ບໍ່ມີວິທີການຮູ້ຫນັງສືທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ລວມທັງວິທີການອ່ານພາສາທັງຫມົດ. ຕ້ອງການຮູ້ວ່າຍຸດທະສາດການອ່ານນີ້ແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບລູກຂອງທ່ານບໍ? ໄດ້ຮັບຂໍ້ເທັດຈິງກ່ຽວກັບວິທີການພາສາທັງຫມົດແລະຄວາມສາມາດແລະຂໍ້ບົກພ່ອງຂອງຕົນດ້ວຍການທົບທວນນີ້.
ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ວິທີການພາສາທັງຫມົດຢືນຢູ່ບໍ?
ນອກຈາກນີ້ຍັງເອີ້ນວ່າການຮູ້ຫນັງສືສົມດູນ, ວິທີການພາສາທັງຫມົດແມ່ນເປັນປັດຍາການສຶກສາທີ່ສອນໃຫ້ເດັກອ່ານໂດຍໃຊ້ກົນລະຍຸດທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພາສາແມ່ນລະບົບຂອງສ່ວນທີ່ເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອສ້າງຄວາມຫມາຍ.
ໃນຂະນະທີ່ມັນອາດຈະຄືກັບວ່າວິທີການສອນພາສາທັງຫມົດຫຼຸດລົງ phonics ເປັນວິທີການສອນການອ່ານ, ການນໍາໃຊ້ການຮັບຮູ້ຄວາມຫມາຍຂອງສຽງ (ຫລືການອ່ານລຶກ) ແມ່ນຫນຶ່ງໃນສ່ວນປະກອບຂອງວິທີການ.
ປັດຍາພາສາທັງຫມົດຍັງສອນໃຫ້ນັກຮຽນຮັບຮູ້ ຄໍາສັບຕ່າງໆ ເປັນຄໍາດຽວແທນທີ່ຈະໃຫ້ສຽງຂອງພວກເຂົາອອກສຽງທັງຫມົດ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ວິທີການນີ້ໃຊ້ວັນນະຄະດີເປັນເຄື່ອງມືການສິດສອນແລະມີຈຸດປະສົງເພື່ອເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮູ້ຫນັງສືໃນທຸກພາກສ່ວນຂອງຫລັກສູດ (ລວມທັງວິທະຍາສາດ, ຄະນິດສາດແລະການສຶກສາທາງສັງຄົມ). ນອກຈາກນັ້ນ, ວິທີການພາສາທັງຫມົດສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນໃຊ້ການອ່ານແລະຂຽນສໍາລັບຈຸດປະສົງປະຈໍາວັນ, ເຊັ່ນ: ການເຮັດບັນຊີລາຍຊື່ຫຼືອອກຈາກບັນທຶກ, ແທນທີ່ຈະຕັດຄໍາສັບແລະຂໍ້ຄວາມເທົ່ານັ້ນ.
ຜົນກະທົບທີ່ເປັນໄປໄດ້
ນັກວິຊາການບາງຄົນແນະນໍາວ່າວິທີການພາສາທັງຫມົດມີຂໍ້ເສຍສໍາລັບ ຜູ້ອ່ານໃນຕອນຕົ້ນ . ໂດຍສະເພາະ, ພວກເຂົາໄດ້ແນະນໍາວ່ານັກຮຽນທີ່ຖືກສອນໃຫ້ອ່ານໂດຍໃຊ້ວິທີການພາສາທັງຫມົດອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສະກົດຖ້າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບສຽງ.
ສະມາຄົມການອ່ານຫນັງສືສາກົນໄດ້ສະຫນັບສະຫນູນການລວມເອົາຄໍາສັບໃນພາສາທັງຫມົດເພື່ອການຮູ້ຫນັງສື.
"ການສອນຂອງ phonics ແມ່ນເປັນລັກສະນະທີ່ສໍາຄັນຂອງຄໍາແນະນໍາການອ່ານເລີ່ມຕົ້ນ," IRA ໄດ້ກ່າວໃນ "ບົດບາດຂອງ Phonics ໃນຄໍາແນະນໍາການອ່ານ" ຄໍາແນະນໍາ. "... ຄໍາແນະນໍາ Phonics, ເພື່ອໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນໃນການສົ່ງເສີມຄວາມເປັນເອກະລາດໃນການອ່ານ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝັງຢູ່ໃນສະພາບການຂອງໂຄງການທັງຫມົດຂອງການອ່ານ / ພາສາ."
ອົງການຈັດຕັ້ງຍັງໄດ້ຮັກສາໄວ້ວ່າບໍ່ມີວິທີການອ່ານດຽວທີ່ເຫມາະສົມກັບເດັກທີ່ພິເສດ. ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ບາງວິທີການອ່ານຈະເຮັດວຽກດີຂຶ້ນສໍາລັບເດັກບາງຄົນຫຼາຍກວ່າຄົນອື່ນ.
Wrapping Up
ນັກສຶກສາອາດຈະແຕ້ມຈາກວິທີການຕ່າງໆເພື່ອ ສອນໃຫ້ເດັກອ່ານ . ຖ້າທ່ານຮູ້ສຶກວ່າວິທີການນໍາໃຊ້ໂດຍຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກຫຼືທ່ານມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຂໍ້ເສຍຂອງວິທີການດັ່ງກ່າວ, ປຶກສາຫາລືກັບຄວາມກັງວົນຂອງທ່ານກັບຄູອາຈານຫຼືຜູ້ເບິ່ງແຍງໂຮງຮຽນ. ທ່ານຄວນຈື່ໄວ້ວ່າເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍແມ່ນວ່າລູກຂອງທ່ານຈະຮູ້ຫນັງສື. ດ້ວຍຄວາມຄິດນີ້, ເດັກນ້ອຍທີ່ໄປສູ່ການເປັນຜູ້ອ່ານບໍ່ສໍາຄັນເທົ່າທີ່ພວກເຂົາສາມາດບັນລຸຈຸດຫມາຍປາຍທາງຂອງການຮູ້ຫນັງສື.
ຖ້າລູກຂອງທ່ານໄດ້ຮັບການສະແດງອອກຕໍ່ວິທີການຮູ້ຫນັງສືຕ່າງໆແລະສືບຕໍ່ການຕໍ່ສູ້ເພື່ອອ່ານ, ໃຫ້ເວົ້າກັບສະມາຊິກຂອງໂຮງຮຽນຫຼືນັກແພດເດັກຂອງທ່ານກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ວ່າລູກຂອງທ່ານອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກການສຶກສາໃນການອ່ານ. ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນແລະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະອ່ານຢູ່ໃນຈັງຫວະຂອງຕົນເອງ. ດັ່ງນັ້ນ, ພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າລູກຂອງທ່ານບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານໃນການອ່ານ, ຍ້ອນວ່າຫມູ່ເພື່ອນຂອງລາວຫຼືອ້າຍນ້ອງຂອງລາວຢູ່ໃນອາຍຸຂອງລາວບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າລາວມີບັນຫາກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້. ເຖິງແມ່ນວ່າລາວມີຄວາມພິການກໍ່ຕາມ, ການແຊກແຊງໄວເປັນສິ່ງສໍາຄັນໃນການປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ຢຸດການປະຕິບັດທາງວິຊາການຂອງລາວ.