ຫລັງຈາກນັ່ງຢູ່ໂຮງຮຽນຕະຫລອດມື້, ເດັກສ່ວນໃຫຍ່ສາມາດຊອກຫາສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກຈະເຮັດຫຼາຍກວ່າການນັ່ງແລະເຮັດວຽກບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແລະໃນປັດຈຸບັນທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກ, ມັນບໍ່ແປກໃຈວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການຫລິ້ນເກມວີດີໂອຫຼາຍກ່ວາແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດ.
ແລະເດັກນ້ອຍບາງຄົນກໍ່ບໍ່ມັກເຮັດວຽກໂຮງຮຽນຂອງພວກເຂົາ. ມັນສາມາດເຮັດໃຫ້ຜູ້ປົກຄອງພະຍາຍາມເຕືອນລູກໃຫ້ "ເຮັດການສະກົດຄໍາຂອງເຈົ້າ".
ແຕ່, ການຍິ້ມເດັກທີ່ບໍ່ຢາກເຮັດວຽກຂອງລາວແມ່ນບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນ. ໃນໄລຍະຍາວ, ທັງຫມົດທີ່ອົດທົນອາດຈະ backfire.
ບັນຫາທີ່ມີການຂົ່ມຂືນ
ການສຶກສາ 2017 ຈັດພີມມາຢູ່ໃນ ວາລະສານຂອງການພັດທະນາຈິດຕະສາດການພັດທະນາ , ພົບວ່າເດັກນ້ອຍເຮັດວຽກທີ່ດີທີ່ສຸດເມື່ອພໍ່ແມ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເປັນເອກະລາດກັບວຽກບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຄົ້ນພົບວ່າເດັກຕ້ອງການຄວາມເປັນເອກະລາດເພື່ອກາຍເປັນນັກຮຽນທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເຕັມສ່ວນ.
ການຂົ່ມເຫັງບໍ່ໄດ້ສົ່ງເສີມໃຫ້ເປັນເອກະລາດ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນວ່າ "ຢ່າລືມເຮັດວຽກບ້ານຂອງທ່ານ" ແລະ "ຂ້ອຍຈະບໍ່ບອກທ່ານອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ນັ່ງລົງແລະເຮັດວຽກຢູ່ເຮືອນຂອງທ່ານ", ຫມາຍຄວາມວ່າທ່ານກໍາລັງຮັບຜິດຊອບຫຼາຍກ່ວາລູກຂອງທ່ານແມ່ນເພື່ອໃຫ້ລາວ ບ້ານເຮັດແລ້ວ.
ຖ້າທ່ານໃຊ້ເວລາຕອນແລງຂອງທ່ານ, ຂໍຮ້ອງແລະພະຍາຍາມກະຕຸ້ນໃຫ້ລູກຂອງທ່ານເຮັດວຽກງານຂອງທ່ານ, ທ່ານອາດຈະວາງພະລັງງານແລະການລົງທຶນຫຼາຍຂຶ້ນໃນວຽກງານຂອງລາວກວ່າລາວ.
ຈົນກ່ວາເດັກນ້ອຍຂອງທ່ານສຸດທ້າຍເຮັດໃຫ້ບໍ່ໄດ້ສອນສອນ ຕົນເອງວິໄນ . ແທນທີ່ຈະ, ລາວອາດຈະປະຕິບັດຕາມທີ່ໄດ້ຮັບການໃຫ້ທ່ານຢຸດເຊົາການເວົ້າຂີ້ກຽດ, ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນວ່າລາວຄິດວ່າມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະເຮັດວຽກບ້ານລາວ.
ການບີບຄັ້ນກໍ່ເຮັດໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຂື້ນກັບທ່ານຫຼາຍຂຶ້ນ. ລາວອາດຈະບໍ່ໄດ້ກັງວົນກ່ຽວກັບການຈັດການເວລາຂອງລາວຫຼືຕິດຕາມການມອບຫມາຍຂອງລາວຖ້າລາວຮູ້ວ່າທ່ານກໍາລັງຈະໃຫ້ຄໍາເຕືອນເລື້ອຍໆ.
ທ່ານ Nagging ກໍ່ສອນລູກຂອງທ່ານວ່າລາວບໍ່ຕ້ອງຟັງທ່ານເທື່ອທໍາອິດທີ່ທ່ານບອກລາວບາງສິ່ງບາງຢ່າງ. ຖ້າຫາກວ່າທ່ານຮູ້ວ່າທ່ານກໍາລັງເວົ້າວ່າ "ເຮັດວຽກຢູ່ເຮືອນຂອງທ່ານ," ຢ່າງນ້ອຍ 10 ເທື່ອ, ທ່ານຈະບໍ່ຢາກຈະເຮັດມັນເທື່ອທໍາອິດທີ່ທ່ານເວົ້າ.
ອະນຸຍາດໃຫ້ສໍາລັບຜົນກະທົບທາງທໍາມະຊາດ
ບາງຄັ້ງ, ຜົນສະທ້ອນຈາກທໍາມະຊາດ ແມ່ນຄູທີ່ດີທີ່ສຸດ. ສະນັ້ນແທນທີ່ຈະກັງວົນລູກຂອງເຈົ້າເພື່ອໃຫ້ວຽກງານຂອງເຈົ້າເຮັດ, ອອກຈາກກັນແລະເຫັນຫຍັງເກີດຂື້ນ.
ພິຈາລະນາຜົນສະທ້ອນຂອງຜົນສະທ້ອນທີ່ນາງຈະປະເຊີນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຖ້ານາງບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກບ້ານຂອງນາງ. ເຈົ້າຈະຕ້ອງຢູ່ພັກຜ່ອນຢູ່ບໍ? ຄູຈະເຮັດໃຫ້ນາງຢູ່ຫລັງຈາກໂຮງຮຽນບໍ? ເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບສູນບໍ? ສໍາລັບເດັກບາງຄົນ, ຜົນສະທ້ອນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດມີປະສິດທິພາບຫຼາຍ.
ແນ່ນອນ, ກົນລະຍຸດເຫລົ່ານັ້ນຈະບໍ່ເຮັດວຽກສໍາລັບທຸກຄົນ. ຖ້າລູກຂອງເຈົ້າບໍ່ສົນໃຈກັບປະເພດໃດທີ່ນາງໄດ້ຮັບຫຼືນາງເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນສະທ້ອນຂອງຄູສອນ, ນາງຈະບໍ່ຮຽນຮູ້ບົດຮຽນຊີວິດຖ້າເຈົ້າອະນຸຍາດໃຫ້ຜົນສະທ້ອນຈາກທໍາມະຊາດ.
ແຕ່ສໍາລັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆ, ພຽງແຕ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປະເຊີນກັບຜົນກະທົບຂອງພຶດຕິກໍາຕົວເອງອາດເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້.
ກະຕຸ້ນໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເຮັດວຽກງານຂອງພຣະອົງ
ບັດລາຍງານດຽວບໍ່ໄດ້ຊຸກຍູ້ເດັກທຸກໆຄົນ. ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນໃນມື້ນີ້, ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຈະໄດ້ຮັບໃນບັດລາຍງານໃນສອງສາມເດືອນ. ເດັກເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງ ການຜົນກະທົບທາງບວກ ທັນທີເພື່ອຊຸກຍູ້ພວກເຂົາ.
ທ່ານສາມາດຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານເຮັດວຽກຂອງຕົນໄດ້ໂດຍ ການຕັ້ງຂໍ້ຈໍາກັດ ກັບເຄື່ອງໃຊ້ໄຟຟ້າ. ສ້າງກົດລະບຽບຂອງຄົວເຮືອນ ທີ່ກ່າວວ່າ, "ບໍ່ມີເຄື່ອງເອເລັກໂຕຣນິກຈົນຮອດການເຮັດວຽກຢູ່ບ້ານ."
ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ມັນຂຶ້ນກັບເດັກນ້ອຍຂອງທ່ານເພື່ອຕັດສິນໃຈໃນເວລາທີ່ຈະເຮັດວຽກຂອງພວກເຂົາ. ກ່ອນຫນ້ານີ້ພວກເຂົາໄດ້ເຮັດມັນແລ້ວ, ເວລາຫຼາຍພວກເຂົາຈະຕ້ອງເຮັດສິ່ງທີ່ພວກເຂົາມັກ. ຖ້າພວກເຂົາເລືອກທີ່ຈະບໍ່ເຮັດວຽກຂອງພວກເຂົາ, ຈໍາກັດສິດທິພິເສດຂອງພວກເຂົາຈົນກວ່າພວກເຂົາຈະເຮັດວຽກຂອງພວກເຂົາ.
ທ່ານຍັງສາມາດສະຫນອງການຊຸກຍູ້ພິເສດທີ່ມີ ລະບົບລາງວັນ . ຖ້າວ່າລູກຂອງທ່ານໄດ້ຮັບການເຮັດວຽກບ້ານຂອງລາວໃນທຸກໆມື້, ໃຫ້ລາວລາງວັນເລັກນ້ອຍໃນທ້າຍອາທິດ.
ຫຼືນໍາໃຊ້ ລະບົບເສດຖະກິດແບບໂຕ້ຕອບ ໂດຍການໃຫ້ເຂົາມີ ໂຕ້ຕອບທຸກໆມື້ ເຂົາໄດ້ເຮັດວຽກຂອງເຂົາແລ້ວ. ໃຫ້ເຂົາແລກປ່ຽນເຈ້ຍສໍາລັບລາງວັນທີ່ມີຈຸດຕ່າງໆ. ເຮັດໃຫ້ລາວມີສ່ວນຮ່ວມໃນການເລືອກລາງວັນແລະລາວຈະໄດ້ຮັບການກະຕຸ້ນໃຫ້ມີລາຍໄດ້.
ບັນຫາ - ແກ້ໄຂຮ່ວມກັນ
ໃນເວລາທີ່ລູກຂອງທ່ານພະຍາຍາມເຮັດວຽກງານຂອງລາວ, ມັນກໍ່ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ ແກ້ໄຂບັນຫາ ຮ່ວມກັນໄດ້. ວຽກງານອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເກີນໄປຫຼືບາງທີລາວອາດຈະລືມລາຍງານການເຮັດວຽກຂອງລາວ. ຖ້າທ່ານເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທ່ານອາດຈະຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ງ່າຍດາຍທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລາວເຮັດວຽກງານຂອງຕົນເອງໄດ້ໂດຍກົງ.
ຂໍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານ, "ສິ່ງທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານເຮັດວຽກຂອງທ່ານໄດ້ທັນທີ?" ທ່ານອາດຈະຕົກຕະລຶງທີ່ຈະໄດ້ຍິນຄວາມຄິດຂອງລາວ. ມັນອາດຈະງ່າຍດາຍທີ່ເຮັດໃຫ້ລາວເຮັດວຽກຂອງລາວຫຼັງຈາກຄ່ໍາ, ດັ່ງນັ້ນລາວຈຶ່ງສາມາດພັກຜ່ອນໄດ້ເມື່ອລາວມາໂຮງຮຽນຈາກໂຮງຮຽນ. ຫຼື, ລາວອາດຈະເວົ້າວ່າລາວຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອເພີ່ມເຕີມຕໍ່ກັບຫົວຂໍ້ໃດຫນຶ່ງ.
ການເຊີນເຂົ້າໃສ່ລູກຂອງທ່ານສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ລາວກາຍເປັນແຮງໃຈທີ່ຈະຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂໄດ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ລາວຈະມີໂອກາດເຮັດວຽກບ້ານຂອງຕົນ, ມີຂໍ້ເຕືອນຫນ້ອຍລົງຈາກທ່ານ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
> Doctoroff GL, Arnold DH ການເຮັດວຽກບ້ານຮ່ວມກັນ: ສາຍພົວພັນລະຫວ່າງຍຸດທະສາດການປົກຄອງ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງເດັກແລະຜົນສໍາເລັດ. Journal of Applied Developmental Psychology 2017 48: 103-113
> Fan H, Xu J, Cai Z, He J, Fan X. ການເຮັດວຽກບ້ານແລະຜົນສໍາເລັດຂອງນັກຮຽນໃນຄະນິດສາດແລະວິທະຍາສາດ: ການສໍາຫຼວດ 30 ປີ, 1986-2015. ການສຶກສາຄົ້ນຄວ້າວິໄຈ . 2017 20: 35-54