ຄໍາແນະນໍາງ່າຍໆ
ຜູ້ອະນຸບານສາມາດປະຕິບັດຕາມສອງຫຼືສາມທິດທາງຂັ້ນຕອນໂດຍບໍ່ມີຄວາມສັບສົນ.
ເປັນຫຍັງຈຶ່ງມີຄວາມສໍາຄັນ: ໂຮງຮຽນອະນຸບານແມ່ນເຕັມໄປດ້ວຍທິດທາງຫຼາຍຂັ້ນຕອນ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບວິທີການເຮັດວຽກຫຼືເຮັດແນວໃດເພື່ອກຽມພ້ອມສໍາລັບການພັກຜ່ອນ. ລູກຂອງທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງສາມາດເຮັດຕາມຄໍາແນະນໍາຂັ້ນພື້ນຖານໂດຍບໍ່ຕ້ອງຮຽກຮ້ອງຄໍາແນະນໍາທີ່ຈະເຮັດຊ້ໍາອີກເທື່ອຫນຶ່ງໂດຍຂັ້ນຕອນ.
ໃນເວລາທີ່ລູກຂອງທ່ານ ບໍ່ໄດ້ ມາຮອດຈຸດສໍາຄັນ
ເດັກນ້ອຍສາມາດບັນລຸເປົ້າຫມາຍທີ່ພັດທະນາໃນຈັງຫວະຂອງຕົນເອງ. ບໍ່ສາມາດຕີ benchmarks ໃນອາຍຸສູງສຸດທີ່ແນ່ນອນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຊີ້ບອກເຖິງ ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ , ຫຼືວ່າມັນແມ່ນການສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການເປັນພໍ່ແມ່ທີ່ "ບໍ່ດີ".
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າທ່ານມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການພັດທະນາຂອງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລູກທ່ານ, ຢ່າປະຕິເສດຄວາມຮູ້ສຶກຂອງທ່ານ. ປຶກສາຫາລືກັບຄູອາຈານຫຼືທ່ານຫມໍຂອງທ່ານເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມກັງວົນຂອງທ່ານ.
ເສັ້ນທາງຂອງການພັດທະນາສະຕິປັນຍາຂອງເດັກແມ່ນມີອິດທິພົນໂດຍການພັນທຸກໍາ, ແຕ່ການຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຄົ້ນພົບວ່າທັກສະດ້ານຄວາມຮູ້ສາມາດໄດ້ຮັບການສອນ. ທ່ານສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງໂດຍການສົນທະນາກັບເຂົາເຈົ້າແລະຖາມຄໍາຖາມກ່ຽວກັບຫນັງສືທີ່ພວກເຂົາອ່ານ, ການເດີນທາງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເອົາ, ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໃນມື້ນັ້ນ, ແລະອື່ນໆ. ນີ້ຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າດໍາເນີນການແລະແບ່ງປັນຂໍ້ມູນ.
A Word From Verywell
ໂຮງຮຽນອະນຸບານເປັນຂັ້ນຕອນໃຫຍ່ສໍາລັບເດັກແລະພໍ່ແມ່, ດັ່ງນັ້ນມັນກໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ຖ້າທ່ານມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບວ່າລູກຂອງທ່ານກຽມພ້ອມແລ້ວ. ຈົ່ງໃຊ້ເວລາບາງຢ່າງເພື່ອທົບທວນຄືນທັກສະດ້ານຄວາມຮູ້ເຫຼົ່ານີ້ທີ່ສໍາຄັນແລະກວດເບິ່ງບ່ອນທີ່ລູກຂອງທ່ານຕົກຢູ່. ຖ້າມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບທັກສະໂດຍສະເພາະ, ພະຍາຍາມເຮັດວຽກກັບມັນແລະຊອກຫາຄໍາແນະນໍາຖ້າຈໍາເປັນ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
> Bjorklund DF, Causey KB ການຄິດຂອງເດັກ: ການພັດທະນາຄວາມຮູ້ແລະຄວາມແຕກຕ່າງຂອງບຸກຄົນ. 6th ed Thousand Oaks, CA: Sage Publications; 2018